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第教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦(20篇)

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦(通用20篇)

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦篇1

近期,通過(guò)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講座中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。下面就通過(guò)我的學(xué)習(xí)獲得的三個(gè)方面的體會(huì)。

一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)課,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考,要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要,要看學(xué)生的交往狀態(tài),思維狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙的不亦樂(lè)乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒(méi)有真正的互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙的提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突,同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能的到發(fā)展。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力,把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的`生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示再見(jiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭課堂,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要,沒(méi)有真正的被關(guān)注。

三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人

一堂課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索,會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),內(nèi)容,同時(shí),加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之,在學(xué)校的教育改革中,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦篇2

愛(ài)是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。廣大教師愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生,在各自的工作崗位上用心血、汗水和智慧為國(guó)家、為民族培育了一代代英才。承擔(dān)起振興國(guó)家、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義小康社會(huì)的民族之夢(mèng)的歷史責(zé)任。教育之愛(ài)的核心是愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生也是師德的靈魂。用愛(ài)心撫育學(xué)生健康成長(zhǎng),這是教師的神圣責(zé)任,也是教師的莊嚴(yán)承諾。學(xué)習(xí)了《奠基中國(guó)》我對(duì)教師的愛(ài)與責(zé)任有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

作為教師,只有熱愛(ài)學(xué)生,特別是尊重、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生,使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù),教育才富有實(shí)效。教師愛(ài)學(xué)生,是師德的重要組成部分,是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點(diǎn)。尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點(diǎn)。教育之愛(ài)集中體現(xiàn)在師愛(ài)上。師愛(ài)的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。師愛(ài)的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生人格的尊重。人格是一個(gè)人的尊嚴(yán)。不尊重學(xué)生的人格,就等于喪失了教育的權(quán)利。

如何使教育之愛(ài)博大深厚?如何使教育之愛(ài)奠基中國(guó)?這是擺在我國(guó)教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師,哪位教師不愛(ài)自己的'學(xué)生?從教十多年來(lái),我關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,以身作則,嚴(yán)于律己,時(shí)刻做好學(xué)生的表率。在工作和學(xué)習(xí)中有了較為深入的體會(huì)。

一、善于探究原因,正確引導(dǎo)教育

日常的教育教學(xué)工作中,難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象,我都能及時(shí)深入了解,問(wèn)明真相,然后進(jìn)行有效的教育。例如,我現(xiàn)任班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生缺課了,我及時(shí)向同班同學(xué)了解情況。得知該生是因感冒而缺課,我便利用課余時(shí)間在其他幾個(gè)學(xué)生的引路下到他家去看望他。該生見(jiàn)到我,感動(dòng)得熱淚盈眶,拉著我的手說(shuō):“老師,謝謝你和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù),我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步的。”我也說(shuō)了許多鼓勵(lì)他的話:要安心治病,有空多看看書。這樣一來(lái),在場(chǎng)的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染。

二、一視同仁,不偏待學(xué)生

教師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹(shù)立威信,得到尊敬,就必須做到一視同仁,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。不會(huì)因該生成績(jī)落后、常違反紀(jì)律等情況而疏遠(yuǎn)該生,區(qū)別對(duì)待;也不會(huì)因哪個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀而過(guò)分關(guān)心,不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為。在日常教育工作中,我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則,不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈,有抱怨。對(duì)偶爾違紀(jì)但成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育,如現(xiàn)任班級(jí)中馮彥宇同學(xué)就是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生,我都能私下多次找他談心,引導(dǎo)他多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上,再接再厲。這樣一來(lái),既讓該生不失自尊又得到教育,做到兩全其美。

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦篇3

通過(guò)學(xué)習(xí)《教師的自我發(fā)展》,我深深的感受到學(xué)習(xí)的重要性,它對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。使我明確了高素質(zhì)教師的一個(gè)重要標(biāo)志就是具有自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,有對(duì)事業(yè)和人生理想目標(biāo)的追求,也就是說(shuō)教師要有專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求,而制訂一個(gè)切實(shí)可行的規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的必要途徑。

目標(biāo)是一種導(dǎo)向,是一種激勵(lì),適切的目標(biāo)能夠誘發(fā)人的動(dòng)機(jī),規(guī)定行為的方向,增強(qiáng)行為的效果。制訂自我發(fā)展規(guī)劃,就是要將專業(yè)成長(zhǎng)的階段性目標(biāo)與愿景目標(biāo)結(jié)合起來(lái),將切實(shí)可行的操作要求、步驟與日常教學(xué)、研修結(jié)合起來(lái)。在制訂規(guī)劃時(shí)要將現(xiàn)狀分析與遠(yuǎn)景的追求結(jié)合起來(lái),靜下心來(lái)回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,對(duì)自己進(jìn)行全面客觀的分析,思考今后發(fā)展的道路該如何行走。在此基礎(chǔ)上,為自己設(shè)定發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)要清晰、適切、富有個(gè)性,使現(xiàn)狀與愿景在規(guī)劃中能有機(jī)結(jié)合,從而使成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程既有階段性又有遞進(jìn)性。

自我規(guī)劃的制訂要突出“準(zhǔn)、實(shí)、細(xì)”的要求。“準(zhǔn)”就是要把自己置身于時(shí)代,置身于學(xué)校,自我分析要踩到點(diǎn)子上,找到自己的差距與不足,準(zhǔn)確地為自己設(shè)定中期和近期的目標(biāo),找準(zhǔn)突破口,不斷設(shè)立前行的.坐標(biāo)。“實(shí)”就是要以日常實(shí)踐作為成長(zhǎng)與發(fā)展的載體,將如何走出定勢(shì)的過(guò)程具體化,將如何有效實(shí)踐的過(guò)程清晰化,讓自己可操作、別人可借鑒。“細(xì)”就是要細(xì)化,不空談,要說(shuō)自己能夠做得到的,一條一條想明白,便于自己有“章”可循。比如既有總體目標(biāo),還要有每一年的分目標(biāo),目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也要體現(xiàn)一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,每年用什么目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)自己,每年力爭(zhēng)要達(dá)到什么程度,以體現(xiàn)基礎(chǔ)和遞進(jìn)的關(guān)系。

同時(shí)還要將自身定位與學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),自我發(fā)展規(guī)劃中要充分體現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展的相互依存,從而使制訂自我發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程也成為價(jià)值觀趨同的過(guò)程。因此在制訂自我發(fā)展規(guī)劃時(shí),力求在把握學(xué)校發(fā)展定位的前提下,準(zhǔn)確地對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行定位。時(shí)刻謹(jǐn)記:不管我現(xiàn)在處于什么基礎(chǔ)、何種水平,都要將自己的發(fā)展目標(biāo)想清楚,并且將自己始終置身于學(xué)校的發(fā)展之中。

在今后的學(xué)校管理中我將堅(jiān)持教師第一,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基,把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位,通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值,增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦篇4

一、職業(yè)道德方面

我一直以一名大學(xué)教師而自豪,熱愛(ài)工作,關(guān)愛(ài)學(xué)生,在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻提醒自己無(wú)愧于“靈魂的工程師”這樣一個(gè)稱號(hào)。

二、教學(xué)和科研方面

本年度我教授《管理學(xué)》、《消費(fèi)者行為學(xué)》等課程,雖然有的課程我已經(jīng)帶過(guò)多遍,但我并不因循守舊,而是不斷進(jìn)行教學(xué)改革,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式方法、考核方法等方面,受到學(xué)生的歡迎和得到同行的認(rèn)可。

今年,在前期積累的基礎(chǔ)上,我申報(bào)了校級(jí)教研項(xiàng)目《工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的研究》,并公開(kāi)發(fā)表了3篇論文,和自己上一年度相比,取得了不錯(cuò)的成績(jī),但和一些科研能力較強(qiáng)的教師相比還有不小的差距,對(duì)此我有清醒的認(rèn)識(shí),今后會(huì)不斷努力。

“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,作為一名大學(xué)教師,要不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),才能給學(xué)生提供高水平的授課,所以我一方面加強(qiáng)專業(yè)理論和社會(huì)理論的學(xué)習(xí),另外一方面堅(jiān)持在實(shí)踐中積累專業(yè)知識(shí),理論聯(lián)系實(shí)踐,適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和新時(shí)代對(duì)教師的新要求。

三、管理和服務(wù)方面

作為市場(chǎng)營(yíng)銷教研室副主任,我積極地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),為老師們認(rèn)真服務(wù)。今年,在院領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我全程負(fù)責(zé)市場(chǎng)營(yíng)銷本科專業(yè)合格評(píng)估工作,從“兩表”的填報(bào)、專業(yè)檔案支撐材料準(zhǔn)備、專業(yè)技能培訓(xùn)安排、到《專業(yè)自評(píng)報(bào)告》的撰寫以及評(píng)估專家進(jìn)校后的服務(wù),我都全程參與,為專業(yè)評(píng)估順利通過(guò)貢獻(xiàn)了自己的力量。

對(duì)常規(guī)工作我也一絲不茍,包括_屆市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)生畢業(yè)論文安排、畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員、教研室教師教學(xué)工作量的審核、期中教學(xué)檢查等工作。

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦篇5

代表委員指出,在全面建成小康社會(huì)和“十三五”規(guī)劃收官之年,抓“六保”,促“六穩(wěn)”,關(guān)鍵是抓好落實(shí)。

全國(guó)工商聯(lián)在關(guān)于狠抓政策落實(shí)

促進(jìn)“六穩(wěn)”“六保”的提案中指出,實(shí)現(xiàn)“六穩(wěn)”“六保”,民營(yíng)企業(yè)將勇于擔(dān)當(dāng),努力履行歷史使命。疫情暴發(fā)以來(lái),中央和地方出臺(tái)了一系列助力企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、穩(wěn)企紓困的政策措施,與近年來(lái)連續(xù)出臺(tái)的惠企政策,共同構(gòu)成促進(jìn)民營(yíng)企業(yè)健康發(fā)展的“政策組合拳”。這些措施及時(shí)、精準(zhǔn)、有力,既解民營(yíng)企業(yè)的燃眉之急,又利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,關(guān)鍵是抓好落實(shí)。

全國(guó)工商聯(lián)調(diào)研表明,一些政策在落實(shí)上還存在痛點(diǎn)難點(diǎn)堵點(diǎn),“最后一公里”問(wèn)題仍然沒(méi)有得到很好解決,政策效力打了折扣。為更好發(fā)揮民營(yíng)企業(yè)在“六穩(wěn)”“六保”中的重要作用,抓好惠企政策的落實(shí)至關(guān)重要。對(duì)此,全國(guó)工商聯(lián)上述提案建議,以完善制度促落實(shí),以巡視督查促落實(shí),以有效參與促落實(shí),以優(yōu)化環(huán)境促落實(shí)。

全國(guó)政協(xié)委員、中共中央黨校國(guó)家行政學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)張占斌對(duì)經(jīng)濟(jì)參考報(bào)記者指出,20__年注定是個(gè)極其不平靜、不平凡的年份。這一年是全面建成小康社會(huì)和“十三五”規(guī)劃收官之年,既要實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo),也要為“十四五”發(fā)展和實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)打好基礎(chǔ)。

張占斌表示,面對(duì)新冠肺炎疫情給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的前所未有的沖擊挑戰(zhàn),我們要奪取疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作的“雙勝利”,這是20__年必須完成的硬任務(wù),也是對(duì)國(guó)家治理體系和治理能力的一次時(shí)代“大考”。我們必須充分估計(jì)困難、風(fēng)險(xiǎn)和不確定性,切實(shí)增強(qiáng)緊迫感,抓實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各項(xiàng)工作。

他指出,當(dāng)前,國(guó)內(nèi)已呈現(xiàn)疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好、生產(chǎn)生活秩序加快恢復(fù)的態(tài)勢(shì)。這次疫情短期沖擊很大,但中長(zhǎng)期來(lái)看,并沒(méi)有改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力和基本態(tài)勢(shì)。我們要抓住疫情的倒逼機(jī)制,加速我國(guó)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦篇6

作為我們這一代人,自從當(dāng)了老師開(kāi)始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè),不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的,可以說(shuō)大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱號(hào)的。

所做的也是大多數(shù)老師在做作的,無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),還是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái),無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長(zhǎng)上,我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。

非常榮幸有這樣的機(jī)會(huì)參加中國(guó)好老師行動(dòng)計(jì)劃第一期校長(zhǎng)素養(yǎng)提升的培訓(xùn),早上8:30簡(jiǎn)短而有效的開(kāi)班儀式結(jié)束后,李達(dá)武教授走上了講臺(tái)。

初見(jiàn)李達(dá)武教授不免被她精神慎矍鑠的外表所吸引:束腰的格子連衣裙外面套上一件淡粉色的針織外套顯得很端莊,彬彬有禮的話語(yǔ)讓人猜不出她的年齡,舉手投足間讓人看到她的自信而富有的親切感。在她開(kāi)口稱呼我們?yōu)橐蝗撼跎?yáng)的少男少女時(shí),我們才知道原來(lái)她是共和國(guó)的同齡人&&一位66歲的老人,場(chǎng)下是一片嘩然。

認(rèn)識(shí)她是緣分,了解她是福分。這一場(chǎng)講座讓我目睹了一次大師級(jí)的風(fēng)采,領(lǐng)略了經(jīng)典課堂的魅力。

首先讓我驚訝是她對(duì)教書這份職業(yè)、對(duì)待生活的深深的熱愛(ài)之情!讓我記憶最深刻的是她那信手拈來(lái)的詩(shī)句,她66歲的高齡還可以把中國(guó)文學(xué)里的古詩(shī)詞說(shuō)得如此流暢,相信在場(chǎng)的數(shù)百名教師也無(wú)人能及,而這樣的能力恰恰是作為一名語(yǔ)文教學(xué)者應(yīng)該要有的專業(yè)素質(zhì),也更是學(xué)生掌握中國(guó)古詩(shī)詞所要養(yǎng)成的能力。她是西南地區(qū)唯一參加央視的《百家講壇》的教授。演講中,深入淺出地、聲情并茂地給我們上了一堂文學(xué)鑒賞和指導(dǎo)課。她說(shuō)她最熱愛(ài)的就是講臺(tái),沒(méi)退休前,一天的課曾達(dá)到五節(jié),退休之后,也從未離開(kāi)過(guò)講臺(tái),哪怕是聲帶起了皰癥,哪怕是帶著藥丸講臺(tái)她也要堅(jiān)持。這就是她對(duì)待生活的態(tài)度,對(duì)待教育的態(tài)度,也是對(duì)到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一種態(tài)度。如果每個(gè)人都能像李達(dá)武教授一樣,那中國(guó)的古文化也就順其自然地保留在了日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)里,我們也不用整天高談闊論如何保存我們的文化了。

其次,讓我驚訝的還有李達(dá)武教授幽默活潑的教學(xué)藝術(shù),強(qiáng)烈地震撼了全場(chǎng)。增之一分則太長(zhǎng),減之一分則太短,這位66歲面如桃花、風(fēng)姿綽約的李達(dá)武美女教授,看上去不到50左右,《關(guān)雎》、《聞官軍收河南河北》、《登高》、《岳陽(yáng)樓記》、《念奴嬌》,等一首首古詩(shī)詞她信手拈來(lái)。喜愛(ài)聲樂(lè)和表演藝術(shù)的李教授把古典詩(shī)詞和現(xiàn)代流行樂(lè)曲、壯族民歌和西北民歌,甚至是安徽的黃梅戲相結(jié)合,親自一展歌喉演唱古詩(shī)詞,并且?guī)?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)一起合唱和對(duì)歌,令人耳目一新,笑聲連連。她聲情并茂的演講,妙語(yǔ)連珠的話語(yǔ),引來(lái)大家陣陣的熱烈掌聲和歡笑喝彩。她用大家熟悉的歌調(diào)子,帶我們唱歌悟詩(shī)之理,大家朗朗讀書聲、高吭有力的歌聲我們學(xué)習(xí)氛圍推向高潮,印證她在總結(jié)說(shuō)的一句話:我教書、我快樂(lè)!我讀書、我快樂(lè)!

講座持續(xù)三個(gè)小時(shí),李老師的精彩講解讓我們所有的人聽(tīng)得如癡如醉,似乎忘記了時(shí)間的流逝。有人表示,李老師的課不單是快樂(lè)的,而且是深入人心、發(fā)人深省的,我想不就是應(yīng)征了這句人生格言&&人不是為結(jié)果而活,人是為信念而活。

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦篇7

今年的寒假假期真的是“非比尋常”,就在滿心歡喜,準(zhǔn)備迎接即將到來(lái)的新學(xué)期時(shí),卻收到了幼兒園假期延后的通知。隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)每天更新的新冠狀病毒確診病例的持續(xù)增加,我意識(shí)到了這次病毒的嚴(yán)重性。

剛開(kāi)始的那幾日,每天的生活都被有關(guān)新冠狀病毒的新聞或傳聞圍繞著。擔(dān)心、焦慮之余盼望著這樣的“假期”早日結(jié)束,回到每天開(kāi)心、充實(shí)的工作崗位,恢復(fù)原來(lái)規(guī)律有序的生活。

就在我滿心慌亂之際,園領(lǐng)導(dǎo)、保育主任組織我們?nèi)珗@老師進(jìn)行學(xué)習(xí)有關(guān)新冠狀病毒的預(yù)防防控知識(shí),有規(guī)律的安排自己及家人的一日生活,從而使我焦慮的心情受到了安撫。

此外,教研主任組織我們一起針對(duì)《疫情期間,如何開(kāi)展教研工作》,探討疫情期間如何有效的開(kāi)展《停課不停學(xué)》的家園共育活動(dòng)。對(duì)此,我們制定出方案、計(jì)劃,在我們每天詳細(xì)的活動(dòng)指導(dǎo)下,“居家式”的親子活動(dòng)得到了有效開(kāi)展。

另外,園領(lǐng)導(dǎo)還組織我們學(xué)習(xí)了有關(guān)幼兒園開(kāi)學(xué)前、后的衛(wèi)生保健管理。通過(guò)學(xué)習(xí)心得如下:

1.首先從自身出發(fā),在開(kāi)學(xué)之前,做好防護(hù),減少出門,做好家里的消毒工作,每天按時(shí)上報(bào)健康狀況。

2.每天按時(shí)發(fā)布“掌通家園”上的活動(dòng)指導(dǎo),有效引導(dǎo)幼兒在家的親子活動(dòng);按時(shí)提醒家長(zhǎng)按照要求打卡,并要求家長(zhǎng)打卡內(nèi)容具體到每位家庭成員。

3.開(kāi)學(xué)前:

①要嚴(yán)格排查幼兒身體健康狀況及其家屬有無(wú)到過(guò)或經(jīng)停疫情高發(fā)地區(qū)旅行史或居住史或者有密切接觸者(包括所有外出的幼兒開(kāi)學(xué)時(shí)返回),需居家隔離滿14天無(wú)癥狀才可以入園。

②聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)指示,認(rèn)真、徹底做好班級(jí)和園所的衛(wèi)生清潔和預(yù)防性消毒工作

③積極參與、認(rèn)真完成幼兒園組織的相關(guān)培訓(xùn)、演練。

4.開(kāi)學(xué)后:

①做好室內(nèi)通風(fēng)工作,一天不少于3次的通風(fēng),即早上幼兒入園前、早操、戶外活動(dòng)時(shí)、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí),每次至少保證半小時(shí),盡量采取持續(xù)通風(fēng)的方式。

②做好衛(wèi)生清潔、預(yù)防性消毒,門把手、水龍頭、樓梯扶手、墻面、教玩具等這些經(jīng)常觸摸到的地方要用84擦拭消毒;地面可以用84噴灑消毒;并且做集中消毒時(shí)要在幼兒全部離園后。

③嚴(yán)格做好晨午檢,密切觀察幼兒活動(dòng)情況,發(fā)現(xiàn)體溫異常幼兒,及時(shí)聯(lián)系幼兒家長(zhǎng),記錄、匯報(bào)。

④做好幼兒個(gè)人衛(wèi)生工作,戶外活動(dòng)后、如廁后、餐前、咳嗽打噴嚏用手捂嘴后等等都要讓幼兒及時(shí)用流動(dòng)水洗手。

⑤繼續(xù)做好幼兒毛巾、水杯專人專用,水杯每天清洗后高溫消毒;飲水機(jī)也要做好清潔消毒;毛巾清洗、84消毒、陽(yáng)光下暴曬;圖書、紙質(zhì)玩具在太陽(yáng)下暴曬消毒。⑥嚴(yán)格執(zhí)行家長(zhǎng)接送幼兒不入園制度,并開(kāi)展好班級(jí)開(kāi)學(xué)第一課。

面對(duì)這樣空前絕后的“假期”,開(kāi)學(xué)前,我會(huì)做好自身工作,安排好自己及家人的一日活動(dòng),盡量減少出門,做好防護(hù)、消毒措施,認(rèn)真積極參與園所組織的每項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),保持健康愉悅的心情迎接新學(xué)期的到來(lái)。待到春暖花開(kāi),保證在幼兒園里與同事、孩子們?nèi)缂s而至!

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦篇8

通過(guò)學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)發(fā)表的重要講話“做一名“四有”的好老師”,使我更加堅(jiān)定理想信念,堅(jiān)守道德情操;在今后要不斷扎實(shí)學(xué)識(shí),以仁愛(ài)之心,積極爭(zhēng)做學(xué)生喜歡和敬佩的好老師!

一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

作為一名教師,必須要有良好的職業(yè)道德,具有較高的人格魅力。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò),“德者師之魂。”教師是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象,教師只有以身作則,才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師,身正為范,這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括,也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。

干一行,愛(ài)一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待,從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表,以身立教,樂(lè)于奉獻(xiàn),不計(jì)個(gè)人得失,一切服從工作需要,自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力,盡職盡責(zé)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)

俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老。”更何況一名數(shù)學(xué)教師,要給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。我認(rèn)為我們要不斷學(xué)習(xí),具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)是教書育人的資本,是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件,是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)有用的人才。此外,我們更應(yīng)具有淵博的知識(shí)。有學(xué)者說(shuō)“教師知道的東西,要大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍,要具有寬闊的科學(xué)視野,否則,他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣,就不能滿足他們的需要。”淵博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果,滿足學(xué)生的求知欲,也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此,教師要具有精深的專業(yè)知識(shí),能在課堂上展示自己的個(gè)性,能以教書傳知,育人感人,

三、與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新

教師應(yīng)該有著開(kāi)闊的胸懷,勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng),充滿愛(ài)心與責(zé)任感等等。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索,才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每位老師都要熱愛(ài)教育事業(yè),每位老師都要熱愛(ài)我們的孩子。千萬(wàn)不要把孩子估計(jì)錯(cuò)了,估計(jì)少了,估計(jì)小了。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事,要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會(huì)感覺(jué)活的很有意義。“我想這大概就是教師的典范吧。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng),努力使自己成為一個(gè)四有教師。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)新一輪課程改革,面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生,做一名教師,我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法,以學(xué)生為主體,課堂不教死書,死教書,不能像以前一樣,就課本教課本,而要更新觀念。

要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新,不斷地給自己充電,不斷地完善自己,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無(wú)止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),新理念,才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新,才能跟上時(shí)代的步伐。

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦篇9

這個(gè)暑假,漂流到我手中的圖書是鄭杰著的《首席教師》。乍一看書名我就揣測(cè)大概是激勵(lì)一線教師如何提升并完善自我,成為一名如“首席CEO”的“首席教師”,既有能力又有名氣,風(fēng)光無(wú)限。可是打開(kāi)書細(xì)細(xì)閱讀,卻發(fā)現(xiàn)與我的預(yù)想相差甚遠(yuǎn)。

鄭杰老師早年教學(xué)的經(jīng)歷并不長(zhǎng),后來(lái)主要是從事教育管理工作,曾擔(dān)任過(guò)公辦、民辦學(xué)校的代理校長(zhǎng),目前進(jìn)行教育研究工作。

本書并沒(méi)有直接對(duì)教師如何進(jìn)行教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),但如鄭杰老師所說(shuō),學(xué)校里任何教育與管理工作,甚至包括教師面臨的問(wèn)題,都與教學(xué)有關(guān),有割不斷的千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

書中提到的關(guān)鍵詞“首席”并非“權(quán)威”,而是工作坊中能引領(lǐng)其他成員發(fā)展的一種力量。有“組長(zhǎng)”的作用卻沒(méi)有任何權(quán)利傾向;是“骨干”卻不能取代任何人;與其他成員完全平等,但最終能影響大家,讓團(tuán)隊(duì)變得更強(qiáng)大。我們區(qū)近幾年也成立了不少工作室、工作坊,我個(gè)人也是“胡靜名師工作坊”的成員,它們的初衷就是這個(gè),希望能以點(diǎn)帶面,以個(gè)人帶動(dòng)團(tuán)隊(duì),教師個(gè)人得以發(fā)展,整個(gè)團(tuán)隊(duì)教育水平勢(shì)必得到提升,對(duì)教育的發(fā)展將會(huì)起到巨大而深遠(yuǎn)的作用。

鄭杰老師主要從三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述:專業(yè)成長(zhǎng)中的首席、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的首席、校本研修中的首席,全書分為上、中、下編。每編又分為若干個(gè)話題,每個(gè)話題下首先鄭杰老師先談理論,接著由成員就此話題提出問(wèn)題、發(fā)表個(gè)人看法,或提出疑惑之處。我覺(jué)得這種紀(jì)錄式的編排非常新穎,且工作坊這種活動(dòng)形式的安排非常合理,讓思維進(jìn)行碰撞產(chǎn)生火花,既讓成員了解首席的研究理論,并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考,又可以讓首席拓寬思路,開(kāi)辟更多的未知領(lǐng)域,從而進(jìn)行更加深入的研究,為教育工作者提供理論基礎(chǔ),非常棒!

在閱讀中,我對(duì)教育及自身也有了更多的審視與了解。例如教師的原點(diǎn)即職業(yè);我們要不斷讓自己“增值”,而經(jīng)濟(jì)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值又有著非常微妙的關(guān)系;如何更好地提高職業(yè)滿足感;教師專業(yè)發(fā)展是個(gè)多維發(fā)展的過(guò)程及發(fā)展的具體策略;如何處理面臨的一些問(wèn)題等。

同時(shí),在閱讀中,我對(duì)“團(tuán)隊(duì)”及其建設(shè)有了更深入的了解,對(duì)校本研修中教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)的“首席”引領(lǐng)作用也有了更清醒的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后的教育工作一定會(huì)起到很大的幫助。

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦篇10

做陽(yáng)光型教師,體會(huì)幸福快樂(lè)

要播撒陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光。教師每天面對(duì)紛繁瑣碎的工作和不同氣質(zhì)的學(xué)生,怎樣去獲得教師的職業(yè)幸福感,做一個(gè)陽(yáng)光型班主任,學(xué)習(xí)了于老師的如何做陽(yáng)光型教師,體會(huì)幸福快樂(lè)中體會(huì)到班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),擁有一個(gè)良好的心態(tài),才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生。

心態(tài)決定一切。工作中我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的感嘆:現(xiàn)在的學(xué)生不好教呀!教師工作太累了!的確,教師工作是很累人,你唉聲嘆氣是一天天過(guò),開(kāi)開(kāi)心心也是一天天地過(guò)。其實(shí)大家都很清楚,教師的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生,教師快樂(lè),學(xué)生也就會(huì)因教師的快樂(lè)而快樂(lè),就會(huì)在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱情。因此在教育教學(xué)過(guò)程中我們要保持良好的心態(tài)。你把學(xué)生看做天使,你就會(huì)生活在天堂里。讓我們靜下心來(lái),帶著微笑做好我們的班主任工作。

作為一個(gè)合格的班主任必須蹲下來(lái),走入學(xué)生心靈,學(xué)生的生活,學(xué)生的興趣愛(ài)好,學(xué)生的喜怒哀樂(lè),教師應(yīng)認(rèn)真觀察,細(xì)心體察,精心融入,明確教育是喚醒,而不是告訴。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),寬容待生。學(xué)生的行為都有其心理傾向,教師對(duì)付學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為要耐下性子聽(tīng)其陳述,尋找其出錯(cuò)的原因,認(rèn)真分析,誠(chéng)心糾錯(cuò),還要允許學(xué)生錯(cuò)誤行為的反復(fù),以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò),不要揪住學(xué)生的小辮子斤斤計(jì)較。

不斷學(xué)習(xí),提高修養(yǎng)。在新時(shí)期,我們的教師不能只讀教參和教材,用自已陳舊的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去教授鮮活靈氣的少年兒童,很難想象一個(gè)孤陋寡聞、足不出戶的教師怎能侃侃而談,叱咤風(fēng)云,讓學(xué)生心馳神往、如沐春風(fēng)?教育究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準(zhǔn)備,是為他們今后的幸福生活奠定基礎(chǔ)的。育人先育心,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,也才能使他們感受到幸福。我們要給學(xué)生他們需要的愛(ài),這樣我們的愛(ài)才能被學(xué)生所接受,所理解。學(xué)生感受到了教師的愛(ài),在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚屗靼祝豪蠋熓顷P(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求的這樣,用我們的愛(ài)在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光,從而使他們收獲到幸福。

幽默的語(yǔ)言,構(gòu)筑心靈的橋梁教育家富有幽默感,會(huì)更有效地啟迪受業(yè)者的心靈。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說(shuō)過(guò):教育者最主要的,也是第一位的助手是幽默。幽默是班主任不可或缺的一種藝術(shù)。幽默不是雕蟲(chóng)小技,不等于嘩眾取寵,而是智慧和情感的體現(xiàn)。只有對(duì)學(xué)生充滿真誠(chéng)的愛(ài),只有挖掘、積累幽默素材和具有較好的修養(yǎng),教師才能在教育教學(xué)中創(chuàng)造出幽默,并恰如其分地加以運(yùn)用,從而使學(xué)生在會(huì)心的微笑中獲得美感享受,帶給學(xué)生知識(shí)與智慧的藝術(shù)。

讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福!相信只要我們擁有陽(yáng)光心態(tài),那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光,每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角,每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)!

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦篇11

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作及體育組長(zhǎng)工作。在開(kāi)學(xué)初,認(rèn)真制定了教學(xué)計(jì)劃,并在以后的教學(xué)中,嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),我也從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)。盡心盡力的輔導(dǎo),充分利用一切可利用的時(shí)間,給學(xué)生補(bǔ)課。每次單元測(cè)驗(yàn)結(jié)束后,都認(rèn)真對(duì)單元測(cè)試進(jìn)行分析,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,指出不足,提出希望,有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),使一大部分學(xué)生,愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué),有效地提高了教學(xué)質(zhì)量,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。在日常教學(xué)工作中,我主要做到以下幾點(diǎn):

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真做好課件。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。班上的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

七、除了干好數(shù)學(xué)工作,還要組織好學(xué)校的各項(xiàng)體育活動(dòng),并能身體力行、及時(shí)的完成領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)里的各項(xiàng)上報(bào)工作。

一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦篇12

人從小到大,要經(jīng)歷很多事,不管是好的壞的,只要是刻骨銘心的,都可能會(huì)影響自己一輩子,甚至影響自己的性格情緒。讓自己變得不像自己,讓自己沒(méi)有任何主見(jiàn),就連做了什么事情都不知道,更可能沒(méi)有給自己留下后悔的余地,因?yàn)槭篱g本就沒(méi)有后悔藥。沒(méi)有人會(huì)專門做出讓自己后悔的事情來(lái),除非他/她心有創(chuàng)傷,生無(wú)所戀。

幼兒園集體宿舍里,5歲小女孩感冒咳嗽,把痰吐在地板上,老師竟讓她將痰舔吃了。

一個(gè)18歲的幼兒教師,對(duì)孩子造成了一次又一次的傷害,她究竟有著怎樣的難言之隱?她是故意,還是無(wú)可奈何?不可否認(rèn),一個(gè)90后的女孩子在思想上還未成熟,她沒(méi)有頑強(qiáng)的自主能力,沒(méi)有較好的控制能力,往往在一件很不順心的事情下就做出了讓人恐慌的事情來(lái)。孩子是無(wú)辜的,老師是有責(zé)任的,只是連帶了一大串的人物在里面,歸根究底,是孩子太過(guò)膽小,不敢把自己遭遇的事情說(shuō)出來(lái),從而讓這個(gè)老師肆無(wú)忌憚的發(fā)揮著自己不正常的一面。

90后的人心理承受能力本就很脆弱,因?yàn)樗麄兩畛鋵?shí),沒(méi)有煩惱,更何況還是個(gè)學(xué)生,又沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。女孩子不比男孩子,她們不夠堅(jiān)強(qiáng)不夠勇敢不夠能力保護(hù)自己,所以她們受到委屈在心里堆積成山后,會(huì)讓自己的性格變的越來(lái)越壓抑,最后無(wú)處可發(fā)時(shí),只好朝毫無(wú)反擊能力的小朋友下手。這樣一來(lái),她得到了心靈上的滿足,可是靈魂卻遭受到了譴責(zé)。男孩子遇到不公時(shí),可以克制自己的沖動(dòng)不去做錯(cuò)事,而女孩子卻很容易情緒激動(dòng),甚至讓自己不知所措。

也許她明明知道做的那件事情是錯(cuò)的,可是卻無(wú)法阻止自己的沖動(dòng)。也許她是有公德心的,只是那點(diǎn)良知被憤怒掩蓋了,又或許她現(xiàn)實(shí)中受到了些許打擊,所以才會(huì)改變自己的人性。她是有良心的,否則她不會(huì)在欺辱過(guò)小朋友后而崩潰沮喪,或許在別人不知道的時(shí)候,她常常一個(gè)人在孤獨(dú)流淚。為自己的糊涂懺悔,為自己的過(guò)錯(cuò)心碎。

現(xiàn)在出了這些事情,陳老師是痛苦的。她只不過(guò)是個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的小孩子,在剛剛成年之際,遭遇了讓自己無(wú)法承受的事情,所以才會(huì)人格分歧。至于受害的小朋友,雖然無(wú)辜,可是沒(méi)有及時(shí)制止老師變態(tài)的舉動(dòng)。這樣的事情,如果首先有人反應(yīng)指出的話,就不會(huì)接二連三的發(fā)生。小朋友還小,這些創(chuàng)傷是避免不了的,只不過(guò),在時(shí)間的磨合下,相信小朋友很快就會(huì)從陰影里走出來(lái)了。

對(duì)于幼兒園小朋友被迫吃口痰這件事,專家分析,該老師或許存在人格缺陷,曾遭遇類似經(jīng)歷。如此“經(jīng)歷”,我也曾有過(guò),因?yàn)樽约菏苓^(guò)某種委屈,而強(qiáng)把這樣的委屈加給別人,讓自己心里平衡。這只是一種發(fā)泄,是一種壞習(xí)慣,我的壞習(xí)慣沒(méi)有那么惡劣,有時(shí)候只是在心里偶爾想想,現(xiàn)在還是開(kāi)心快樂(lè)的一個(gè)“壞人”。

只是看了這個(gè)新聞后,為那個(gè)陳老師感到揪心。我無(wú)法想象她是遭遇了什么事情,我只想告訴她,一定要堅(jiān)強(qiáng)。不管以后她還能不能繼續(xù)教師的職業(yè),我都希望她無(wú)論遇到什么困難,無(wú)論出現(xiàn)什么狀況,都不要忘記身邊的朋友,因?yàn)槌鲩T在外朋友就是自己的精神食糧,不要給朋友下任何一種定義,真正的朋友,是沒(méi)有任何解釋的,他們會(huì)毫不猶豫的關(guān)心你呵護(hù)你,只要你有心事,他們都會(huì)力所能及的安慰你,只要你身邊還有這樣的朋友,就請(qǐng)擺正心態(tài)抬頭看看天空,微笑著去面對(duì)未來(lái)的每一天。

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦篇13

而當(dāng)今時(shí)代,更是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,所以黨中央、教育部一再提出:建立學(xué)習(xí)型社會(huì),終生學(xué)習(xí)

作為一名教育工作者,社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的發(fā)展、科技的發(fā)展、教育的發(fā)展迫切要求我們,轉(zhuǎn)變觀念,參與課改,創(chuàng)新教法,變知識(shí)型教師為科研型教師。要?jiǎng)?chuàng)新、要科研,務(wù)必學(xué)習(xí);要學(xué)習(xí),要思考,務(wù)必讀書。古人謂人生三味為:布衣暖,菜根香,詩(shī)書滋味長(zhǎng)。的確,詩(shī)詞怡情,哲思明理,歷史博見(jiàn),科學(xué)增智無(wú)論那一門類的書,只要不是偽書,讀之對(duì)我們都是有益的。

我國(guó)著名畫家齊白石以前說(shuō)過(guò):一息尚存要讀書。一個(gè)畫家、一個(gè)耄耄老人尚且如此,應(yīng)對(duì)知識(shí)更替、知識(shí)趨于爆炸的這天的我們,個(gè)性是我們這些為祖國(guó)未來(lái)授業(yè)解惑的教師,更應(yīng)博覽群書,順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做時(shí)代的發(fā)展、學(xué)習(xí)型社會(huì)的先行者。

高爾基也曾說(shuō):書是人類進(jìn)步的階梯。正是有了越來(lái)越多、各種各樣的書籍,人類才不斷走向進(jìn)步、走向禮貌、走向發(fā)達(dá)。當(dāng)然,書籍也是個(gè)人進(jìn)步、成功的基石。我國(guó)古代手不釋卷的故事,就是最好的證明:

三國(guó)時(shí)期,吳國(guó)大將呂蒙十分善于領(lǐng)兵作戰(zhàn),曾立下不少戰(zhàn)功。但是他有一個(gè)缺點(diǎn),就是不愛(ài)讀書。

有一次,吳王孫權(quán)派他去守護(hù)一個(gè)重要的地方,臨走前囑咐他:‘你此刻掌管軍政大權(quán),應(yīng)多讀些史書、兵書,才能把事情辦好。&呂蒙聽(tīng)了,感到很為難,搖頭說(shuō):‘軍隊(duì)里事情太多,哪有時(shí)光讀書啊。&孫權(quán)很不高興,批評(píng)他說(shuō):‘你這話不對(duì),時(shí)光是靠人擠出來(lái)的,我過(guò)去愛(ài)讀書。主管國(guó)家大事以來(lái),雖然很忙,還是擠出不少時(shí)光,攻讀史書、兵書,收獲很大。漢朝光武皇帝,領(lǐng)兵打仗很緊張,仍然手不離書本。你為什么不刻苦讀書呢?&聽(tīng)了孫權(quán)的話,呂蒙覺(jué)得很慚愧,心服口服。從此以后,他努力讀書,知識(shí)越積越多。

有一次,吳國(guó)主將魯肅和呂蒙討論軍事,呂蒙講得很有見(jiàn)解。魯肅聽(tīng)了十分高興,他對(duì)呂蒙說(shuō):‘我以為你還是個(gè)大老粗呢,想不到你已變成了學(xué)問(wèn)家,再不是過(guò)去的呂蒙了!&呂蒙笑著說(shuō):‘士別三日,刮目相看。咱們分別這么久,你還是用老眼光看我呢!&

之后,呂蒙做了吳國(guó)的主將,他有勇有謀,屢建奇功。

呂蒙能做吳國(guó)的主將,他的進(jìn)步,就是靠書籍。一個(gè)舞刀弄槍的粗人也能勤奮學(xué)習(xí),刻苦讀書,我們?nèi)祟愳`魂的工程師會(huì)有何不能?我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn),早年也只是一名普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,但他為揭開(kāi)歌德巴赫猜想之迷,一有時(shí)光就進(jìn)圖書館查閱資料。所借書籍,常常不分白天黑夜地攻讀。一次,在路上讀書,碰到了樹(shù)上,他以為碰到了別人,趕緊說(shuō)對(duì)不起他利用一切可利用的時(shí)光,不停地演算、證明,在不到6平方米的宿舍里,草稿摞的比人還高。功夫不負(fù)有心人,最后,他最后成功了。古今中外,不可計(jì)數(shù)的普通人都是透過(guò)自我廢寢忘食地攻讀、鉆研,才取得了事業(yè)上的成功。所以,古人說(shuō):書猶藥也,喜讀之能夠醫(yī)愚。還說(shuō):讀書,能夠開(kāi)茅塞、除鄙見(jiàn)、得新知、廣見(jiàn)識(shí)、養(yǎng)靈性。我國(guó)古代,還把讀書人家稱為書香門第,認(rèn)為書是有香味的。的確,書就像一杯茶,一杯好茶,它需要細(xì)細(xì)品味才能發(fā)現(xiàn)其絕妙之處。而我認(rèn)為:書,更像一位老朋友,一個(gè)忠實(shí)的、知識(shí)廣博的朋友,她隨時(shí)為你增知,使你廣聞,開(kāi)你眼界,促你進(jìn)步

讀書吧,因?yàn)殚_(kāi)卷有益,所以,我們樂(lè)聞書香。

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦篇14

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。這幾天我們雷村中心小學(xué)第六小組深入的了解了學(xué)生的家庭情況。我們認(rèn)為家訪不僅只是讓老師去了解學(xué)生的生活狀況,更多的是讓家長(zhǎng)更重視對(duì)學(xué)生的教育,更正確的進(jìn)行家庭教育。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),熱情歡迎。

家長(zhǎng)們肯定了學(xué)校的變化,也分享了學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況,我們也做了詳細(xì)的記錄,并向家長(zhǎng)提出應(yīng)該幫助學(xué)生制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,來(lái)充實(shí)學(xué)生的假期生活,在這種愉快的交談氛圍中這次家訪活動(dòng)即將要結(jié)束了。

這也讓我們體會(huì)到了,家訪活動(dòng)對(duì)拉進(jìn)學(xué)校與家庭關(guān)系,增進(jìn)教師與家長(zhǎng)、學(xué)生感情的重要,使我們對(duì)學(xué)生有了更深入的了解,對(duì)工作有了更明確的目標(biāo)。相信我們小學(xué)也會(huì)和大家一起成長(zhǎng),一起進(jìn)步!

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦篇15

從__鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展教職員工隊(duì)伍整頓活動(dòng)暨“大學(xué)習(xí)大整治大提升”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)至今已有二十多天,這段時(shí)間,我校一直按照局整頓辦要求,認(rèn)真組織全體教職員工開(kāi)展“深入學(xué)習(xí)師德師風(fēng)政策法規(guī)文件”、“師德警示專題教育”和“師德師風(fēng)大討論活動(dòng)”。通過(guò)學(xué)習(xí)我有幾點(diǎn)感悟:

堅(jiān)持師德師風(fēng)教育,教師要經(jīng)常自省。

一是組織紀(jì)律方面,作為學(xué)生的榜樣,是否保證在學(xué)生心目中樹(shù)立了良好的形象?那就務(wù)必嚴(yán)格要求自己,做到“身正為范”。

二是敬業(yè)精神方面,作為人民教師是否做到了愛(ài)崗敬業(yè)?要記住不愛(ài)崗敬業(yè),就會(huì)下崗失業(yè),要堅(jiān)持自己的初心使命和教育者的責(zé)任,時(shí)刻牢記我們是一名教育人。

三是教育教學(xué)方面,教師的職業(yè)是教書育人,自己的專業(yè)技能是否經(jīng)得起考驗(yàn)?我們應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),積極參加教研活動(dòng),不斷總結(jié)、反思教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

堅(jiān)持師德師風(fēng)教育,教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)。

一是政策法規(guī)方面的學(xué)習(xí)。要不斷提高自身政策法規(guī)的素養(yǎng),才能依法做好教育教學(xué)工作。

二是研讀課標(biāo)教材。課標(biāo)和教材是教師教好書的基礎(chǔ),如果一個(gè)教師對(duì)本學(xué)科課標(biāo)的目標(biāo)和要求不清楚,對(duì)教材的編排體系和階段性任務(wù)不明白,教學(xué)效果必然不會(huì)好。

三是學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。似乎每個(gè)學(xué)校都會(huì)有這樣的教師:認(rèn)為教師是鐵飯碗,考入編制后就可以高枕無(wú)憂了。于是,不愿再花心思在學(xué)習(xí)上,不想備課,就每天拿著教參上課、今天重復(fù)著和昨天一樣的語(yǔ)言。可是,我們生活在這樣一個(gè)新技術(shù)隨時(shí)隨地改變著人們的生活的時(shí)代,不學(xué)習(xí)就會(huì)被滾滾洪流拖到下游,最終淪為科技時(shí)代的.難民。

堅(jiān)持師德師風(fēng)教育,教師要用心做事。

一是要有一份愛(ài)心。因?yàn)橛袗?ài),所以你才會(huì)真正樹(shù)立起有教無(wú)類、因材施教的初心,像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待你的學(xué)生。用心是職業(yè)道德,有愛(ài)是教師之本。

二是要有一份責(zé)任心。我們要在備、教、批、輔、研上下功夫,特別是對(duì)留守兒童等特殊學(xué)生,我們要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,這就需要教師的責(zé)任心,有了責(zé)任心,才能努力地為培養(yǎng)出合格和有用的人才。

三是要有一份上進(jìn)心。堅(jiān)持“教人者必先受教育”之理念,教師不能吃老本,要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)來(lái)補(bǔ)充自己的不足,跟上時(shí)代。多讀書,多上網(wǎng)查閱資料,同時(shí)多向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),多參加教科研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)研修,只有這樣,才能不斷創(chuàng)新、進(jìn)步,才能提高自身綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

愿我們都能堅(jiān)守麥田,精耕細(xì)作,收獲一地金黃!

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦篇16

一份報(bào)紙,一杯茶,讓煩躁的心慢慢沉淀,在網(wǎng)絡(luò)中的巧遇,讓我認(rèn)識(shí)了你——《中國(guó)教師報(bào)》。從聽(tīng)說(shuō)到走近再到走進(jìn)她,時(shí)間雖短,她卻很快成為我的良師益友,她以鮮明的時(shí)代性、前瞻性、實(shí)用性、可操作性以及及時(shí)性的內(nèi)容供我學(xué)習(xí)、吸收,為我更好地善待學(xué)生提供了許多有益的幫助。

《中國(guó)教師報(bào)》讓我更熱愛(ài)學(xué)生

她使我深刻地認(rèn)識(shí)到,教師愛(ài)學(xué)生,是一種信任,是一種鞭策,是一種激情,更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄地教育過(guò)程。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范,是一切教育的.前提和基礎(chǔ)。

有人說(shuō),愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神,通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到這是荒謬的。教師應(yīng)該熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,包容一切學(xué)生的一切差異和缺點(diǎn),對(duì)所有的學(xué)生公正無(wú)欺、一視同仁,不僅要熱愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)挺好的學(xué)生,對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的和品格不健全的學(xué)生更要多一份偏愛(ài)。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)的直接表現(xiàn)就是相信每一個(gè)學(xué)生,因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有不同的潛能,每一個(gè)孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、和“探索者”,所以必須抓住學(xué)生的積極因素和獨(dú)特的方面,鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽地探索,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

《中國(guó)教師報(bào)》讓我更寬容學(xué)生

她使我深刻地認(rèn)識(shí)到,愛(ài)是一門藝術(shù),而寬容就是愛(ài)的精髓,它對(duì)學(xué)生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導(dǎo)性的文章告訴我,教師必須主動(dòng)地走下“師道尊嚴(yán)”的“神壇”,以寬容的態(tài)度來(lái)善待學(xué)生,不是以成人而是以成長(zhǎng)、不是以現(xiàn)在而是以發(fā)展的眼光來(lái)審視學(xué)生的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基說(shuō):“孩子的過(guò)失不管多么嚴(yán)重,如果不是出于惡意,就不應(yīng)該責(zé)罰他。”陶行知就曾告戒:“你的鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。”面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤如果不是因勢(shì)利導(dǎo),而是進(jìn)行叱罵甚至體罰,是沒(méi)有任何教育效果的。因?yàn)檫@樣的做法是教育上最不適用的方法,會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生從良心的責(zé)備中解脫出來(lái),把孩子推向教育的另一端,嚴(yán)重影響學(xué)生德身心健康。校長(zhǎng)如果沒(méi)有寬容和善待的胸懷,麥克勞德能成為著名的生物學(xué)家而走向諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)?

《中國(guó)教師報(bào)》讓我更解放學(xué)生

她使我深刻地認(rèn)識(shí)到,在班級(jí)管理中,對(duì)學(xué)生的管理不能牢牢地固守著“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”信念,根本不考慮每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,忽視了學(xué)生的個(gè)性的差異。“班級(jí)在線”、“教師論壇”(《中國(guó)教師報(bào)》中的欄目)中所蘊(yùn)涵的以人為本的理念告訴我,這種規(guī)矩應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生積極參與、自覺(jué)自愿的基礎(chǔ)上,充分考慮到每一個(gè)個(gè)體的差異,把統(tǒng)一的規(guī)范減少到最基本、最必要、最原則性的限度,就像陶行知所告誡的“六解放”。

她使我深刻地認(rèn)識(shí)到,在具體的教學(xué)中,課堂效率的提高,直接決定課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重,決定學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間和空間的拓展。“新課程”、“創(chuàng)新課堂”、“綜合實(shí)踐”(同上)中每一篇文章都滲透這新課程的理念,幫助我把握好學(xué)科教育的特點(diǎn),積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。

閱讀《中國(guó)教師報(bào)》的日子里,我有了更多的反思,在反思中我不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)。也正是因?yàn)橛辛怂盁釔?ài)、寬容、解放學(xué)生”的理念融入了我的靈魂,激發(fā)我更好地提高、成長(zhǎng)。

有《中國(guó)教師報(bào)》相伴的日子里,教育、生活真美妙!

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦篇17

日月如梭,半學(xué)期已結(jié)束,有成功的喜悅,又有失敗的憂傷。為了發(fā)揚(yáng)成績(jī),彌補(bǔ)不足。更好地搞好自然教學(xué)工作。特作總結(jié)如下。

一、基本情況概述。

本學(xué)期,我的教育觀念,教育思想在不斷的改變,徹底根除了老師講,學(xué)生聽(tīng);老師演,學(xué)生觀,死記硬背的舊做法。

二、主要成績(jī)。

1、我的教育觀念,教育思想,教學(xué)手段,教學(xué)方法在斷更新。

2、學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察分析、歸納總結(jié)的能力比以有所提高。

3、學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力都有所增強(qiáng)。

4、本人的教科研意識(shí),教科研水平不斷提高。

5、本學(xué)期五年級(jí)《演示實(shí)驗(yàn)研討課》按時(shí)開(kāi)展,并起了一定的促進(jìn)作用。

6、本學(xué)期自然教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)五年級(jí)均取得了好的成績(jī)。

三、具體做法。

1、大力開(kāi)展教科研活動(dòng),提高本人科研意識(shí)。本學(xué)期以《如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力》為課題在學(xué)生中開(kāi)展研討活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)技能技巧比賽等活動(dòng),不斷提高了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、根據(jù)我校學(xué)生動(dòng)手能力較差這一弱點(diǎn)。本學(xué)期以實(shí)驗(yàn)課為主陣地,在我校開(kāi)展了五年級(jí)實(shí)驗(yàn)興趣小組。主要針對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)過(guò)程和學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察分析、歸納能力進(jìn)行教學(xué)。

四、存在的問(wèn)題及今后的努力方向。

1、有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠,參與活動(dòng)不積極。

2、少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,怕麻煩,走捷徑,沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)手做,導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力較差。

成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,明日的成功還得靠今后不斷地付出。我相信,只要認(rèn)真總結(jié),大膽摸索,今后的自然工作一定會(huì)做得更好。

教師自我學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦篇18

最近我認(rèn)真拜讀里著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書,讀完,我不由地思考:什么樣的老師才是最好的老師呢?引用編者的話就是:我們教師應(yīng)努力提升自我,修煉教師之賢,做最好的自己,成為最好的教師。可能我們永遠(yuǎn)也達(dá)不到那個(gè)最好的境界,但如果我每天能做得更好,我想我離那個(gè)最好應(yīng)該也不遠(yuǎn)了。

那么如何才能真正做最好的老師呢,達(dá)到那個(gè)境界呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述,對(duì)于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。作為老師的我也不由地思考這幾年在教學(xué)實(shí)踐中的得失,得到了一些體會(huì),一個(gè)幼兒教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和牢固的專業(yè)技能,這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的,但我個(gè)人覺(jué)得一個(gè)幼兒園教師更應(yīng)該具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

作為一名幼兒教師,應(yīng)該為孩子負(fù)責(zé)。在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)孩子的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的。當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛(ài),單純的臉龐出現(xiàn)在我們面前,我們就應(yīng)該明確自己的責(zé)任,充分準(zhǔn)備上好每一節(jié)課,不斷完善自己的教學(xué)水平,盡量讓幼兒在每一節(jié)活動(dòng)后有所發(fā)現(xiàn),有所收獲。同時(shí)我們要平等對(duì)待每一位幼兒,那些被自己擱置在角落里的孩子,其實(shí)也有自己的閃光點(diǎn),因此,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正幼兒心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。以我的理解,不管聽(tīng)話的、不聽(tīng)話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子,在母親的眼中都是有無(wú)數(shù)優(yōu)點(diǎn)的。我們應(yīng)該把愛(ài)轉(zhuǎn)換成母愛(ài),有了母愛(ài)之心,我們就能發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),但這種對(duì)孩子的愛(ài)也絕不是遷就縱容孩子,也絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,這種愛(ài)應(yīng)該是像對(duì)待自己的孩子一樣給孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù),愛(ài)才之心;寬容之心;關(guān)懷之心這些愛(ài)是成為最好老

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