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文檔簡介

浙江省教育科學研究院一、課題選擇與突顯特色二、研究設計與系統架構三、操作實施與實踐創新四、研究成效與成果形成一、課題選擇與突顯特色內涵解讀明確定位教學課題分析:基于導學卡的高效課堂教學行為研究適性教學理念下分層作業設計與使用問導式語文互動教學研究農村小學基于江南運河文化的拓展性學習研農村初中小班化“30+15”課堂模式構建

“導學案教學模式”在初中科學教學中的應用依托“天空教室”平臺優化語文閱讀教學研教育課題分析:

基于“校園合作社”培養小學生合作意識的實踐研究基于聽證制的民主校園建設

航川少年創意園：基于鄉土特色的育人方式轉型研究開心農場：育人模式轉換的載體設計與實施初中生責任感培養的路徑設計與實踐研究突顯特色核心命題特色提煉教師發展案例:

基于群體互享的教師心靈成長路徑設計與實踐

基于關鍵事件：提升教師課堂執教能力的實證研究

“快樂星期五”：農村小學聯班式教學設計與實踐案例:自由學習----基于小學生天性的教學方式變教學方式基于天性自由學習二、研究設計與系統架構出發點與終極點研究設計的基本理念研究內容的框架設計研究的基本方法與過程設計案例:自由學習：基于兒童天性的小學生學習方式變革自由選擇的引領自由學習喜歡選擇愛聽表揚分支1：基于好奇的發現型學習分支2：基于好玩的體驗式學習分支3：基于個性的選擇性學習分支4：基于自主的契約化學習自發天性的引領好奇心強好表現……問題緣起直面現實問題:由近及遠聚焦問題現象：體現研究客觀性(境頭一、境頭二)相關數據分析：專題調查數據引入(分析一、分析二)研究設計價值操作方案設計思路理性架構研究設計內容概念界說研究目標相關綜述設計理念操作框架轉換育人模式教育設計理念以生為本,服務第一以學定教,教學相長適性教育,差異發展教學理念變革興趣第一,知識第二自信第一,能力第二教知識走向教狀態兩種研究思路從演繹出發，從理論到實踐從歸納出發，從經驗到理性研究理性的彰顯研究思路:建立研究的邏輯架構操作框架:形成操作的支撐體系三、操作實施與實踐創新緊扣研究內容明確操作因子依托設計理念力求實踐創新從設計到實施操作到位實施系統資料詳細追求研究原生態

“三想”想“小事”，從小處入手想“奇招”，別出心裁想“土話”，不人云亦云操作實施亮點平臺建立:

自由天空載體創新:

助學本制度變革:

聽證制草根研究之特色自然本真生動鮮活彰顯活力四、研究成效與撰寫體例規范性學理性獨特性凝煉性研究成效針對性:回應問題具體化:定性定量拓展性:直接間接報告基本內容問題提出研究設計操作實施研究成效研究精致化特色提煉操作亮點語言結構研究學術性邏輯架構層層推進結構嚴謹量化分析■研究著是美麗的!謝謝！大大的不空博開小快

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