Word版本，下載可自由編輯二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、班級狀況分析：

本班共有同學(xué)40名，其中男生22名，女生18名。利用一年的學(xué)習，大部分同學(xué)們都養(yǎng)成了肯定的學(xué)習習慣，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標。對于動手操作、需要合作完成的學(xué)習內(nèi)容都比較感愛好。但仍有個別同學(xué)的行為較為散漫，聽課不用心，作業(yè)不按時完成，學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都不太好。在本學(xué)期中必需進行樂觀引領(lǐng)。

二、教材分析：

這冊教材包括下面這些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，熟悉長度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱情況，簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在量的計算方面，本冊教材消失厘米和米的熟悉，讓同學(xué)利用各種自主探究的學(xué)習活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會用直尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了初步熟悉線段與角、從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱先情況等教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)利用觀看、操作，初步熟悉線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱情況，能辨認從不同位置觀看到的簡潔物體的外形，形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配的是簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，熟悉以一當二的條形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡潔的組合思想和規(guī)律推理方法，培育同學(xué)初步的觀看、分析及推理力量，以及有順次地、全面地思索問題的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)利用小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

三、本學(xué)期教學(xué)總的要求

1、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌控100以內(nèi)加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推理一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱情況，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱情況。

6、初步認識統(tǒng)計的意義，體悟數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

7、利用觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有順次地、全面地思索問題的意識。

8、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10、利用實踐活動，體悟數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1、老師仔細學(xué)習新課程標準、多鉆研教材，仔細備課、上課，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

2、抓好“雙基”教學(xué)。

筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機結(jié)合。使同學(xué)在學(xué)習計算的同時，經(jīng)受解決問題的過程，以便于培育同學(xué)解決問題的力量，形成應(yīng)用意識。

供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進同學(xué)空間觀念的進展。讓同學(xué)在各種探究性的操作活動中，利用觀看、猜想、操作、爭論溝通，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，并借助圖形表象進行推理，培育初步的空間觀念。

表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)學(xué)問的形成，強化教學(xué)過程的探究性。使同學(xué)熟記乘法口訣，能用乘法訣進行乘法計算。

結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容強化估量意識與力量的培育。

滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。讓同學(xué)利用觀看、操作、試驗、猜想讓同學(xué)利用觀看、操推理與溝通等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇異與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順次地、全面地思索問題的意識，同時培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好與欲望，發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

3、培育同學(xué)良好的學(xué)習習慣。

4、抓好培優(yōu)補差工作。利用課余時間做好優(yōu)、差生的輔導(dǎo)工作，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生脫差。

5、做好“家校通”工作，讓家長與學(xué)校相互協(xié)作，做好同學(xué)的教育工作。

五、課時支配：

內(nèi)容課時

一）長度單位4課時

二）100以內(nèi)的加法和減法（二）14課時

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（3課時）

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)（5課時）

3、連加、連減和加減混合（4課時）

4、整理和復(fù)習（1課時）

5、我長高了（1課時）

三）角的初步熟悉2課時

四）表內(nèi)乘法（一）13課時

1、乘法的初步熟悉（3課時）

2、2—6的乘法口訣：

5的乘法口訣（2課時）

2、3、4的乘法口訣（4課時）

6的乘法口訣（3課時）

3、整理和復(fù)習（1課時）

五）觀看物體4課時

六）表內(nèi)乘法（二）13課時+1課時

1、7的乘法口訣（5課時）