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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯名師工作室個人反思總結回想在名師工作室度過的20--年，異樣充分，現將一年所得總結如下：

一、學習

這一年里，我參與了第六屆“中語杯”全國中青年老師講堂教授教化大賽的看摩學習運動，珠海市20--年學校語文青年老師講堂教授教化展現大賽的看摩運動，研讀了《聽王君講作文》以及工作室為成員們征訂的雜志，樂觀介入念書溝通會。這些學習運動開發了我的視野，觸動了我對本身的教授教化工作的思索，使我明確了前進的偏向。

二、勞績

(一)教授教化角逐：

年12月，微課《寫人要抓住特征》在20--年金灣區學校語文才智講堂教授教化(微課制作)角逐中獲一等獎。

年12月，微課《內容要詳細——記敘文寫作指導》在20--年金灣區學校語文才智講堂教授教化(微課制作)角逐中獲二等獎。

年1月，課例《寫人要抓住特征》獲金灣區首屆“互聯網+教育技巧”利用大賽——“訊飛杯”粵教云互動講堂(翻轉講堂)利用大賽一等獎。

年10月，課例《寫人要抓住特征》被第三屆中學校數字化教授教化研討會評為二等獎。

年4月，課例《第四單元——寫作——記敘中的描寫和抒情》被評為2020--年度廣東省“一師一優課，一課一名師”運動省級“優課”。

(二)論文獲獎

年1月，論文《“互聯網+”配景下的學校作文教授教化探究》獲金灣區首屆“互聯網+教育技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽一等獎。

年1月，論文《心有“共鳴”一點通》獲金灣區首屆“互聯網+教育技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽二等獎。

年10月，論文《“互聯網+”配景下的學校作文教授教化探究》被第三屆中學校數字化教授教化研討會評為二等獎。

(三)公開課、講座

年1月，本人上了《七上期末模擬考(試卷闡發)》的希沃教授教化平臺利用全校示范課。

年4月10日，本人作為“四會市主干老師金灣跟崗學習培訓班”作客老師，進行了《觀片子，聽歌曲，學寫作》的講座。

(四)課題

本人的珠海市杰作課程《觀片子，聽歌曲，學寫作》順當利用驗收。

本人的珠海市教育教研“十三五”籌劃課題《視聽資源在學校寫作教授教化中的運用研發》立項開題。

三、目標

即使是微不夠道的榮譽，應付我來說也是莫大的勉勵，感謝不停包涵和贊助我的同學、家長、同事、領導、家人，尤其要感謝--工作室的全部成員給我的指導，他們是我的良師良友。在接下來的一年里，本人將繼承增加學習，勤于思

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