試論初中英語隱性詞匯與顯性詞匯教學的整合的開題報告_第1頁
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試論初中英語隱性詞匯與顯性詞匯教學的整合的開題報告一、研究背景及意義英語作為一門外語，在中國已逐漸成為學生必修的課程之一。而詞匯作為語言系統中重要的一環，是學習英語不可忽視的部分。在初中英語教學中，詞匯教學是教學的重要組成部分。在詞匯教學中，隱性詞匯和顯性詞匯是不可避免的問題。這兩種詞匯不同于具體的單詞，是有著一定語境的詞匯概念。目前，隱性詞匯和顯性詞匯教學尚未得到很好地整合和運用。因此，本研究試論初中英語隱性詞匯與顯性詞匯教學的整合，意在提高初中英語教學水平，提高學生的英語綜合素質。二、研究目的和研究問題2.1研究目的1.系統掌握初中英語隱性詞匯和顯性詞匯的定義和特征；2.探究初中英語隱性詞匯和顯性詞匯教學的現狀；3.探討初中英語隱性詞匯和顯性詞匯教學的整合方法；4.提出初中英語隱性詞匯和顯性詞匯教學的有效策略。2.2研究問題1.初中英語隱性詞匯和顯性詞匯的定義和特征是什么？它們在詞匯教學中的作用和意義是什么？2.目前初中英語教學中隱性詞匯和顯性詞匯教學的現狀如何？3.如何整合初中英語隱性詞匯和顯性詞匯教學以提高學生詞匯運用能力？在教學實踐中，應該如何操作？4.考慮初中英語學生的語言水平和語言習得規律，本研究應該提出哪些策略與措施來促進初中英語隱性詞匯和顯性詞匯教學的有效性？三、研究方法和研究內容3.1研究方法本研究采用文獻研究、現場調研、問卷調查等方法。首先，對于初中英語課程標準、各類教材以及國內外研究文獻進行梳理和分析，以建立本研究的理論框架和調研方向。其次，確立初中英語教師和學生的調研對象，開展深入訪談，了解調研對象的學習情況和教學方案，總結隱性詞匯和顯性詞匯教學的現狀。最后，開展問卷調查，收集初中英語學生對于隱性詞匯和顯性詞匯教學的看法和反應，并對其數據進行統計和分析，取得初中英語學生的反饋和建議。3.2研究內容1.初中英語隱性詞匯和顯性詞匯的概念、特征和作用；2.初中英語隱性詞匯和顯性詞匯教學的現狀和問題；3.初中英語隱性詞匯和顯性詞匯教學整合的模式和策略；4.初中英語隱性詞匯和顯性詞匯教學效果的評價和驗證。四、論文結構第一章：緒論1.1研究背景及意義1.2研究目的和研究問題1.3研究方法和研究內容1.4論文結構第二章：初中英語隱性詞匯和顯性詞匯的理論基礎2.1隱性詞匯和顯性詞匯的概念和定義2.2隱性詞匯和顯性詞匯的特征和作用第三章：初中英語隱性詞匯和顯性詞匯教學現狀分析3.1課程標準與教材分析3.2教學實踐與問題分析第四章：初中英語隱性詞匯和顯性詞匯教學整合策略與模式4.1整合策略的構建4.2整合模式的設計第五章：初中英語隱性詞匯和顯性詞匯教學效果評

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