廣西欽州市2022-2023學年七年級上學期語文期末考試試卷一、路·識記（共21分）1．閱讀閱讀人生之路人生的路，很長，需要我們一步一步走。就如莫頓·亨特《走一步，再走一步》中被困懸崖的“我”，一小步一小步，不驚慌失措，小心翼翼地感覺巖石，扎穩腳跟，終得以脫離險境；或如《植樹的牧羊人》中的牧羊人一樣，十年如一日地在人跡罕至的荒漠播種（）樹種（），終讓不毛之地變成肥wò（）的綠洲……一步一步、慢慢地、堅定而沉穩地走，我們才能欣賞到路上花開花落、四季更替的美景，品味鳥語花香、沁人心脾的幽香，在探索中不斷成長。（1）給加點字注音，根據拼音寫漢字。播種（）樹種（）肥wò（）（2）文段中有不少成語，請寫出其中的兩個。____________________________________________________________________________________________2．閱讀閱讀中國之路用腳步丈量天地，就是中國人對路的認識。神工鬼斧，巖石間鑿刻出華夏精神，這是中國的路；雄奇險峻，雪域天地創造世界之最，這是中國的路……中國路，是四通八達暢無阻的豁達；是千里江陵一日還的速度；是遇水架橋通天險的創造【甲】是九天之上能攬月的拼搏。從家出發，路能帶我們【乙】天涯；從中國出發，路能帶我們溝通世界；從民心民意出發，路能回應群眾的期盼；從新的歷史起點出發，路能通向中國夢的輝煌未來。漫漫征途，我們將一往無前，腳踏實地走好中華民族的偉大復興之路。（1）在文段【甲】【乙】兩處分別填上標點符號和詞語，最恰當的一項是（）A．【甲】逗號【乙】闖蕩 B．【甲】分號【乙】闖蕩C．【甲】分號【乙】浪蕩 D．【甲】逗號【乙】浪蕩（2）觀察右側“征途”一詞中“途”的篆文圖片，“辵（辶）”表意，篆書之形像和，因此，“途”本義是供人行走的路。3．閱讀閱讀奮斗之路紅旗渠是20世紀60年代河南省林縣人民發揚艱苦奮斗精神，歷時近十年，絕壁穿石，挖渠千里，修成的全長1500公里的“人工天河”。人們贊譽其為“世界第八大奇跡”“中國的水長城”“太行山上的藍色飄帶”。這道“人工天河”的成功修建，結束了林縣十年九旱、水貴如油的苦難歷史。紅旗渠不僅是一條物理意義上的石砌水渠，更是總結了勇氣、智慧、創造與奮斗的一條精神之渠。它如涓涓不絕的渠水，激勵著一代又一代人接續奮斗，不斷創造新的不凡業績。文段劃橫線的句子有語病，下面修改最恰當的一項是（）A．紅旗渠不僅是物理意義上的一條石砌水渠，更是總結了勇氣、智慧、創造與奮斗的一條精神之渠。B．紅旗渠不僅是一條物理意義上的石砌水渠，更是一條總結了勇氣、智慧、創造與奮斗的精神之渠。C．紅旗渠不僅是一條物理意義上的石砌水渠，更是一條凝結了勇氣、智慧、創造與奮斗的精神之渠。D．紅旗渠不僅是物理意義上的一條石砌水渠，更是凝結了勇氣、智慧、創造與奮斗的一條精神之渠。4．詩歌填空詩歌之路世界上有各種各樣的路，大路小路，彎路直路，山路水路……詩歌中也有路，它們縱橫交錯，把日月山川、花鳥人情聯結在一起，觸動了詩人的內心世界……根據下表提供的信息，整理詩文，按要求補充相關的內容。主題出處詩句批注相思路遠《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，聞道龍標過五溪。楊花如浮萍，無情有思，點點皆是離人淚。旅途路長王灣《次北固山下》，。交代前行之路，起筆清新，寓情于景，暗含旅途奔波之意。盼望歸路李商隱《》君問歸期未有期，。“問歸期”而“未有期”，在凄涼蕭瑟的景色中更顯抑郁愁苦之情。前行之路劉禹錫《秋詞》其一，。白鶴一飛沖天之景，讓詩人產生了昂揚奮發，越挫越勇的豪情。譚嗣同《潼關》，。以擬人之法寫山水，表現了詩人勇往直前，追求自由的少年意氣。二、路·品味（共39分）閱讀荷花淀（節選）孫犁小船拼命往前搖。她們心里也許有些后悔——不該這么冒冒失失“走”來，也許有些怨恨那些走遠了的人。但是，立刻就想，什么也別想了，快搖，大船緊緊追過來了。大船追得很緊。幸虧這些青年婦女，是白洋淀長大的，她們搖得小船飛快。小船活像離開了水皮兒的一條“打跳”的梭魚。她們從小跟這小船打交道，駛起來，就像織布穿梭，縫衣透針一般快。假如敵人追上了，就跳到水里去死吧！后面大船來的飛快。那明明白白是鬼子！這幾個青年婦女咬緊牙、制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去。”她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監視白洋淀的哨兵吧！她們向荷花淀里搖，最后，努力的一搖，小船躥進了荷花淀。幾只野鴨撲棱棱地飛起，尖聲驚叫，掠著水面飛走了。就在她們的耳邊，一排槍響起！整個荷花淀全震蕩起來。她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準要死了，一齊翻身跳到水里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來。她們看見不遠的地方，那寬厚、肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉——啊！原來是他們！但是，那些隱蔽在大荷葉下面的戰士，正在聚精會神地瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。槍聲清脆，三五排槍響過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一陣火藥氣味。戰士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰利品。他們又開始了沉到水底撈出大魚來的拿手戲。他們爭著撈出敵人的槍支、子彈帶，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西，那是一包用精致紙盒裝著的餅干。婦女們帶著渾身水，又坐到她們的小船上去了。水生追回那個紙盒，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去。對著荷花淀吆喝：“出來吧，你們！”好像帶著很大的氣。她們只好搖著船出來。忽然從她們的船底下冒出一個人來，只有水生的女人認的那是區小隊的隊長。這個人抹一把臉上的水問她們：“你們干什么來呀？”水生的女人說：“又給他們送了一些衣裳來！”小隊長回頭對水生說：“都是你村的？”“不是她們是誰，一群落后分子！”說完把紙盒順手丟在女人們船上，一泅，又沉到水底下去了，到很遠的地方才鉆出來。小隊長開了個玩笑，他說：“你們也沒有白來，不是你們，我們的伏擊不會這么徹底。可是，任務已經完成，該回去曬曬衣裳了。情況還緊的很！”戰士們已經把打撈出來的戰利品，全裝在他們的小船上，準備轉移。一人摘了一片大荷葉頂在頭上，抵擋正午的太陽。幾個青年婦女把掉在水里又撈出來的小包裹，丟給了他們，戰士們的三只小船就奔著東南方向，箭一樣飛去了。不久就消失在中午水面上的煙波里。5．下面對選文的理解和分析不正確的一項是（）A．選文寫了幾個白洋淀的農村婦女探夫遇敵、避敵以及殲敵的故事，文字清新，質樸溫情。B．“嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩”從聽覺的角度寫船行之快，渲染了婦女們遇敵時的緊張氣氛。C．作者將“荷葉”比作“銅墻鐵壁”、“荷花”比作“哨兵”，暗示將有激戰發生。D．選文描繪了一群無名且淡化了肖像的農村婦女，她們冷靜、機智、勇敢，像花兒一樣美。6．【師生對話】請根據內容理解，將下面的對話補充完整。“那肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？”中“長”字，讀zhǎng，賦予了人植物的特性，這一用法別具一格，我們應該如何賞析？這是運用了的修辭手法，人花一體，巧妙地寫出了，表現了作者對機智果敢的戰士們的謳歌與贊美。7．《荷花淀》（節選）中唯一有名字的人物是“水生”，試分析“水生”這一名字的內涵及成因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀返鄉之路——鳥和冰山曹文軒這一年，寒流提前了，并且來得特別迅猛。一群大鳥，不分日夜，從北方飛向南方的家鄉。海上有一座冰山，陽光下，光芒四射，像一顆巨大的鉆石。大鳥被迷住了，迅速飛了下去。其他大鳥紛紛向它呼喚，催它趕路，可它還是一個勁地飛向了冰山。越靠近冰山，大鳥越覺得冰山迷人，它繞著冰山飛了兩圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它癡迷地呆了好一陣，才突然想起它還要向南方飛去。可是，它卻再也飛不起來了，它的雙腳被凍住了。它拼命扇動雙翅，掙扎了很久很久，到底也沒有再能飛上天空。它耷拉著翅膀，無奈地看向南方，不住地喊叫，聽上去像在哭泣。等大鳥慢慢平靜下來后，它發現本來向北漂的冰山，卻在向南方漂。它心里滿是疑惑：“你為什么向南方漂去？”冰山與海水相碰，發出聲音：“真的對不起，我把你凍住了。我要把你送回南方。”“那可不行，海水越來越暖，你會融化的！”“可我如果向北漂，你就永遠也不能飛向天空了。”不分白天黑夜，冰山不顧一切地漂向南方，不管大鳥怎樣阻止它。明亮的月光下，一艘大輪船經過。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地贊嘆著：“真漂亮！”有人發現了冰山漂去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，這樣，過不了多久，就要化掉的呀！”大鳥幾乎是在懇求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命地扇動翅膀，想趕快飛起來，但還是失敗了。冰山以更快的速度向南方漂去。一群海豹游了過來，對冰山說：“不能向南，你會化掉的，趕緊回頭吧！”冰山依舊向南方漂去。海水越來越暖，冰山的底部在不住地融化。大鳥哭了起來：“你趕緊往回漂吧，往回漂吧！”冰山卻一個勁地說：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家鄉了。”這一天，陽光明亮，大鳥忽然覺得它的雙腳可以抬起了。它十分激動地對冰山說：“我能飛了，我能飛了，我可以回家啦！”它扇動翅膀，飛了起來。可是，大鳥很快掉進了海水里。它好幾天沒吃東西，已經沒有一絲力氣。“快，快回到我身上來！”冰山一動不動地停在大鳥的身邊。“不，不！”大鳥扇了幾下翅膀，卻根本飛不起來。冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家鄉！”冰山堅定地說。大鳥只好爬到冰山上。冰山猛烈撞擊海浪，一些小魚被海浪沖到了冰山上，大鳥有了食物，氣力在一點一點地恢復。大鳥終于又飛上了天。它繞著冰山一邊飛，一邊焦急地對冰山說：“你快點回去吧，你快點回去吧！”可是，冰山再也回不去了。兩股洋流形成旋渦，困住了它。海水越來越暖，冰山在不住地融化。大鳥不肯飛走，日夜守著冰山。冰山的聲音越來越微弱：“你飛走吧，飛走吧！”“不！”大鳥在空中呼叫著。冰山還剩花生米那么大，但依然閃著鉆石般的光芒。大鳥繞著它，飛行了數圈之后，向水面一伸腦袋，用嘴巴銜住了它，將它吞進肚里，急速升向高空，向著南方，向著家鄉不住地飛去……（選自繪本故事《鳥和冰山的故事），有改動）8．下面對本文的理解與分析不正確的一項是（）A．文章以擬人化的手法展開敘述，生動形象地描述了冰山歷經萬難送大鳥回南方的故事。B．本文情節起伏有變化，充滿了聯想和想象，語言生動而細膩，具有較高的藝術感染力。C．“冰山”看似冰冷、難以親近，但內心充滿著熾熱、美好，它融化了自己，溫暖了他人。D．大鳥四次勸阻冰山向南漂，突出了大鳥對冰山的擔憂，從正面表現了冰山的堅定與執著。9．冰山與溫暖無法共存，而大鳥要前往的正好是溫暖如春的南方。為什么冰山還是義無反顧地帶著大鳥漂向南方呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．閱讀文章，請你找出與文中畫線句照應的句子，試分析其作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．有讀者為本文補寫了如下結尾，你覺得好不好？請簡述理由。第二年，大鳥迫不及待地往北方飛，往最寒冷的地方飛去。它從口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面時，結成了一粒冰。大鳥在空中一直盤旋，一圈又一圈。海面上的那粒冰也越來越大，終于又形成了一座冰山。冰山復活了，它驚喜地仰望著在空中盤旋的大鳥。在空中盤旋著的大鳥，歡快地向著冰山鳴叫……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀君子遠行之路天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。諸葛亮的家書誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！誡外甥書夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄凝滯①。使庶幾②之志，揭③然有所存，惻④然有所感。忍屈伸，去細碎，廣咨問，除嫌吝⑤。雖有淹留⑥，何損于美趣，何患于不濟⑦。若志不強毅意不慷慨徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏⑧于凡庸，不免于下流⑨矣。【注釋】①凝滯：指郁結于胸的俗念。②庶幾：接近。③揭：高舉。④惻：懇切。⑤嫌吝：怨恨恥辱。⑥淹留：德才不顯于世。⑦濟：成功，實現。⑧竄伏：逃避，藏匿。⑨下流：比喻低下的地位。12．下面對《天凈沙·秋思》賞析有誤的一項是（）A．《天凈沙·秋思》是一首被稱為“秋思之祖”的小令，“天凈沙”是曲牌名，又名“塞上秋”。B．小令中將處于動態中的“流水”與靜態的“小橋”“人家”相互映襯，烘托出了環境的凄清。C．“斷腸人”形容悲痛到了極點的人，在此指漂泊天涯、極度傷悲的游子，因思鄉而愁腸寸斷。D．這首小令描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達了天涯淪落人漂泊異鄉的凄苦、惆悵之情。13．下面對《誡子書》理解分析有誤的一項是（）A．本文是諸葛亮寫給兒子，旨在勸誡的信，他希望兒子做“靜以修身，儉以養德”的君子。B．諸葛亮開篇即點出了全文的觀點，后又從正反兩個方面給予了論證，以理服人，邏輯謹嚴。C．諸葛亮主張以儉養德，以德求學，以學廣才，這三者是互相聯系的，缺一不可。D．文章短小精悍，言簡意賅，文字清新雅致，處處洋溢著“父欲令子善”的真情。14．用“/”給《誡外甥書》畫波浪線的句子斷句（限斷兩處）。若志不強毅意不慷慨徒碌碌滯于俗15．根據閱讀積累，解釋下表中加點的詞。字詞積累一詞多義非志無以成學志：夫志當存高遠志：詞類活用非寧靜無以致遠遠：形容詞用作名詞，意思是非學無以廣才廣：形容詞用作動詞，意思是16．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。____________________________________________________________________________________________②夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄凝滯。____________________________________________________________________________________________17．請從下面兩個句子中選擇一句，把它寫在書簽上，送給你的朋友（要求：仿照示例撰寫）。示例：“夫君子之行，靜以修身，儉以養德。”這個句子強調了“靜”“儉”對于一個人品德修養的重要作用，告訴我們修身養德乃為人之根本，做事的基礎。A非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠

B年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！18．《誡子書》和《誡外甥書》兩個文段都提到了“志”，請簡要分析“非志無以成學”“志當存高遠”中“志”的側重點有什么不同。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、路·實踐（共10分）某校七年級開展“書香伴我成長”為主題的讀書學習活動，請你參與，并完成任務。19．在活動中，小芳對經典名著《西游記》中的相關情節進行閱讀探究，請你與小芳一起完成下列探究任務。讀書有法——以孫悟空形象探究為例跳讀精讀①（仿右側主題）細讀情節識取經艱難精思細節析悟空情真鑒賞人物明悟空形象那猴道：“我是五百年前大鬧天宮的齊天大圣；

……愿保你取經，與你做個徒弟。”三打白骨精【②】（被趕回花果山的行者得知唐僧遭難后趕回去搭救，經過東海時要下去洗洗，八戒不解。）行者道：“你那里知道，我自從回來，這幾日弄得身上有些妖精氣了。師父是個愛干凈的，恐怕嫌我。”

批注：洗去妖氣，真心敬師

悟空形象分析：

⑤③三調

【借扇之難】行者又手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孫伸著光頭，任尊意砍上多少，但沒氣力便罷。是必借扇子用用。”

批注：甘受委屈，真心解難三進無底洞

【救師之難】八戒急叫：“沙和尚，快拿將行李來，我們分了罷！”……行者道：“……師父眼巴巴的望我們去救，你卻在此說這樣話！……你兩個牽著馬，挑著擔，我們跟著那兩個女怪，做個引子，引到那門前，一齊下手。”

批注：④

（仿照前兩個批注）讀書方法的探究小結：⑥（上述閱讀過程對你在精讀和跳讀方法運用上的啟發）20．閱讀，正悄然融進每個人的生活，“愛讀書、讀好書、善讀書”已然成為社會風尚。請你以“閱讀是最好的教育”起筆，闡述閱讀的好處，鼓勵同學們多讀書，80字以內。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、路·作文（50分）21．行走在青春的路上，一路相伴我們的是含辛茹苦的父母，循循善誘的老師，心心相惜的朋友……他們是堅強的后盾，是閃亮的明燈，是同行的航船……有他們相伴，我們走得更穩、更遠、更堅定。請你以“一路有你，真好”為題，寫一篇記敘文。要求：寫真事，抒真情，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）zhòng；zhǒng；沃（2）驚慌失措；小心翼翼；人跡罕至；不毛之地；鳥語花香；沁人心脾【解析】【分析】（1）“種”在字典中有三個音。念chóng，解釋為：姓；念zhǒng，解釋為：物種的簡稱、人種、類別、種類、指膽量或骨氣等；念zhòng，解釋為：種植、接種。“沃”解釋為：澆灌，澆，（土地）肥。故答案為：zhòng；zhǒng；沃

（2）成語形式以四字居多，也有一些三字和多字的，大多由四字組成。簡單的說，成語就是，說出來大家都知道，可以引經據典，有明確出處和典故，并且使用程度相當高的用語。故：本題的答案為：驚慌失措；小心翼翼；人跡罕至；不毛之地；鳥語花香；沁人心脾。【點評】（1）本題考查多音字和常見字。做此類題目時要注意區分同一個字的不同字音，根據詞語的意思理解字音的不同。

（2）本題考查查找成語，成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構成成分意義的簡單相加。它結構緊密，一般不能任意變動詞序，抽換或增減其中的成分。一般是四字組成。所以大家找到具有這樣色彩的詞語就是成語。2．【答案】（1）B（2）路；腳【解析】【分析】（1）根據文本中句子“中國路，是四通八達暢無阻的豁達；是千里江陵一日還的速度；是遇水架橋通天險的創造【甲】是九天之上能攬月的拼搏。”我們可以得出【甲】處應該用分號。在根據選項，【乙】處只有兩個詞可以填寫“浪蕩”和“闖蕩”。在詞性上“浪蕩”含貶義，整個文本是積極語境，因此，只能使用“闖蕩”一詞。故答案是B

（2）根據篆文圖片，我們可以發現，圖片左邊有一只腳，左邊的上面像路口，所以答案為：路、腳【點評】（1）本題考查標點符號和詞語的正確使用，做此類題目需要回歸文本和題干，仔細觀察。“闖蕩”意思為遠離家鄉在外謀生。“浪蕩”為意思是到處游逛，不務正業；游蕩；行為不加約束、任意胡為、行為不檢點。根據文本的語境和詞性，結合意思不難得出答案。

（2）本題考查對字詞的理解，借助篆文圖片，直觀呈現漢字的意思。3．【答案】C【解析】【分析】“總結”與“精神”搭配不當，把“總結”改為“凝結”；定語“一條”的語序不正確，合理的語序應為“數量+形容或描寫”，所以應該把“精神之渠”前面的“一條”調整到“更是”的后面。故答案為：C【點評】本題考查病句的修改，做此類題目時，首先要辨析出劃線句子是哪類語病，然后根據句子的“病”進行修改，最后觀察選項，就能得出答案。4．【答案】李白；楊花落盡子規啼；客路青山外；行舟綠水前；夜雨寄北；巴山夜雨漲秋池；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；河流大野猶嫌束；山入潼關不解平【解析】【分析】注意第四欄給出的信息，找到與之匹配的內容。同時注意：“楊”不要誤寫成了“揚”，“青”不要誤寫成了“輕”，“池”不要誤寫成了“詞”，“晴”字的偏旁“日”不要多加一橫寫出“目”字，“霄”不要誤寫成了“宵”，“嫌”不要誤寫成了“閑”，“入”不要誤寫成了“人”，“潼”不要誤寫成了“童”。

故答案為：李白；楊花落盡子規啼；客路青山外；行舟綠水前；夜雨寄北；巴山夜雨漲秋池；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；河流大野猶嫌束；山入潼關不解平。【點評】本題考查古詩文默寫，需要學生對詩歌內容、標題以及作者都有清晰的記憶。本題也考查了理解性默寫，根據第四欄給出的提示，我們可以鎖定古詩中對應的句子，這需要學生充分了解對應古詩的內容及含義。【答案】5．A6．擬物（比擬）；戰士們埋伏之隱蔽7．“水生”既是一個人的名，也是所有人的共名，還暗指那蓬蓬勃勃的荷花、荷葉。因為，在這汪洋一片的白洋淀中，男人、女人、荷花、荷葉，都是由水而生的。【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容的理解，一定要回歸文本，概括文章主要內容。（2）本題考查修辭手法，根據日常學習的修辭手法的特點，判斷該句子運用了何種修辭。（3）本題考查對文章特別名字的理解，做這道題目時一定要審清題目，結合文章中心進行判斷。5．選文寫了幾個白洋淀的農村婦女探夫遇敵、避敵的故事但沒有最后的殲敵，故A選項不正確，所以答案為：A。6．根據句意，人長在水中，這是把人當作荷花來寫，因此，修辭手法是比擬。

結合文章“整個荷花淀全震蕩起來。她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準要死了，一齊翻身跳到水里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來。她們看見不遠的地方，那寬厚、肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉——啊！原來是他們！”可知這是在躲避、打擊敵人，因此，這可以看出戰士們埋伏之隱蔽，故答案為：第1空、擬物（比擬）；第2空、戰士們埋伏之隱。7．本文是小說《白洋淀紀事》的選段《荷花淀》，這里描寫的是抗日時期的白洋淀人民英勇抗日、并與當地地主等惡勢力進行斗爭的小說。書中的人物都是水生水長的，他們都很勇敢可愛。因此，“水生”既是一個人的名，也是所有人的共名，還暗指那蓬蓬勃勃的荷花、荷葉。因為，在這汪洋一片的白洋淀中，男人、女人、荷花、荷葉，都是由水而生的。故答案為：“水生”既是一個人的名，也是所有人的共名，還暗指那蓬蓬勃勃的荷花、荷葉。因為，在這汪洋一片的白洋淀中，男人、女人、荷花、荷葉，都是由水而生的。【答案】8．D9．首先，冰山認為大鳥無法飛回南方是因為自己凍住了大鳥的腳，它要為此負責。其次，冰山善良、淳樸、其身上具有舍已為人、關愛他人的閃光品質。所以，即使知道要犧牲自己，它仍然義無反顧，一路護送大鳥返回家鄉。10．照應的句子：冰山還剩花生米那么大，但依然閃著鉆石般的光芒。作用：結構上首尾呼應，使得文章結構更加完整、嚴謹，突出了中心；內容上，寫出了冰山為了送大鳥回南方甘于犧牲自我，它的精神放射著耀眼的光芒，像鉆石一樣奪目。11．示例一我覺得補寫的結尾好。這一結尾寫了大鳥幫助冰山復活，與上文它吞下冰山的情節形成呼應；升華主旨，突出了大鳥感恩回報（愛的付出與回饋）的主題；想象豐富，結局圓滿（溫馨美）。示例二：我覺得補寫的結尾不好。原結尾停留在大鳥吞下冰山，飛向家鄉，表現了大鳥對冰山的不舍、感恩；有悲劇色彩，突出了冰山舍己為人的美好形象，更震撼人心，使讀者回味無窮。而增補的結局寫第二年冰山復活了，淡化了冰山犧牲自己的悲劇感，使故事的震撼感大打折扣。【解析】【點評】（1）本題考查內容理解。做本題時一定要結合文章內容以及文章中的主要寫作手法進行判斷。(2)本題考查內容理解概括。做此類題目時，一定要審清題目，結合文章內容和中心進行解答。(3)本題考查前后照應。做這道題目一定要熟悉不同段落在結構上的作用。(4)本題考查結尾分析。做這道題目時一定要結合文章主要內容和文章情感的整體走向以及作者想表達的主旨進行作答。8．根據文本，可知：大鳥四次勸阻冰山向南漂，從側面表現了冰山的堅定與執著。所以答案為：D9．根據“真的對不起，我把你凍住了。我要把你送回南方”“可我如果向北漂，你就永遠也不能飛向天空了”可知，冰山認為大鳥無法飛回南方是因為自己凍住了大鳥的腳，它要為此負責；根據“不分白天黑夜，冰山不顧一切地漂向南方，不管大鳥怎樣阻止它”“冰山以更快的速度向南方漂去”“冰山依舊向南方漂去”“海水越來越暖，冰山的底部在不住地融化”“冰山在不住地融化，‘我一定要送你回到你的家鄉！’冰山堅定地說”可知，冰山善良、淳樸、舍已為人、關愛他人的優良品質；因此，冰山還是義無反顧地帶著大鳥漂向南方。所以答案為：首先，冰山認為大鳥無法飛回南方是因為自己凍住了大鳥的腳，它要為此負責。其次，冰山善良、淳樸、其身上具有舍已為人、關愛他人的閃光品質。所以，即使知道要犧牲自己，它仍然義無反顧，一路護送大鳥返回家鄉。10．根據“海上有一座冰山，陽光下，光芒四射，像一顆巨大的鉆石”可知，與之照應的句子為“冰山還剩花生米那么大，但依然閃著鉆石般的光芒”。結構上，前后照應，結構更加完整，突出文章中心；內容上，前后呼應，寫出了冰川不顧自我，義無反顧，敢于自我犧牲也要護送大鳥回南方的優良品質，突出了中心，升華了主旨。

故答案為：照應的句子：冰山還剩花生米那么大，但依然閃著鉆石般的光芒。作用：結構上首尾呼應，使得文章結構更加完整、嚴謹，突出了中心；內容上，寫出了冰山為了送大鳥回南方甘于犧牲自我，它的精神放射著耀眼的光芒，像鉆石一樣奪目。11．本題考查結尾分析。答案不唯一，言之成理即可。結合“大鳥迫不及待地往北飛”，“大鳥在空中一直盤旋，一圈又一圈”和“冰山復活了，它驚喜地仰望著在空中盤旋的大鳥。大鳥也在空中盤旋著，歡快地向著冰山鳴叫”可以看出，這個結尾充滿了理想主義的色彩，大鳥重新制造冰山，表現了大鳥的知恩圖報，給人以思想上的教育；結局圓滿，滿足了讀者尤其是小朋友的閱讀期望，給人以積極向上的力量引導。但也正是喜悅性的直白結尾，缺少了思想上的震撼力，不能給人留下廣闊的遐想空間。

故答案可以是：示例一我覺得補寫的結尾好。這一結尾寫了大鳥幫助冰山復活，與上文它吞下冰山的情節形成呼應；升華主旨，突出了大鳥感恩回報（愛的付出與回饋）的主題；想象豐富，結局圓滿（溫馨美）。示例二：我覺得補寫的結尾不好。原結尾停留在大鳥吞下冰山，飛向家鄉，表現了大鳥對冰山的不舍、感恩；有悲劇色彩，突出了冰山舍己為人的美好形象，更震撼人心，使讀者回味無窮。而增補的結局寫第二年冰山復活了，淡化了冰山犧牲自己的悲劇感，使故事的震撼感大打折扣。【答案】12．B13．C14．若志不強毅/意不慷慨/徒碌碌滯于俗15．立志；志向；遠大目標；增長16．①放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。②一個人應該樹立遠大的理想，追慕先賢，節制情欲，去掉郁結于胸的俗念。17．示例一：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”這個句子強調了“淡泊”“寧靜”的重要作用，告訴我們只有淡泊寧靜，才能堅定自己的志向，進而實現自己的遠大抱負。示例二：“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”這個句子強調了時間的重要性，告訴我們要珍惜時光，苦學成才，為社會所用。18．“非志無以成學”側重于強調“志”與“學”之間的關系，沒有志向則學無目標，不能專一；“志當存高遠”側重于強調樹立遠大志向的重要性，具有遠大的志向是一個人走向成功的先決條件。【解析】【點評】（1）本題考查對《天凈沙秋思》的賞析和內容理解，做這道題目時一定要對這首小令的內容有大致的了解。（2）本題考查對《誡子書》的理解，做這道題目一定要充分明白諸葛亮在讀書和學習方面的觀點。（3）本題考查句子的斷句，做這道題目一定要先找標志詞，如果沒有就結合句意進行判斷。（4）本題考查加點字詞的解釋，做這道題目一定要調動日常的積累并結合句意進行判斷。（5）本題考查句子的翻譯，注意翻譯時做到字字落實，根據句子內容進行補充或刪減。（6）本題考查學生對《誡子書》內容的理解，采用書簽贈送的形式，理解重點句子的意思和含義。（7）本題考查對文章主旨的理解，做這道題目一定要結合兩篇文章的主旨中心去談。【附參考譯文】《誡外甥書》譯文：一個人應該樹立遠大的理想，追慕先賢，節制情欲，去掉郁結于胸的俗念，使幾乎接近圣賢的那種高尚志向，在你身上明白地體現出來，使你內心震動、心領神會。要能夠適應順利、曲折等不同境遇的考驗，擺脫瑣碎事務和感情的糾纏，廣泛地向人請教，根除自己怨天尤人的情緒。做到這些以后，即使在事業上暫時停步不前，也不會損毀自己高尚的情趣，又何必擔心事業會不成功呢！如果志向不堅毅，思想境界不開闊，沉溺于世俗私情，碌碌無為，永遠混雜在平庸的人群之后，就會難免淪落到下流社會，成為沒有教養，沒有出息的人。12．“小橋”屬于靜態，“流水”屬于動態，“人家”是靜態，行走的旅途中，看到一座小橋，底下是悠悠流水，遠處有幾處人家，這樣的情景給人一種清幽之感，激發的是思鄉之情，這里不是烘托環境的凄清。凄清的環境對應的句子應該是“枯藤老樹昏鴉”。故答案選B13．諸葛亮在《誡子書》中談到：夫學須靜也，才須學也；意思是學習必須要靜下心來專心致志，而才能則需要通過勤奮學習來獲得。所以，作者主張“以靜求學”。故答案為：C14．“若志不強毅意不慷慨徒碌碌滯于俗”的解釋為：如果志向不堅毅，思想境界不開闊，沉溺于世俗私情，碌碌無為，永遠混雜在平庸的人群之后。根據句意我們可以在“毅”“慨”字后面斷句，故答案為：若志不強毅/意不慷慨/徒碌碌滯于俗。15．在古漢語字典中，“志”的解釋有：a、心意，志向；b、立志；c、記憶、記住；d、標記等；“非志無以成學”的句意是：沒有立下志向就不能在學習上獲得成就。。“夫志當存高遠”的句意是：人應當懷有遠大的志向。因此，“非志無以成學”的“志”意思為：立志。“夫志當存高遠”的“志”意思為：志向。

“非寧靜無以致遠”的句意是：不排除外來干擾無法達到遠大目標。“非學無以廣才”的句意是：如果不學習就無法增長自己的才干。再根據：“遠”是形容詞用作名詞，廣”是形容詞用作動詞。因此，“非寧靜無以致遠”的“遠”意思是：遠大目標；“非學無以廣才”的“廣”意思為：增長。故答案為：立志；志向；遠大目標；增長。16．根據字字落實，逐字逐句翻譯的原則。第①句中，淫慢：放縱懈怠；則：就；勵精：振奮精神；險躁：輕薄浮躁；冶性：修養性情。第②句中，夫：發語詞，不譯；志：志向；當：應該，應當；存：懷抱，樹立；慕：愛慕，追慕；先賢：有才德的人；絕：斷絕，節制；棄：放棄，去掉；凝滯：阻塞、停止，這里指郁結于胸的俗念。故本題的答案為：①放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。②一個人應該樹立遠大的理想，追慕先賢，節制情欲，去掉郁結于胸的俗念。17．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠的意思：不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜地學習就不能實現遠大的目標。這句話強調的是：“寧靜”“淡泊”。

“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！“意思是：如果年華與歲月虛度，志愿時日消磨，最終就會像枯枝落葉般一天天衰老下去.這樣的人不會為社會所用而有益于社會，只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里，到那時再悔也來不及了。”這里強調的是：“時光”。

故答案為：示例一：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”這個句子強調了“淡泊”“寧靜”的重要作用，告訴我們只有淡泊寧靜，才能堅定自己的志向，進而實現自己的遠大抱負。示例二：“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”這個句子強調了時間的重要性，告訴我們要珍惜時光，苦學成才，為社會所用。18．《誡子書》主旨：勸勉兒子勤學立志，修身養性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。《誡外甥書》主旨是：一個人應當有高尚遠大的志向以及實現理想的過程。所以兩者