《前后》教學設計【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第65頁及練習十六的第1題。【教學目標】知識與技能：（1）認識前與后，能區分前和后。（2）根據前后的基本概念，用前和后描述物體的相對位置，初步建立空間觀念。過程與方法：（1）通過觀察、比較，體驗前與后的相對性，建立初步的空間觀念。（2）能用前和后描述物體的相對位置，初步形成空間觀念。情感、態度與價值觀：（1）在觀察、操作及解決問題中體驗學習數學的樂趣，激發探索數學問題的興趣和欲望。（2）學會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結果。【教學重點】正確區分前、后，能用前和后描述物體的相對位置。【教學難點】體驗前與后的相對性。【教具準備】課件、動物卡片。【教學過程】一、創設情境，導入新課。課件演示：動物運動會上，小動物們整整齊齊地排隊入場，小松鼠、小白兔和小烏龜和小螞蟻也排著隊進入了會場，它們高興地往前走，忽然，小松鼠覺得走得有些吃力，原來它走在了小白兔和小烏龜和小螞蟻的前面，擋住了它們的前面。這時，小白兔和小烏龜和小螞蟻該怎樣走才能到達終點呢？小松鼠又該怎樣做呢？你們愿意幫助他們嗎？今天我們就來學習新課《前后》。（板書課題）揭示課題：前后。提出問題：你們知道前和后是相對而言的嗎？誰愿意說一說？在生活中你遇到過這樣相對的情況嗎？舉例說一說。（學生自由說）教師根據學生的回答情況給予評價并鼓勵。觀看動畫：你們想親眼看看這種相對的情況嗎？（教師播放動畫：兩個人同向行走的場面。）從動畫中你發現了什么？（生自由回答后教師小結：他們面對面地同向行走，當說前面這個人的時候，后面的那個人就是他后面的人。他們面對面的行走時前后是相反的。）觀看動畫：（教師播放動畫：兩個人異向行走的場面。）從動畫中你發現了什么？（生自由回答后教師小結：他們背對背地異向行走時前后是相同的。）觀看動畫：（教師播放動畫：兩個人背對背行走的場面。）從動畫中你發現了什么？（生自由回答后教師小結：他們背對背地行走時前后是相同的。）從這三種情況中我們可以看出前后是相對而言的。教師小結：剛才同學們表現得非常好！我們學習了這么多知識你們高興嗎？讓我們一起用掌聲鼓勵一下自己吧！學習新課：請同學們打開課本第65頁，根據你們的觀察從課本中你們能找到幾組相對的前后關系？（學生自由說）剛剛有同學提到車在馬的前面走，車在馬的后面走，你們看（教師拿出一個玩具汽車和一個玩具馬）現在老師把車和馬放在同一水平線上讓他們同向行走，你們發現了什么？（車在馬的前面走）如果老師把車放在馬的前面走你們又發現了什么？（車在馬的前面走）這時車在馬的前面走車和馬是什么關系？（生自由回答后教師小結：這時車在馬的前面走車和馬是相對的關系。）我們再來看一看書中第65頁的圖（教師出示課件），你們看這是誰？（小松鼠）這是誰？（小螞蟻）小螞蟻在小松鼠的哪面走？（小螞蟻在小松鼠的前面走。）小松鼠在小螞蟻的哪面走？（小松鼠在小螞蟻的后面走。）你們發現了什么？（生自由回答后教師小結：小螞蟻在小松鼠的前面走和小松鼠在小螞蟻的后面走是相對的。）我們可以用今天學的知識說一句話。（課件出示：小螞蟻在小松鼠的前面，小松鼠在小螞蟻的后面。）同學們真棒！這么快就學會了新知識。現在請同學們用掌聲鼓勵一下自己吧！教師小結：通過這節課的學習我們知道了前后是相對而言的。知道了前和后的