義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊語文百花園五習(xí)作鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)感謝信教材分析：感謝信是語文出版社S版教材三年級下冊第五單元的習(xí)作課內(nèi)容。本課是基于第一課時(shí)之后，檢驗(yàn)學(xué)生草稿的一堂習(xí)作鑒賞課。此時(shí)的學(xué)生，應(yīng)該是基本了解感謝信的格式和寫作要求，但用語實(shí)踐時(shí)應(yīng)該是不成熟的，草稿中一定會出現(xiàn)各種問題。由此，教師設(shè)計(jì)和學(xué)生一起來探討感謝信的寫作問題。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”學(xué)習(xí)感謝信則是要求孩子用書面形式表達(dá)感恩之心。既然是書信，首先應(yīng)要求學(xué)生掌握格式，然后從內(nèi)容上進(jìn)一步規(guī)范。在我們的日常教學(xué)中，僅指導(dǎo)寫作是不行的，掌握效果如何，要看了學(xué)生草稿才算真正心中有數(shù)。我們教學(xué)生習(xí)作的方法啊其實(shí)很多，想別人學(xué)習(xí)也是一張很好的方式。不一定人人都會炒菜，人一定都會吃菜。如果吃菜的過程中細(xì)細(xì)品味，至少也能從理論上提高烹飪技術(shù)。習(xí)作鑒賞課則相當(dāng)于整個(gè)過程。在教師的指導(dǎo)下，孩子能從格式上、內(nèi)容上給別人進(jìn)行正確分析，就有利于自身寫作水平的提高。三維目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握感謝信的書寫格式、要求。學(xué)會書面表達(dá)自己的內(nèi)心情感，提高寫作水平。2.激發(fā)學(xué)生傾吐的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)用一定標(biāo)準(zhǔn)正確評析自己與他人的習(xí)作。能夠正確地發(fā)表自己的見解，并用修改符號對草稿作簡單修改。過程與方法目標(biāo)1.通過觀察、比較等方法了解感謝信的格式；在欣賞本班孩子及自己的感謝信的時(shí)候，直觀地感受到大家在習(xí)作上的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題。2.圖文結(jié)合，聲情并茂，掌握一定的習(xí)作鑒賞方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.能被自己或同學(xué)的習(xí)作打動心靈之弦，在一個(gè)個(gè)真實(shí)的小故事中受到感動。生活中懂的感恩，培養(yǎng)孩子感恩的心。2.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，懂得尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握感謝信的格式教學(xué)難點(diǎn)掌握習(xí)作鑒賞方法，在習(xí)作鑒賞課上提高自身的寫作水平。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板（板書習(xí)作鑒賞要求）“筆下生輝”第一課時(shí)之后，學(xué)生寫的《感謝信》草稿教學(xué)過程：一：音樂入題，開門見山課前放音樂《愛的奉獻(xiàn)》（高潮部分可引導(dǎo)學(xué)生跟唱。樂聲漸小）歌詞導(dǎo)入：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變聲美好的人間。人間出處有真情！親愛的孩子們，我們前兩節(jié)課我們分享了一個(gè)個(gè)感人的小故事。在我們的人生旅途中，有好多人都在關(guān)愛著我們。有爸爸、媽媽等親人，有老師、叔叔等長輩，有同學(xué)、伙伴等朋友。為了更為清楚地表達(dá)我們的謝意，上次老師請大家都寫了一封感謝信。你們都寫好了嗎？這節(jié)課，咱們就來上一節(jié)習(xí)作鑒賞課——評析《感謝信》（板書題目）二：明確要求，理清方式在鑒賞之前，老師請大家不要著急看自己的草稿。親愛的孩子們，請你們仔細(xì)回憶，說說些感謝信有哪些基本要求？（抽生回答，教師適時(shí)板書要點(diǎn)，ppt出示感謝信要求）那么，在一會兒鑒賞的時(shí)候，大家主要就從這些方面評析。老師還想補(bǔ)充一點(diǎn)：感謝信既是書信，主要是交給別人讀的，除了格式正確外，還得像其他作文一樣，要字跡工整、書寫正確、語句通順、意思清楚……歸納評析方法：一注意格式二平常作文“鑒賞”是什么意思？（鑒別和欣賞）那么你如何理解習(xí)作鑒賞課？（抽生發(fā)言后教師小結(jié)）就是在欣賞作文的同時(shí)，辨別此文的優(yōu)點(diǎn)和不足。也就是知道它好在哪里，哪里有問題，如果怎樣改改會更好。今天的習(xí)作鑒賞課，要是要把孩子們的草稿投影到大屏幕上，請一個(gè)同學(xué)念給大家聽，其他的孩子就得一邊仔細(xì)聽，一邊睜大你的眼睛，認(rèn)真看看屏幕上的感謝信，好好鑒賞。一會兒，咱們就請大家來發(fā)表意見。所以，孩子們分成了幾種角色？各自應(yīng)該有什么要求呢？出示小黑板：交流：尊重他人，舉手發(fā)言。三：集體鑒賞，全面評析1.現(xiàn)在，咱們才開始正式進(jìn)行習(xí)作鑒賞。哪位同學(xué)愿意先把他的感謝信展示給大家鑒賞呢？2.收一學(xué)生的感謝信草稿，投影在屏幕上，抽一學(xué)生朗讀感謝信，其他同學(xué)傾聽。3.請看小黑板：誰來評價(jià)我們剛才的環(huán)節(jié)做得怎么樣？（抽生評價(jià)）4.接下來，咱們開始交流，說說你對這封感謝信的看法。（抽生發(fā)言，教師從黑板上的板書多給予提示，主要是讓學(xué)生看看格式是否正確，再從字跡、書寫、句子、內(nèi)容等多方面給予提示）5.謝謝你讓大家分享了你的自信故事。你真是一個(gè)懂得感恩的孩子。還有哪位同學(xué)愿意讓大家來鑒賞他的佳作呢？（再次集體鑒賞第二封感謝信）四：自我鑒賞，尋找差距通過剛才的集體鑒賞，我們進(jìn)一步掌握了感謝信的一般格式，也知道內(nèi)容上要情真意切。那么，現(xiàn)在回過頭來，請您仔細(xì)看看自己的感謝信，你覺得還有什么問題嗎？（抽生發(fā)表意見）五：交換鑒賞，其樂無窮1.“不識廬山真面目——”（學(xué)生接古詩），“旁觀者清——”（學(xué)生接下句）這兩句的意思就是說，自己不容易全面分析自己，不容易找到自己的問題所在。所以，我們還是交換鑒賞。孩子們可在班上找一位好朋友，讓他讀讀你的感謝信，看看好在哪里，還有那些地方需要改動。既然是好朋友，就希望你能提出最寶貴的意見。希望你能在三十秒之類找到朋友，別讓人家都鑒賞完了，你還沒找到交換對象。（放音樂《找朋友》）開始找朋友2.（音樂停）好了，現(xiàn)在開始交換作文。3.抽生發(fā)言，說說自己鑒賞了誰的感謝信，有什么感想。六：課堂小結(jié)（播放音樂《感恩的心》）感謝爸媽的養(yǎng)育之恩，感謝長輩的關(guān)愛之情，感謝老師的諄諄教誨，感謝同學(xué)的傾情陪伴……我們常懷感恩之心，用文字表達(dá)我們的感謝之情。親愛的孩子們，希望你下