閱讀新課堂分析文章表現手法第一部分典范文本精讀常見題型1．文章運用了什么寫法？有什么作用？2．文章開頭(或其段)有什么特點？起什么作用？3．文章運用了××表現手法，請舉例分析有何好處？4．結合文章寫作背景和內容，簡要分析一下，文章為什么運用××的寫作手法。典范文本心靈之痛(2016，甘肅天水改編)查一路①車行到小區門口，前面一個剛放學的小女孩，不知在張望什么。出于安全考慮，我輕摁了一下喇叭。接下來發生的事，讓我感到十分意外。[開頭設置懸念，引人入勝]②小女孩有瞬間的驚悸，然后回過頭，惡狠狠地瞪著這邊。她的眼神嚇著了一個手握方向盤的成年人，我搖下車窗，想在車子經過時安撫一下她。不料，在我開車經過的一剎那，我清晰地聽到她罵了一句很臟的話，臟得讓我當時無法逃避，此刻無法轉述。我很震驚，一個不過上三四年級的小女孩，怎么能說出這么臟的話呢？[小女孩罵臟話，繼續設置懸念。]③我以前沒遇到過這樣的事，如果用“震驚”來形容可能危言聳聽了點兒，但這么臟的一句話，至少讓我幾個星期都不能釋懷。具體原因不可知曉，可以肯定的是，這孩子的心里有些痛，由痛而引發了一種恨。[“我”在小區里摁車喇叭，引起小姑娘的辱罵，讓“我”震驚，不能釋懷。]④一個月后，我又見到了這個女孩，還是在小區的門口。這次她坐在她媽媽的電瓶車的后面，她的聲音很大，反復問：“媽媽，我們家為什么不買汽車啊？別的同學家都有車。”烈日下，她的母親只顧鎖著眉頭騎車，無暇回答她的提問。⑤無意中，這個小女孩已經告訴了我答案。⑥前段時間，因一場暴雨，一個親戚讓我幫他接小孩。放學時節，某小學門前的廣場上，車聲鼎沸，喇叭聲震耳欲聾。一眼望去，雨霧之中處處是小車，擠滿了整個廣場，都是來接孩子的。也有家長騎著摩托車、電瓶車、自行車，他們讓孩子穿著雨披坐在身后，穿行于停在廣場的汽車中間。⑦坐在汽車里的孩子們，則透過車窗玻璃，安逸地望著窗外，望著被雨水打的同學們。[下雨時，坐在汽車里的孩子和坐在車上的孩子，形成對比。]⑧國外的富翁，不會把私人游艇停靠在公共碼頭；而中國的富裕階層，甚至僅僅是普通的有車一族，都希望自己的車輪在別人艷羨的目光中滾動。[把國外與國內的富翁形成對比]⑨由此，我想起了那個小女孩的心靈之痛。⑩這些年，我注意到社會上一些人的心頭有某種不便說出的痛。有些痛，源于社會的一種病；有些痛，源于社會成員彼此間的疏離與隔膜。就說關于車這樣的小事，如果有車的家長們盡可能把車停到離校門口遠一點的地方，如果開車的人盡可能不冒失地摁喇叭，“有車沒車”的意念可能就不至于在孩子的心靈上劃出一道傷痕。[詮釋了小女孩的心靈之痛，讓上文的懸念解開。]?有些痛，從根源上講，不是我們造成的，但與我們有關。因為無意間的冒犯與入侵，往往傷害了他人的情感。[作者抒情議論，點題“心靈之痛”，令人深思。]1．文章開頭有什么特點？有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．文章運用了對比的表現手法，請舉例分析有何好處。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________開頭設置懸念，“我”在小區開車輕摁喇叭引起小女孩的瞪的眼神。后又是臟罵，讓“我”震驚，為下文小女孩的“心靈之痛”埋下伏筆。運用對比能突出人物形象，例如我好心按喇叭，卻招來小女孩的怨恨與咒罵。突出我心靈震驚之大。突出文章主旨，國外的富翁不會把私人游艇停靠在公共碼頭，中國的有車一族都希望自己的車輪在別人艷慕的目光中滾動。寫出中國炫富一族的心態。3．第⑨段在文中起到什么作用？______________________________________________________4．文章結尾兩段運用了什么表達方式？起什么作用？______________________________________________________________________________________________________________照應開頭，詮釋了懸念，讓人明白了小女孩的心靈之痛是什么。運用了抒情和議論的表達方式，卒章顯志，深化主題，引人深思。第二部分閱讀能力深化(：閱讀錦囊和對應訓練請掃二維碼)寫作抓住細節細節描寫是對人物、景物、事件等表現對象的細微刻畫，往往能起到以小見大、畫龍點睛的作用。比如《阿長與〈山海經〉》中，阿長把“山海經”叫作“三哼經”，就是這樣一個沒有什么文化的保姆，卻惦念著“我”喜歡的書，細節雖小，卻給讀者留下深刻的印象。我們在寫作時，也要學會抓住細節，具體來說要注意以下幾點。一、真實。真實的細節是對生活細致觀察的結果，如《老王》中對老王來送香油和雞蛋時的細節描寫，“直僵僵地鑲嵌在門框里”，“簡直像棺材里倒出來的”，這些描寫可能會令人覺得害怕，不過寫出了作者當時那種真切的感覺，讓人難忘。二、典型。細節貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細節來寫。如《阿長與〈山海經〉》中，作者只說阿長在床中間擺成一個“大”字，幾句話就活靈活現地寫出了她令人“討厭”的睡姿。又如《臺階》中父親洗腳、踩黃泥等細節描寫，都是為了表現父親的勤勞能干。三、生動。細節描寫用語要生動、簡潔，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。《賣油翁》中寫賣油翁觀看陳堯咨射箭的表情和動作，只用了“睨之”和“但微頷之”兩個語句，就惟妙惟肖地表現出人物的態度和心理。四、細節描寫要服從表現中心的需要，力求使細節具有深刻意義。細節描寫是一種以小見大的方法。細節的分量雖輕，容量卻大，我們在選擇細節的時候要從細微處著手、從大處著眼、小中見大，讓小的細節反映人的思想狀況、社會風貌。此外巧妙運用修辭，精心錘煉詞語，善用標點符號，也是細節描寫中要注意的。總之，細節雖小，但不可小視其作用。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。第一題：________的那一刻思路點撥：1．緊扣題目中的“一刻”，橫線上填入的詞語，應指發生在短暫時間內的令你難忘的一種情感，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪。所發生的事情比如“沖過終點線領獎臺”……2．回憶那一刻的細節或場面，再現當時的情景要盡量寫得具體，還要寫出當時的感覺。【寫作例文】感動的那一刻盼望了許久的生日就快到了，不知道我的那些“狐朋狗友”們會給我什么驚喜呢？下課后，我沖到老三面前，一本正經地問他：“老三，你知道明天是什么日子嗎？”“明天？明天29號，星期四，怎么了？”老三一臉疑惑的樣子。“明天那么重要的日子你竟然忘了。”我加大分貝向他吼道，“想，拼死了想，順便提醒一下，是關于老朽的。”“記起來了，是你光棍14周年紀念日。”老三拍了拍腦袋，大聲地說道。然后還使勁地拍了拍我的肩膀。“知道就好！”我甩開他的手，狠狠地瞪了他一眼，昂著頭離開了。可惡，這家伙居然連我的生日都忘記了，虧我平時對他那么好。終于到了這一天，我特地換了一身新裝，并一改平時的“冷峻”與“高傲”，代之一副“和藹親切”的表情。走進教室，我還特意跟目光相遇的同學打了個招呼，招呼是打了，可內心期待的那一呼四十七應的生日快樂歌卻未曾響起。倒是我的變化引起了同學們的注意，他們都呆呆地看著我，那感覺，就像教室里出現了一個怪物一樣。班長弱弱地問了我一句：“小軒子，你病了？”“你才病了呢！”話已出口，我就意識到這句話與我今天的形象不符，連忙笑著說，“我沒事。”“可你今天怎么笑得如此詭異啊！”班長又補充了一句。“我有嗎？沒有吧！”我伸長脖子，詢問著。“嗯，嗯……”他們居然如此一致地點頭說道。氣死我也，我……但今天我不能生氣，我忍。想到這里，我立即保持住他們那所謂的“詭異”的笑容，回到座位上。一天了，都沒有一個人對我說生日快樂。心中可真是有點憤怒、郁悶啊！晚自習結束的鈴聲響起了，我怏怏不樂，心不在焉地收拾書本，準備起身回寢室。還沒站起身來，教室里的燈忽然熄了，“誰啊，這么缺德，我還沒出教室呢？”我吼了一聲，好像要把內心所有的“怨氣”全發泄出來似的。不對啊！氣氛有點怪，平時一下晚自習，教室里歌聲、笑聲、打鬧聲，那是“聲聲入耳”啊！忽然，教室里