2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談農村小學英語教學中如何建筑師生自信摘要：隨著新課改不斷深入以及城鄉教育均衡發展，農村小學英語教學的研究和進學生全面發展。關鍵詞：農村，小學英語教學，建筑，師生自信心理引 社會生活的信息化和經濟的全球化，英語越來越受到人們的重視。但是由于農村地區的師資、教學資源、家庭環境等問題，導致農村小學英語教學還不能夠真正做到全面提升學生英語核心素養。學生還不能夠真正的掌握英語學習的方法和技巧，沒有機會增強實踐能力提升英語綜合運用能力……這些問題導致在小學農村英語教學中師生都缺乏成就感和自信心。本文結合自身教學經歷對農村小學英語教學中存在的問題和原因以及如何建筑師生自信心理進行思考并探索其解決策略。一、農村小學英語教學中存在的特殊問題1．學習興趣不持久分學生學習英語的積極性也會日益減退。2．學習成績差距大去年，我接手了六年級1班的英語，所帶班級有31人，剛接手時不及格的學生竟12022年安徽省中小學教育教學論文評選高達17人，我無奈的喊出“halftohalf”，翻開他們的成績單，及格的14人中也有幾位滿分學生。不及格的17人中40分以下居多，面對這慘不忍睹的成績單，我仿佛看到一塊“靠天收”的田地中長著些良莠不齊的幼苗，讓我無從下手。3．口語教學水平低準確……很少有學生能做到自信、從容的朗讀。4．特別容易遺忘信息。二、農村小學英語教學中存在的特殊問題背后的原因1．學生對英語作用認識不足的魅力以及作為國際通用語言的作用。英語對他們來說就是一門離生活非常遠的學科。在這種情況下是不能夠帶動學生學習積極性的。2.家長對英語學科的忽略所有家長們都認為英語很重要，但在農村學校只有少數家長認為小學英語很重要。他們大多認為初中還會重頭學英語，小學英語只是一個興趣，是一門可有可無的學科。學英語的重要性，但僅限于考試成績，只在意分數，學生學習英語會有很大的壓力。3．搶課，搶人，搶時間，英語課程無法落實22022年安徽省中小學教育教學論文評選語文和數學……”在這種情況下，會給學生造成英語是副科的錯誤認識。4．英語教師自身素質問題村學生英語學習完全依賴于課堂上教師的講授。那么僅僅40分鐘的英語課堂，對于學動，協同發展。農村英語教師往往覺得教學時間很緊，partA部分，Let’stalk中三兩句的對話練習，對于農村教師來說糾正學生發音以及學困生的指導就會消耗掉一個課時。師往往會因為趕教學進度，沒有耐心靜待花開。詞是否符合英語表達習慣，表達是否流利且邏輯清晰……這些都需要教師不斷進行學不利于英語能力的提升。有成就感。在農村小學英語教學中如何建筑師生自信心理我做了以下嘗試。三、艱難探索，建筑師生自信心1．充分激發學生學習的興趣，建筑學生自信心持續。無論專業與否，教師在英語教學開始前都要做大量的工作：研讀課標，把握教材，把握教學重難點，結合學生實際進行教學設計……32022年安徽省中小學教育教學論文評選課堂中，我們可以利用自制頭飾、詞卡、實物、兒歌以及游戲來激發和保持學生學在單詞的學習中我班學生喜歡“找朋友”游戲，在句子的學習中喜歡“我做你猜”游戲……“雙減”政策要求，小學一二年級不布置書面家庭作業，小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘。教師應緊緊圍繞“雙減”要求，針對學生個體差異性，精心設計不同層次、不同梯度的作業。尤其是農村小學英語教學中作業設計要強調“學生學英語用英語的能力”，讓所學真正有所用。如我在學習Unit2Myfavouriteseason這一單元的學習中，結合學生生活，引導學生將學到的英語知識以繪畫形式展現。以下是我選取的幾位同學的作業。學生在做作業的時候，不僅起到對英語、繪畫等知識的鞏固，同時獲得了學習英快樂中建筑自信。42022年安徽省中小學教育教學論文評選2.積極與家長交流、溝通去聯系家長。我會將一些學習英語的APP推薦給家長，有些家長太忙，我會把每天學習的內容發到家長群里。有時是課文錄音，有時是題目講解，或者是單詞是識記方法。長聯系的同時引導家長參與到孩子學習成長的過程中，讓家長成為學校的好幫手。3.多與同事交流的點滴進步也會跟班主任分享，與班主任和任課老師統共同參與班風、學風建設。4．提高自身業務水平即使非專業英語教師，在信息化的今天只要肯專研有很多機會補足短板的。教師可以以利用國家提供的各種平臺不斷的充實自己。如：國家中小學網絡云平臺，安徽基礎資源應用平臺……還可以借鑒其他專業英語教師或資深英語教師的教學方法，由于我校英語教師調動到縣城，學校在開學初就邀請結對校的英語來我校傳經送寶，讓我們三位非專業英語教師收獲很多。只要愿意學習，愿意提升自己，學習的方法和機會有很多。教師都處在輕松愉悅的氛圍之中。5．評價機制要客觀農村英語教學現狀往往是教師付出了很多心血，取得的效果卻不盡人意。這其中有多種因素造成，若僅以一次均分或畢業考試成績來評價，教師會處于極度失望的狀態。我今年就經歷這個情況。自己盡心盡力，考試時與其他學校相比依然慘不忍睹，失望悲觀煩悶縈繞心頭整整一個暑假。開學排課領導安排我做英語專職教師，我說什么都不敢不讓我橫向比較，要縱向比較，要跟過去比。接手時學生均分五十多，十幾個不及格，而畢業的時候均分七十多，只有八位同學不及格，這是一個很大的進步。經過領導分析52022年安徽省中小學教育教學論文評選滿的欣慰。習英語的好環境，督促學生不斷地投入到英語的學習當中。參考文獻[1]孟珊珊.基于文本解讀的小學英語閱讀教學策略[J].英語教師,2018,18(21):59-61.[2]齊婷.農村小學英語教學現狀及對策淺議[C]..《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第十一卷）.:中國管理科學研究院教育科