2022大班語言教案設計方案

在我們的生活中，有特殊美麗的事物，這為幼兒進展說話的口語訓練

供應了特殊大的空間。以下是我細心收集整理的大班語言教案設計方

案，下面我就和大家共享，來欣賞一下吧。

2022最新大班語言教案設計方案篇1

活動目標

1、寵愛好玩的比照歌，情愿參與到表達活動中來。

2、聯系生活實際，能夠恰當地運用反義詞。

3、理解兒歌內容，并嘗試仿編兒歌。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

各種動物圖片、實物（粗細的繩子、長短不同的格尺、鐵絲）

活動重難點

重點：恰當地運用反義詞。

難點：仿編兒歌。

活動過程

一、活動引入：

靜靜地告知你們一個小隱私，今日我們要學習一首兒歌叫《比照歌》。

學了比照歌你就會交好多反義詞摯友。小動物們聽說我們要交反義詞

摯友，都著急了，什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動物們一

起找尋反義詞吧。

二、朗讀兒歌，理解反義詞：

1、出示圖片駱駝和羊。第一對趕到我們班的好摯友是誰呢？

⑴視察駱駝和羊的外形，引導幼兒說出駱駝高，小羊矮。

（2）引導幼兒讀第一句歌詞：一個高，一個矮，駱駝小羊站一排。多種

方式讀幾遍。

⑶駱駝和小羊學會了第一對反義詞，你知道是什么嗎?（高矮）用動作

表示高和矮。

⑷找找圖片中還有誰高誰矮?并試著仿編一句兒歌（一個高，一個矮,

大樹小草站一排）

⑸想想我們班中誰高誰矮?試著仿編一個句兒歌。

2、其次對來到我們班級的好摯友是大象和金絲猴。

⑴視察大象和金絲猴的外形，你能想到哪對反義詞？

⑵引導幼兒讀其次句歌詞：一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。多種

方式讀幾遍。

⑶胖和瘦是一對反義詞，你還能想到誰胖誰瘦?把胖瘦的小摯友請到

臺前來，大家仿編兒歌。

3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥。學習反

義詞：快、慢，黑白、多少。

4、據圖片帶著幼兒完整地讀兒歌。

5、小結：你都相識了哪幾對反義詞？

三、聯系實際，找尋生活中的反義詞。

1、找尋班級中能用反義詞表示的物品。

2、出示實物，讓幼兒用反義詞來表示。（長短不同的格尺、粗細不同

的繩子、鐵絲等）

四、游戲活動

1＞唱反調

老師："我說高"

幼兒："我說--〃

邊說邊做動作。（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等）

2、比比誰找得多

全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，一組幼兒說："西瓜大"，另一組

幼兒說：“蘋果小”……

五、總結

聽，小動物們說什么?他們說今日學到了好多的反義詞，你們學會了

嗎?一起來跟小動物們背背反義詞歌吧。

2022最新大班語言教案設計方案篇2

目標：

1、能細致傾聽故事，理解主要的故事情節。

2、知道不怕冷的隱私是多運動。

3、能踴躍主動的說出自己的見解。

過程：

1＞老師提問："在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖

用品。

2、老師講故事《不怕冷的外套》，請幼兒細致傾聽。

3、提問：故事的名字是什么？

小白兔為什么不起床？

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？

小白兔是怎么去姥姥家的？

小白兔拿到不怕冷的外套了嗎？

不怕冷的外套是什么？

4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓舞幼兒踴躍回答下列問題。

5、延長活動

讓幼兒在戶外活動中體會"不怕冷的外套

附：故事

《不怕冷的外套》

下過雪，又刮風，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

"快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋怼?/p>

“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊辉钙饋?。

兔媽媽想了想，突然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥

家那件不怕冷的外套，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>

"真的嗎?”小白兔聽了，覺得很驚異，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家

真有不怕冷的外套?您穿過嗎?〃

"沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的外套，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您

快上姥姥家去，把外套拿回來?！?/p>

"這可不行。姥姥說的，不怕冷的外套呀，誰來拿都不給，只有小外

孫來拿才給。〃

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉

褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

"媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。〃

"哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎?〃

"沒關系，沒關系。姥姥給了我不怕冷的外套，我就凍不壞了?！?/p>

小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小

白兔想早一點拿到不怕冷的外套，就飛速地跑起來。跑呀，跑呀!怎

么了?頸部熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂

熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒

汗了。

兔姥姥望見小白兔，心里可快樂了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說："我不要吃胡蘿卜，我要穿外套，不怕冷的外套?！?/p>

兔姥姥呆住了，想："哪有什么不怕冷的外套呀？

"媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的外套，穿上它，凍不著，還冒

汗呢……〃

兔姥姥想了想，明白了"小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的外套

不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想，也明白了。

2022最新大班語言教案設計方案篇3

活動目標

1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步相識動詞：吃、唱、喝、吹。

2、通過游戲活動，造就幼兒識字的愛好。

活動準備

1、材料及環境創設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

活動過程

一、引起愛好。（師扮演謎語大師出場）

老師：大家好，今日謎語大師又要給大家猜謎語了。

請你們細致看我的表演，猜猜我在干什么？

二、感知認讀。

1＞表演吃飯。

提問：我在干什么？想不想和謎語大師一起來表演？

老師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說）

出示漢字，共同認讀吃。

除了吃飯還可以吃什么?（幼兒邊說邊表演，穩固相識吃）

2、表演唱歌。

提問：聽到我在干什么？

幼兒共同表演并認讀漢字唱。

3、表演喝水。

提問：這個謎語的謎底是什么呢？

幼兒共同表演，認讀漢字喝。

小嘴還能喝什么？（幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學，穩固相識喝）

4、表演吹泡泡。

提問：剛剛我用小嘴干什么了？

幼兒學習表演，認讀漢字吹。

誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?（幼兒表演，穩固相識吹）逐一跟

讀漢字吃、唱、喝、吹。

過渡：謎語大師的謎語猜完了，可還有一些難題呢。

三、游戲：找字寶寶。

1、幼兒拿出字卡，老師說：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒找出吃

字。

2、請個別幼兒說短句，幼兒找出相應的漢字。

3、老師提要求，如：謎語大師口好渴呀，請你們給我喝喝水，幼兒

找出相關漢字。

4、捉迷藏

方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，并從字卡中

找出。

四、遷移小結。

1、請你們找找這四個字里的小隱私。（引導幼兒發覺口字旁）

2、為什么這些字寶寶都有一個口呢？

3、老師小結，我們剛剛做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶

旁邊都有一個口。（完畢）

2022最新大班語言教案設計方案篇4

活動目標：

1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發覺自己已長高、

長大。

2、情愿與同伴中溝通自己在活動中的發覺。

3、感受到成長帶來的快樂。

活動準備：

1、小時侯的照片整理成套。

2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的參照圖片。

活動過程：

一、看圖說話導入活動。

老師：小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比擬一下他們小時侯和此

時此刻有什么不同，兩三人結伴。

老師：一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和此時此刻不同的地方。

二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論

各自的感想。

三、故事：《我長高了》。

探討：小猴原委長高了沒有，小猴子該在哪里測量？

四、和同伴比高矮。

1＞兩人比高矮-身體站直背對背。

2、三人、四人比高矮-兩個兩個輪換著，身體站直背對背。

3、一組小摯友排排隊比高矮-爭辯：我們一組誰?誰最矮？

五、歌曲笑呀笑學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節

奏做動作效仿。

1、結合自己扮演的角色運用：長大了，我就可以……

2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。

3、提問：小摯友，說說為什么長大好哇？同伴溝通探討，請幼兒發表

自己的見解。

4、發散思維。

請幼兒拿出自己幼小時的照片，幼兒看看、想想并答復提問：什么事

情是小時候還不能做，要長大才會做的？

5、視察、思索作答。

六、練習說話。

引導幼兒用：長大了，我就可以……說一句話，逐一發表自己對長大

的想法

七、拓展延長。

老師提出問題：假如自己是小動物而不是小摯友，也會期盼長大嗎?

練習說長大了，我就可以……的句型（對能夠大膽說話的幼兒嘉獎小紅

花）。

我們會長高：想一想，你們長大以后想干什么？戶外活動：找摯友，

要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明我長大了。

2022最新大班語言教案設計方案篇5

活動目標：1、激發創編詩歌的愿望，嘗試運用詩歌的語言創編《云

彩和風兒》，并能自信地講解并描述創編內容。

2、造就幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增加幼兒的自信念和踴

躍向上的情感。

3、通過感受詩歌美麗地意境，造就幼兒酷愛大自然的情感。

活動準備：

經驗準備：活動前，幼兒已屢次視察過云彩的變更，對云的形成有了

初步的了解。

已欣賞過散文《云彩和風兒》

材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云

的形態，并制作成云彩畫。

活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。

活動難點：造就幼兒的欣賞實力，開展言語表達實力，嘗試創編。

活動過程

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的

云朵像什么。

2、運用多媒體教具引導幼兒視察各種各樣的云。

師：“此時此刻，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么?〃（配

樂欣賞詩歌：云彩和風兒）

二、探討

云彩變了些什么？云彩為什么好玩?為什么云彩會變？

三、配樂朗讀《云彩和風兒》。

四、游戲創編詩歌：會變的云彩

1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮"風兒〃，幼兒扮"云彩"。"風兒"

一吹，"云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變更。

2、幼兒分組進展創編詩歌活動。

五、延長活動：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒接著詩歌的創編。

在表演角活動時，可以接著進展游戲，表演云彩的變更。

2022最新大班語言教案設計方案篇6

教學內容

語言：木樨咯嘰嘰

重點難點

理解故事的主要情節

用肢體語言表現故事

教學目標

1.傾聽故事，感受勞動人民對自然危害的生活才智。2.能以肢體動作

和語言表現故事情景。

組織形式

集體

教學準備

兒童經驗根底

幼兒在電視上看到過穿木樨

環境準備

掛圖號，故事磁帶、幼兒活動材料

過程與策略

一、出示圖片一引出課題。

L出示掛圖一，老師講解并描述故事第一、兒段。

2.老師再次講解并描述。

二、出示掛圖二，圖三，老師講解并描述故事第三段。

L引導幼兒探討故事。

2.引導幼兒視察老公公和老婆婆的表情。

3.老師播放錄音，讓幼兒完整聽一遍故事。

三、兒歌表演。

L引導幼兒學習兒歌，為表演兒歌作準備。

2.熟悉兒歌進展表演。

3.幼兒交換角色，再次表演。

L山上來了一頭大黑熊，老公公和老婆婆會怎么樣？

2.老公公和老婆婆的嗓子喊啞了，那怎么辦？

3.老公公好和老婆婆想出了什么好方法？

4.大黑熊聽到聲音怎么辦？

環境幫助

出示掛圖。

出示錄音機和磁帶

2022最新大班語言教案設計方案篇7

一、導入語：

1、小摯友，今日老師請來了大班的哥哥姐姐為你們表演節目，下面

讓我們拍手歡送他們為我們表演！

2、請兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。

3、剛剛表演得好嗎?他們表演的是什么？

4、小摯友，你們答對了!老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們

一起來看吧！

二、教學童謠：

1、翻開電視機

(1)"瞧，畫上有幾只老鼠?它們在干什么?”(抬花轎，吹喇叭)

a.誰來學學吹喇叭的動作?我們跟他一起來做一做；

b.花轎怎么抬?誰來做一下？

c."我們一起學一學!〃抬花轎，吹喇叭

(2)"小老鼠為什么這么快樂?它們要干什么?”

引導勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。

“老鼠娶媳婦，熱不熱鬧?”

⑶集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。

2、出示圖二

⑴老鼠會娶誰呢?花轎藏著誰呢?你們猜一猜？

(2)“咦,這些小老鼠怎么了？"(害怕)神情、樣子

為什么這么害怕?它們遇到了什么事?你們知道嗎？

⑶我們一起“挑開簾子瞧一瞧。〃

"哎呀呀，不得了，新娘是個……〃(大臉貓)師用驚呀、驚惶的語氣引導。

⑷集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉

(5)"老鼠見到貓應當是很害怕的，那應用什么語氣念?”(驚惶、驚呀、

害怕）

3、出示圖三

⑴接著會發生什么事情?（引導勸兒想象）

瞧，老鼠怎樣跑?（引導勸兒：假如你是老鼠，后面有一只貓在追你,

你會怎能樣跑?（拼死））

（2）這只老鼠怎么樣了？

a.師念（并配以動作）：“碰斷了腿，跌斷了腰。〃

b.可不行憐呢？

⑶老師依據幾幅畫和小摯友剛剛講的，編了一首好聽的童謠，你們想

不想聽？

a.師完整朗讀，提問：童謠名稱？

b.想不想和老師一起念?讓我們一起來朗讀。

c.小摯友朗讀得真好，我們一邊做動作一邊再朗讀一遍。

三、情境表演

老師為小摯友們準備了很多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。

效果分析：

活動的整個過程，幼兒始終愛好盎然，主動暢談，思維特殊活潑。首

先，我創設了一種輕松、自由的氣氛，請大班的幼兒表演《老鼠娶媳

婦》，導入課題，過渡自然，調動了幼兒參與活動的愛好、踴躍性。

其次，實物及投影儀以恰當演示和引導，充分激發幼兒潛在實力。在

欣賞時，幼兒能正確運用感慨觀，理解童謠內容，在此根底上，幼兒

能借助動作、表情等締造性表現，幼兒語言與思維歸納綜合得到了很

好的熬煉，基情感、行為都能朝踴躍的價值取向去開展。

2022最新大班語言教案設計方案篇8

活動目標：

1、了解城市和鄉村的形象，能用簡潔的語言表達出自己對鄉下，城

市的印象。

2、了解城市生活與鄉下生活的差異，通過探討，知道要愛惜環境。

活動準備：

1、實錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉下

2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡潔的家具，豪華的

家具。

3、課件：鄉下老鼠和城里老鼠

4、場景：寬敞的道路

活動過程：

（一）觀看實錄，了解鄉下，城市的形象，并能用簡潔的語言表達出來。

導入：小摯友們，今日老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起啟程吧。

走設計的寬敞馬路，觀看視頻

師：你們剛剛看到什么了？你們平常在生活中有見過嗎?這是在哪？

幼：看到了很多人，很多車……

師：熱鬧嗎?美麗嗎？

幼：美麗，好玩。

幼兒自由答復，老師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城

市。鄉下介紹也照上方法進展。

(二)欣賞故事《鄉下老鼠和城里老鼠》，理解故事內容。

⑴欣賞故事

師：有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了，他們在城里和鄉下會發生

什么事情呢?我們一起來聽歌故事吧。

老師播放課件，幼兒欣賞故事

(2)理解故事內容，并回答下列問題。

師：鄉下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉下，城里老鼠看到了什么？

幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，

師：鄉下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠寵愛吃嗎？

幼：玉米，土豆，城里老鼠不寵愛吃。

師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉下老鼠，

幼：因為城里老鼠過不習慣鄉下生活。

師：城里老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣款待鄉下老

鼠的？

幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿

師：鄉下老鼠寵愛城里生活嗎?鄉下老鼠在為什么不待在城里？

幼：因為城里生活鄉下老鼠不適應。

師：鄉下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你寵愛城里老鼠嗎？

小結：不管是城里，還是鄉下都有自己的優點，弊端，大家應當相互

敬重。

⑶探討城里和鄉下的環境，產生愛惜環境的意識。

師：你們是寵愛城里老鼠家還是