Word版本，下載可自由編輯六年級數學下期教學計劃一、基本狀況分析：

這個班有的同學學習態度端正；另一部分同學的特征是學習目的不明確，學習態度不正確，常常拖延甚至不做作業。從去年的學習表現來看，同學的計算方法和素養都需要進一步的訓練和提升。優等生和后進生之間有明顯的差距。所以新學期要在這方面下功夫，面對全體同學，全面提升同學素養，全面提升教育教學質量，努力培育更多四化新人。

二、教學內容

本書的教學內容分為五大課程：

(一)、數量和操作。1.單元2“百分比的應用”。2.第四單元：“比較的理解”。

(2)、空間和圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀看物體”。

(3)統計與概率。第五單元“統計”。

(4)綜合應用：數學、體育、生活中的數字。

(5)、整理、復習。

三、教學目標(按單元順次)

第一單元“圈”:

1.在本單元的學習中，同學將利用觀看、操作等活動熟悉圓及其對稱性，熟悉同一圓內的半徑、直徑、半徑與直徑的關系，體悟圓的本質特征以及圓心和半徑的作用，用圓規畫圓。

2.結合詳細狀況，利用動手試驗、拼寫等實踐活動，探究和掌控圓周長和面積的計算方法，實現“曲線轉直線”的思路。

3.結合觀賞和繪制圖案的過程，體悟圓在圖案設計中的應用，用圓規設計簡潔的圖案，感受圖案的美，培育想象力和制造力。

4.利用觀看、操作、想象、圖案設計，進展空間概念。

5.結合詳細狀況，體悟式數學與日常生活息息相關，能夠用圓形學問來解釋生活中的簡潔情況，解決一些簡潔的實際問題。6.利用閱讀圓周率的進展史，能夠體悟數學學問的不斷探究過程，感受數學文化的魅力，激活民族驕傲感，形成對數學的樂觀情感。

單元2“百分比的應用”:

1.同學將在本單元的詳細狀況下理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的含義，加深對百分比含義的理解。

2.能夠運用百分比的相關學問或者用方程解決一些實際問題，提升解決實際問題的力量，感受百分比與日常生活的親密關系。

第3單元“圖形轉換”:

1.利用觀看、操作、想象，讓同學體會到將簡潔圖形轉化或旋轉成簡單圖形的過程，能夠有條理地表述出將圖形轉化或旋轉的轉化過程，進展出空間的概念。

2.在利用平移、旋轉或軸對稱圖形進行圖案設計的過程之后，能夠敏捷運用平移、旋轉和軸對稱在方形紙上設計圖案；將精致圖案的觀賞與設計結合起來，感受圖形世界的奇妙。

第四單元“理解畢”:

1.同學體悟從詳細情境中抽象出比例的過程，理解比例的含義及其與除法和分數的關系。

2.在實際狀況中，我們會熟悉到簡化比例的必要性，我們會利用商的不變性質和分數的基本性質來簡化比例。

3.能夠利用比例的含義，按肯定比例解決安排的實際問題，進一步理解比例的含義，提升解決問題的力量，感受比例在生活中的廣泛應用。

第五單元“統計”:

1.同學利用兩個城市的投球競賽和降水的例子認識復合條形圖和復合折線圖，感受復合條形圖和折線圖的特征。

2.多個條形圖和多個brok

3.能夠閱讀簡潔的復合統計圖，依據統計結果做出簡潔的推理和猜測，并與同行溝通。

第六單元“觀看物體”:

1.同學能夠正確識別從不同方向(正面、側面和頂部)觀看到的三維圖形(五個小立方體)的外形，并繪制草圖。

2.三維圖形(五個立方體的組合)能夠依據從正面、側面和頂部觀看到的平面圖形進行恢復，從三個方向觀看能夠確定三維圖形的外形。

3.依據在兩個給定方向上觀看到的平面圖形的外形，能夠確定構建該三維圖形所需的立方體的數量范圍。

4.體悟將眼睛、視線、觀看范圍抽象為點、線、面的過程，感受觀看范圍隨著觀看點、觀看角度的變化而變化，能夠用學到的學問解釋生活中的一些情況。

綜合應用：

即“數學與體育”、“生活中的數字”，鼓舞同學綜合運用所學學問解決生活某一領域的實際問題。教材還支配了“看圖找關系”的題目，讓同學直觀、清楚、簡潔地描述關系。同時在其他詳細內容的學習中，支配一些綜合運用學問解決簡潔實際問題的活動。在這些活動中，同學將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些數學活動的初步閱