春興趣小組工作總結春興趣小組工作總結1

一學期的教學工作又結束了，回顧這一學期來我校課外興趣小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將這一學期的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。

一、工作開展情況：

1、提高對課外活動重要性的認識

實施課外活動是全面推進素質教育，增進學生健康的必要手段，是學校教育工作的重要組成部分，更是檢驗學生綜合素質的有效措施。由于一些教師對課外活動的意義并沒有深刻的認識，課外活動常常流于形式，效果不佳。因此，學校利用業務學習時間，組織教師學習相關理論，提高教師對課外活動重要性的認識。

2、認真的組織實施課外興趣小組活動

多年來，我校的課外活動在上級的指導下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼，我們借鑒了好的經驗，加大了管理的力度，制定了相應的措施，真正做到了管理得當，措施到位，實施有效。并結合了我校的'實際情況做到有組織、有計劃、有落實。把開展課外活動真正的落實到實處。我們本著對每位學生負責的態度，認真的組織實施這項工作。

3、以人為本，增進健康。

實施課外活動的目的就是增強學生的素質，增進學生健康，我們始終從學生的角度出發，考慮學生的興趣與愛好，在項目的選擇上符合大多數學生的意志，本學期，在原來的基礎上新增了一個信息技術興趣小組，讓學生不感覺到課外活動是一種負擔。在體育課堂教學中，把一些課外活動項目做了加工處理，改變了學法和練法，以游戲和比賽的形式出現，增加了學生的學習興趣，提高了他們的鍛煉熱情，既完成了教學任務，學生又得到了積極的鍛煉。對于素質較差的學生，教師從不歧視與挖苦，而去安慰和鼓勵他們，使他們不但在素質上得到加強，在心靈上更樹立了自尊與自信。

4、結合競賽，常抓不懈。

學生素質的增強，光靠一周兩三節文體課是遠遠達不到需求的。為此，我們結合課外活動和大課間操等形式來補充訓練的不足。通過訓練，在學校舉辦的“十月文化藝術周活動”和“慶新年活動”中，不少同學的特長都得到了充分展示，唱歌、跳舞等競賽取得了較好的成績。

二、存在問題

1、部分小組活動缺乏目的性，活動準備不充分，活動效果不明顯。

2、個別興趣小組活動組織不夠嚴密，活動隨意性比較突出。

3、不注重學生創新意識的培養，不注意作品成果的收集。

4、學生展示特長的機會較少。

三、改進方法

針對存在問題提出以下改進方法

1、制定具體、明確的活動目標、計劃，嚴格要求和管理學生，要形成正規的管理模式，制定良好的紀律來規范學生，讓學生學有所得。

2、各指導教師要努力提高自身素質，加強相關業務理論的學習。

3、各指導教師在開展活動前要認真做好活動準備，活動過程中注重實效性、趣味性和創新性。

4、多為學生創造展示特長的機會，注意作品的收集、整理。

春興趣小組工作總結2

一年的教學工作即將結束了，回顧這一年來美術小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將這一年來的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。

興趣小組的主要目標就是對學生進行審美教育，培養學生健康、正確的審美觀念，具有高尚的思想情操，成為全面發展的社會人才。為了這目標的實現，我注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美德能力，在表現美德行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，孩子們喜歡這種活動方式，家長們滿意這種教育方法。

本學期我采用了油畫棒教學法。油畫棒這種最普遍的繪畫工具每一個小孩子都能接受，在平時的美術課上孩子們使用的最多的工具也是它。在美術興趣小組活動中采用這種繪畫工具學生能很輕松的表現。同時也使一部分沒有基礎的學生克服了的畏懼心理。當然美術興趣小組應該有自己的特色，如果只是教簡單的蠟筆畫也就失去了開展這一興趣課的意義，而且另一部分有基礎的學生也得不到進一步的發展，所以本小組在進行油畫棒基礎教學的同時也加入了油畫棒技法教學。

我重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話、等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性的運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。

從單純的技能、技巧學習層提高到美術文化學習的層面。在這學期的的美術教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

加強教學中師生的雙邊關系。既重視教師的`教，也重視學生的學，確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學中唯一主角的現象，提倡師生間的情感交流和平等關系。鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。將加強美術與其他學科的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法