Word版本，下載可自由編輯年小學數學教師年度個人總結一、強化常規管理規范教學行為

1、我們嚴格要求老師依據“備、教、批、輔、改、考、思、研”等制度，做好各項常規工作，堅持教學質量分析制度，期中、期末依據同學的考試成果組織兩次質量分析會。

2、堅持教案、作業檢查制度，實行月工作量檢查制度，教研組長和年段長于每月的月底檢查老師的月工作量，檢查的內容包括作業批改、教案編寫、單元試卷的評改、后進生學情檔案卡、教學進度等狀況，教研組長把檢查的突出問題進行準時反饋，讓老師們取長補短，達到共同利用的目的。

3、強化對學困生的輔導工作。建立后進生學情檔案卡，在作業批改反饋的基礎上強化對學困生的課外輔導工作。堅持個別輔導與指導自學為主的原則。結合同學實際，輔導內容詳細、有目的、有對象、有效果，特殊重視和強化學困生和學優生的差異性輔導。讓同學愛學、會學、樂學，使同學掌控舉一反三、敏捷轉換的學習方法。

4、組織各種活動，培育同學素養。在抓好同學數學雙基培育的前提下，培育同學對數學提升學習的愛好，組織同學參與教育辦開展的數學競賽，本學期我校20名同學參與教育辦舉辦的二班級數學競賽，取得優異的成果。

二、開展校本教研促進專業成長

1、推行“周四聽課日”和“網上教研”兩項制度，單周周五舉辦公開課研討，形成老師之間相互聽課、評課的良好氛圍。雙周周五相約“曉聰家園”群，溝通老師們實現提出的話題，大家各抒己見，把教研活動真正落到實處，老師教研力量獲得了提升。本學期張俊金老師參與以晉江其次試驗學校牽頭的十三校聯動的教研活動，供應了《生活中的推理》一課，獲得大家的好評。

2、鼓舞老師參與高層次進修，樂觀參與網上教研。我們盡量制造讓老師外出聽課、學習的機會，有針對性地選派老師外出，學習先進的課堂教學閱歷，多渠道提升老師的課堂教學水平。外派學習的老師回來后其次周之內開展二級培訓或傳達，代訓內容有本次學習的主要精神和精華及自己的獲得或啟示。利用選送、推舉各級人員參與各級各類培訓活動，提升業務素養及課堂教學有效性。

3、結合教育辦名師培育班的工作，充分發揮學校骨干老師的輻射作用。我們數學教研組有三名晉江名老師：吳忠良、吳麗輝、吳婉卿。本學期我們充分發揮名老師的輻射作用，開展專題講座。學期初，在首次的教研會議上，我們利用研討確定了三個主題：如何進行片段教學、如何矯正同學不良的計算習慣、如何進行利用同學智能的訓練，由我校的骨干老師主講，然后進行溝通、爭論，取得了較為明顯的成效。

三、做好課題研發提升辦學品位

本學期我校課題研發工作，連續本著“做真、做實、做好”的宗旨，深化、扎實地開展工作。我校教研組部分老師參與“關于如何矯正學校生不良計算習慣的研發”的小課題被評為優秀課題。連續做好“校本教研制度的構建與實施”課題研發過程的指導和管理工作，建立健全校本教研管理機制，提升校本教研的實效。本學期我教研組的老師樂觀撰寫教學論