第二課時導入寫法板書作業讀想學與問自學六年級語文·上新課標[江蘇]

通過上節課的學習，“學”即學習，“問”

指由疑而引發的一種求知、求解的愿望，進而讓別人解答自己不知道或不清楚的事情。那同學們有沒有想過以下問題：教學導入

1.“學”和“問”之間有著怎樣的關系？2.怎樣才能做到“學”、“問”結合，學到更多的知識呢？就讓我們帶著問題走進課文去了解哥白尼和沈括的故事，去掌握“學”

與“問”

結合的方法吧。返回自學目標1.能正確、流利、

有感情地朗讀課文，理解課文是怎樣把道理說清楚的。2.學習本文的寫作手法。返回讀一讀，想一想我們先來學習第2自然段：讓我們先來認識一下哥白尼。結合科學課的學習，

誰來簡單地介紹一下哥白尼？哥白尼是波蘭偉大的天文學家，他以科學的“日心說”

否定了在西方統治一千多年的“地心說”，用四十多年的時間寫成了《天體運行論》這一論著。同學們剛才的介紹都很好，那么誰知道哥白尼為什么會有這么大的成就呢？大家快速瀏覽一下第2自然段，再來回答這個問題。波蘭偉大的天文學家哥白尼，小時候就非常喜歡問。從哪些地方可以看出他的好問呢？大家仔細地默讀第2自然段，把關鍵的詞句畫下來，并寫出自己的體會。剛才大家提到的“經常”、“纏著”都很好地體現出哥白尼的好問，哥白尼對問題總是追根溯源，這段文字中有一個詞也表達了這個意思。一個“

纏”字就讓我們看到了哥白尼對科學奧秘的不懈追求，作者用詞多精妙啊,在作文中，我們也應該反復斟酌用詞。不知道大家有沒有注意到最后一句的省略號，省略號表示什么？說明了什么？如果你是哥白尼，你還會有哪些稀奇古怪的問題？

一個標點包含了那么多的語言，看來讀書不僅要讀懂文字背后的內容，還要讀出標點包含的語言。“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。從哥白尼的事例中，

你悟出了什么道理？

從哥白尼和同學們所列舉的事例上，我們真正認識了“

問”

在成功道路上的重要性。小結既然“問”這么重要，那么生活在這個日新月異、瞬息萬變的世界中的我們有了疑惑，應該怎么做？有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，就應該向他請教。這就是古人說的要拜——“能者為師”，結合出示的句子理解“能者為師”。關于這個道理，大教育家孔子說過：三人行，必有我師焉。敏而好學，不恥下問。有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，就應該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個道理。遇到了問題，

我們應該多向人請教，拜能者為師。只有這樣，我們才會學到許許多多的知識。讓我們一起來讀讀這幾句話。在求知的過程中,我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。

學習第4自然段，找出第4自然段的中心句。

在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。

有了問題要向別人請教，當別人無法幫你解決這一問題時該怎么辦呢？讓我們來讀讀沈括求學的故事，看看能得到什么啟示。《大林寺桃花》全詩是什么？大林寺桃花人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。沈括的疑團是什么？其中的道理指什么？為什么同是桃花，開花的時間相差這么遠呢？因為那里的溫度要比山下低得多。

心里時刻掛念這個問題，思考這個問題，這種一絲不茍的態度正是做科學研究的前提。一個善問的人，不會滿足于別人給的模糊的解釋，而是用自己的眼睛去觀察，用自己的大腦去思考，從而得出科學的答案。分析作者為什么要舉哥白尼和沈括的例子？哥白尼和沈括都是科學家，所不同的是，

一個是外國的，一個是中國的，所舉的例證很有代表性，有說服力。課文學到這里，我想同學們一定也懂得我們從小應該養成勤學好問的習慣，因為……我們從小應該養成勤學好問的習慣，就好比插上了兩只強健有力的翅膀。到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求，你將真正成為學習的主人。返回古今中外有許多名人名言也能驗證這一點。你還知道哪些？疑，思之始，學之端。智能之上，不學不行，不問不知。君子之學必好問。知而好問然后能成才。學而不思則罔（wǎng），思而不學則殆（dài）。寫作手法在這篇課文中，作者用哥白尼和沈括的事例論證了“學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知”這一觀點。這就叫例證法，這是說理文中最常見、最普遍的論證方法。俗話說得好，“事實勝于雄辯”。恰當地運用這種方法能起到擺事實講道理、以理服人的作用。返回寫作手法我們學過的《說勤奮》《談禮貌》這兩篇課文，在事例的排列方面有什么特點？課文先通過哥白尼的事例告訴我們要發現問題，

多多提問；再寫有了問題，要請教別人；最后在沈括求學的故事中，讓我們明白當請教無果時，要善于把勤學好問和觀察思考結合起來，才能求得更多的知識。這樣不僅將事例自然地銜接起來，還使意思一層層地遞進，使作者的觀點闡述得更加清楚，更具說服力。返回板書設計學與問返回學與問提出觀點（1）——知識是學來的，也是問來的事實論證（2）——哥白尼從小喜歡提問問題稀奇古怪走上科學之路成就偉大善于求教（3）——多問注意方法（4）——勤學好問和觀察思考相結合明確關系（5）學與問相輔相成學中問，問中學隨時隨地請教不論年齡地位勤學好問做學習的主人觀察思考探究科學的奧秘布置作業作業1根據拼音寫漢字áo：（）翔藏（）（）夜xiè：松（）不（）（）露shěn：姓（）（）問大（）kuò：概（）開（）（）大翱獒熬懈懈泄沈審嬸括闊擴返回(1)“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙。()(2)媽媽說:“興許是花開花落，有早有遲吧！”()(3)他總是將好處留給自己，真是“

聰明”呀!()(4)古人說的“能者為師”

就是這個道理。()作業2選出下列引號的用法A.直接引用B.表示著重論述C.表示特殊含義D.表示否定BADC作業3

根據課文內容填空1.學問學問，既要學又要問。學與問是＿＿＿的，只有在學中問，在問中學，才能＿＿＿。我們從小養成了＿＿＿的習慣，就好比插上了＿＿＿＿＿＿。到那時，知識的天空將任你＿＿，宇宙的奧妙將任你＿＿，你將真正成為學習的主人。

2.本文講述了＿＿和＿＿從小最終取得了成功，成為一代偉人的故事。本文意在告訴我們，在求知的過程中，我們要把勤學好問和＿＿＿結合起來。相輔相成求得真知勤學好問哥白尼沈括兩只強健有力的翅膀翱翔探求觀察思考作業4閱讀短文，回答問題

伽利略17歲那年,考進了比薩大學醫科專業.他喜歡提問題,不問個水落石出決不罷休。有一次上課,比羅教授講胚胎學。他講道：“母親生男孩還是生女孩,是由父親的強弱決定的。父親身體強壯,母親就生男孩；父親身體衰弱,母親就生女孩。”

比羅教授的話音剛落,伽利略就舉手說道：“老師,我有疑問。”

比羅教授不高興地說：“你提的問題太多了!你是個學生,上課時應該認真聽老師講,多記筆記,不要胡思亂想,動不動就提問題,影響同學們學習!”“這不是胡思亂想也不是動不動就提問題.我的鄰居,男的身體非常強壯,可他的妻子一連生了5個女兒。這與老師講的正好相反。”伽利略沒有被比羅教授嚇倒,繼續反問。

“我是根據古希臘著名學者亞里士多德的觀點講的,”比羅教授搬出了理論根據,想壓服他。

伽利略繼續說：“難道亞里士多德講的不符合事實,也要硬說是對的嗎?科學一定要與事實符合,否則就不是真正的科學。”比羅教授被問倒了,下不了臺。

后來,伽利略果然受到了校方的批評,但是,他勇于堅持、好學善問、追求真理的精神卻絲毫沒有改變。正因為