第第頁幼兒園中班語言教案詳案：兔子先生去散步

幼兒園中班語言教案詳案：兔子先生去散步

幼兒園中班語言教案設計：兔子先生去散步

一、活動主題：我在公路邊

二、設計思路：

"兔子先生去散步'這個故事，假如我們只看文字，它是一本爭論標識的書，由很多個標識串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍上心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。

45歲的孩子活潑好動，并且富于想象，依據中班孩子的年齡特點，本次活動中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子觀賞整個故事。

第一環節，我以兔子的家為導入，看看猜猜，"這是誰的家啊?'讓孩子在細致地觀測中發覺，培育閱讀觀測的技能。

第二環節，是活動的重點，用看圖猜謎的活動形式層層引入，依據故事中的標識聯想故事的情節。當然在過程中謎底不是絕對的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發孩子的爭論。在整個觀賞的過程中著重故事的完整性，在分段觀賞時，從故事開始到"當心坑洞'的那段，內容基本不變，后面的一段留一個疑問，"兔子先生掉到洞里后會遇到什么呢?'引起孩子完整觀賞故事的愛好，在完整觀賞時了解答案。

第三環節，著重將文學作品回來到孩子的生活中。引導孩子溝通爭論生活四周的圖象與符號，自然引入社會認知的活動，活動有可持續進展的價值，如延伸活動"查找生活中的標識、幼兒園、公路上的標識等等。

三、活動名稱：兔子先生去散步

四、活動目標：

1、依據故事中的標識聯想故事的情節，引導幼兒用完整的語言表述。

2、感受故事的趣味激發幼兒的想象，并引發幼兒對生活中標識的關注。

五、活動預備：

六、活動設計：

(一)分段觀賞故事

今日讓我們去認識一個新伙伴，去他的家里看看。(播放課件)這是誰的家?你怎么知道的?

老師回應：原來房子的門上有兔子的標識。(播放課件)他是兔子家的誰呀?

老師回應：

1)他是兔子**，他戴著紅和黑相間的條紋領帶，真神氣!

2)**還有個好聽的稱呼，由于它是男的，我們叫他先生。

一起來和兔子先生打個招呼：兔子先生好!

播放課件：小伙伴們好，今日我要出門去散步，你們想不想一起去呀?

讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地?

老師回應：綠油油的草地，躺在上面真舒暢。

讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺陽光怎樣?

老師回應：暖洋洋的陽光，灑在身上真暖和。

剛走了一會兒，是什么標識?(幼兒觀測講解并描述)

播放課件：噢!這是往前走的標識。

咦!這又有一個什么標識?(幼兒觀測講解并描述)

播放課件：嘿!真是樓梯的標識，孩子們真聰慧!假如是樓梯的標識，那么他會去哪呢?

這個標識有點看不懂呀!(幼兒觀測講解并描述)

播放課件：恩!是橋的標識呀!你們真棒!

下面的標識可有點古怪!是什么意思呢?(幼兒發散想象)

老師回應：兔子先生瞧都沒有瞧。

播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來是當心斜坡的標識。

哎呀!好疼呀!又有一個標識。(幼兒發散想象)

老師回應：

1)兔子先生摔疼了，小熊醫生取來了醫藥箱為他包扎傷口。

2)看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標識。

摔疼了是回家去，還是繼續往前走。(幼兒辨別)

假如繼續往前走，你要告知他什么?(一路順風、當心當心)

播放課件：是是是，知道啦!

他看都沒有看接下來的標識，是什么意思?(幼兒發散想象)

播放課件：唉呀呀呀!原來是當心坑洞啊!

老師回應：兔子先生瞧都不瞧，，你真是馬虎，剛才摔了，現在又掉洞里了。

14、掉到洞里，會遇到誰?(幼兒發散想象)

來