中班音樂活動活動：歌唱《郊游》南站幼兒園執教教師：楊伶設計意圖：中班的幼兒已經會用自然的聲音演唱歌曲，并且也接觸過附點音符的唱法，對輕快的節奏比較容易把握，在感受歌曲旋律方面已經會用簡單的詞語表達自己的感受，但是在歌唱時不能唱準附點音符，對比較柔和的旋律接觸較少，不易掌握。《郊游》這首歌曲符合幼兒的年齡特點，源于幼兒的生活經驗，歌曲中有歡快和柔和兩種旋律。因此我設計了本次活動，讓幼兒在郊游的情景中歌唱，進一步鞏固附點音符的唱法，并且學會感受和演唱柔和的旋律，提升幼兒對歌曲的感受力，喜歡參加歌唱活動。活動目標：1．熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，初步學會演唱歌曲。區別感知歌曲歡快的和柔和的兩種旋律，體驗歌唱活動的樂趣。活動準備：圖譜、音樂活動過程：一、教師帶領幼兒跟音樂節奏踏步進入活動室。師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧！練聲：16155│53563│5—│5—│欣賞歌曲，理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律。師：小朋友們唱的真好聽呀，我們再來聽一聽。請幼兒閉上眼睛仔細聽，初步感受歌曲。提問：你有什么感受？你聽到了什么？根據幼兒回答逐一出示圖譜。）2.再次范唱，完整展示圖譜。（要求幼兒聽清楚中間部分的歌詞。師：白云是怎樣的？陽光是怎樣的？青山綠水是怎樣的？（引導幼兒練習這部分的節奏）3.引導幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜師：這張圖譜上有一個秘密，請你們聽老師唱一遍，想想這個圖示代表了什么？4.與幼兒一起分析圖譜（×××××節奏和附點音符）5.教師再次演唱，幼兒跟唱。三、完整欣賞，學唱歌曲。1.教師大聲唱，幼兒小聲唱。（幼兒大聲唱，教師小聲唱）2.師幼互動：教師拿走部分圖譜，幼兒進行完整演唱。（2——3遍）3.教師演唱第一段和第二段，請幼兒感受歡快的和柔和的兩種旋律。提問：第一段和第二段有什么不一樣？是怎樣唱的？四、難點句練習，完整演唱結束活動。1.請幼兒指出自己覺得難唱的部分，教師引導幼兒一起練習。2.請幼兒轉身面對客人老師不看圖譜完整演唱。3.請小朋友們將這首歌起一個好聽的名字。4.活動結束，教師帶領幼兒一邊唱歌一邊踏步走出活動室。（今天郊游真開心啊，太陽落山了，我們一起回家吧！）反思：活動創設情境，讓孩子在去郊游的情境中學唱歌曲，對孩子來說比較有游戲性。在活動的開始，我采用孩子的姓氏進行練聲，幼兒非常感興趣并且積極的參與。在熟悉歌詞的部分，通過范唱，提問，圖譜結合的方式讓幼兒能夠盡快的理解歌詞，熟悉旋律。在帶領幼兒理解歌詞符號的部分提問存在問題：“這張圖譜上有一個秘密，請你們聽老師唱一遍，想想這個圖示代表了什么？”，幼兒不能正確的理解這個問題。學唱歌曲部分，請幼兒為歌曲取名字時，由于自身的引導及不夠靈敏的反映，孩子的回答不盡人意便直接告訴歌名而沒有去做更好的引導，從而失去了教育孩子的契機。在教授歌曲的形式上顯得也比較單一。通過基地這次展示活動，各位老師給我提出的建議及活動中存在的問題，在活動開始導入的練聲部分，姓氏練聲固然讓孩子較有興趣，但是與歌曲內容完全不相符合。提問：“你聽到了什么？”不夠清晰教師與幼兒互動環節形式單一，可以采取教師