教師《勢不可擋的學習》讀書心得假期我讀了《勢不可擋的學習》，這本書主要講述的是釋放學生潛能的7個基本要素：學習的設計、學習的開展、學習的鞏固、學習的評價、學習的調整、學習的管理、學習的領導。在仔細閱讀的過程中讓我認識到了自己的不足，并做了深刻的反思，怎樣才能有效地開展學生的學習呢？無論是學生、家長還是社會上其他所有的人，都希望教師能創造良好的學習氛圍，促進學生的學習成長。同時希望教師把課程安排得有意義，從而引導學生不斷獲取新的知識，那么作為教師的我們，就是確保學生的有效學習，讓教育真實地發生，高質量的教學影響到學生的學習。我們不能再用被動的方式進行教學，而課堂的設計與實施至關重要。學生之所以學，正是因為教師設計了有意義的教學并且去實施評價。接下來我針對如何進行“學習的開展”來談談我的收獲。1.學習目標的設計對課堂進行系統思考的教師每堂課都會有明確的學習目標，這樣學生就會知道他們應該學什么以及用怎樣的方式展現學習，更重要的是他們知道自己為什么要學習這個內容，讓學生的學習與課堂之外學生了解的知識發生關聯時，他們的學習就會變得有相關性。學生便會對此高度重視，激發學生的學習興趣，以致愿意更深層次的學習知識。例如在三年級下冊第二單元動物的一生的講授中，在學習的目標設計中，在讓孩子們清楚地了解蠶一生經歷的四個階段：卵、幼蟲、蛹、成蟲，以及每個階段的特征之后，然后讓孩子們通過比較、對照、集體討論來尋找我們身邊和蠶類似的動物，從而深入了解昆蟲的特性。這樣傳遞了學習意圖，同時也包含了學生展示自身理解的方法。2.注意力的培養注意力是學習的一個重要因素，優秀的教師能在課堂內創造令人難忘的事件，從而吸引學生的注意力，這里的注意力不是指行為的管理，而是指能激發好奇心、引發問題、喚起對新學知識的回憶的各種教學實踐。書中呈現四類事件“演示、差異性事件、視覺展示、引發思考的問題”引導學生進入學習，激發學生的好奇心和探究欲望，從以教師為導向的教學走向以學生為中心的學習?？茖W課本身具有學科自身的一些特點，比如活動化、生活化、自主化等，所以教師在教學活動中不再是單純的教教材，而是學會用教材來教。在橡皮筋驅動小車這課中，我先讓孩子們在預學中知道什么是彈力，然后教師演示橡皮筋驅動小車，在小車跑起來的那一刻，所有人注意力集中的看著小車，在還在們熱情高漲的時候，我分配小組合作，利用所學知識制作改裝小車，最后來個小車大賽，看哪個組小車跑的最遠。只有學生的注意力被引到一個與主題學習相關的事件中，學習的開展才能建立在以意義為基礎的探究之上。3.實踐+反思系統思考的教師會經常審視自己的問題和心智模式，以便改進自己的教學實踐。系統思考是教師改進教學的關鍵。勢不可擋的學習模式是系統思考下的課堂所必需的，通過學習的設計、學習的啟動、學習的鞏固、學習的評價、學習的調整、學習的管理和學習的領導這7個環節，建構良好關系，厘清教與學的邊界，通過7個基本要素釋放學生的潛能等，此書中這些核心理念和清晰策略，它們都指向唯一的教學圓心：不為學，何必教？釋放學生潛能，讓學生的學習真正發生！每節課后、每學期、每學年過后我都會進行自我反思，反思一節課的不足，反思自己的不足。在以后的教學工作中我會積極組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發學生對于我們生活中的現象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。聯系學生生活、社會實際，培養學生應用知識的