第四單元認識物體和圖形一、教學內容初步認識立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）：直觀認識，感受特征，能夠辨認和區別。二、教材說明和教學建議安排了兩個例題。例1教學認識四種立體圖形：從實際生活引入，出示了學生熟悉的一些實物，讓他們把形狀相同的放在一起，分成四類，引出四種立體圖形，分別進行認識。最后讓學生說一說身邊哪些物體與上面這些形狀相同，鞏固幾種立體圖形的表象。在初步認識了四種立體圖形后，“做一做”安排了兩個活動，讓學生在活動中感受立體圖形的特征。這種活動素材，老師們可以利用，也可以加以改造，如有老師把它改造成摸實物---猜形狀的活動。總之應該通過多種形式的活動，讓學生充分感受立體圖形的特征，以便建立清晰的表象。例2，立體圖形的拼組，通過讓學生用所學的立體圖形進行拼組活動，初步體會各種立體圖形的之間的關系，一方面進一步體會所學立體圖形的特征，另一方面以后的學習積累一些感性經驗。第四單元認識圖形課題認識圖形課時第一課時教學內容認識立體圖形（第34頁），完成相應的“做一做”，第37頁的第1題教學目標1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。教學重難點使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學準備多媒體課件、圖形卡片學具教學過程個性化修改一、設疑激情1、說學具：生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學生以組為單位說出禮物稱）3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細2、提要求：這么多學具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？二、操作感知A：分―――提示概念1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球4）教師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸―――感知長方體（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報：你現在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經認識了長方體，現在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，不能滾動。圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動。學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較①電腦出示第35頁的做一做的第一幅圖.師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學生討論)②出示圓和球的滾動圖。師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d:形成表象。師：去掉長方體的花外衣，你還認識它？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f：聯系實際找一找在你身邊哪些物體的形狀是這樣。三、活動1、數一數（電腦出示）數一數剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學生可以獨立地數，也可以自由組合）2、猜一猜：在看不到實物的情況下，按指定的圖形名稱摸實物。四：全課小結課題認識圖形課時第二課時教學內容拼，搭活動（第35,36頁）完成相應的“做一做”及P37頁的第2、3、4、5題教學目標1、在拼，搭，擺等活動中，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，并進一步認識立體圖形的顯著特征。2、在對生活中的實際物體進行分類的活動中滲透分類思想。教學重難點教學準備長方體、正方體、圓柱等積木若干教學過程個性化修改一．復習導入：1.師出示各種立體圖形實物，讓學生很快的說出它們的名稱2.出示4個模型圖，進行辨認二、搭玩積木，體驗形體1.用2個同樣的小正方體可以拼成什么圖形？3個呢？4個呢？8個呢？讓學生動手操作，再匯報。2.用2個同樣的小長方體可以拼成什么圖形？3個呢？4個呢？3.”看誰搭的又穩又高”(1).出示書36頁中的立體圖形，問：我們要解決的問題是什么，你從哪里知道的？（2）討論：怎樣搭才能又穩又高呢？（3）學生動手操作，指名上臺搭，并說說自己是怎樣想的。（4）比較辨別，問：在搭得同樣高的條件下，誰搭得穩？三、鞏固延伸，加深認識1、“做一做”：哪些形狀是用4個小正方