第1頁/共1頁專題01第一單元（A卷基礎篇）（時間：90分鐘分值：100分）一、基礎知識與運用（24分）1.下列加點字注音有誤的一項是()A.鮮妍(yán)娉婷(pīng)妖嬈(ráo)凝望(nínɡ)B.喑啞(àn)枉然(wǎnɡ)襁褓(qiánɡ)搖曳(yè)C.呢喃(nán)飄逸(yì)鮮妍(yán)留滯(zhì)D.天驕(jiāo)遐想(xiá)棲息(qī)莽莽(mǎng)【答案】B【解析】【詳解】此題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規則，同時可根據形聲字的聲旁來推斷它的讀音。B項的注音有誤，應為喑啞（yīn），襁褓（qiǎng）。2.選出下列加點字音、形、義正確的一項()A.妖嬈(ráo):嬌艷美好。折腰:鞠躬,傾倒。留滯:即滯留,停留不流通。襁褓(qiǎnɡbǎo)B.田圃(fǔ):田地。禁錮:束縛,強力限制。絲縷(lǚ):絲線。凝望(nínɡwànɡ)C.成吉思汗(hán):元太祖鐵木真。喧嚷(xuán):大聲喊。凍僵(jián)風流人物:這里指能建功立業的英雄人物。D.顫抖(zhàndǒu)干枯：枯黃焦黃。微漾(yànɡ):微波蕩漾。唯余莽莽:只剩下白茫茫的一片?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】此題考查學生對字音、字形、字義的掌握情況。這就要求學生平時的學習中注意區分形近字、多音字，解釋詞語要結合具體的語境。B項有誤，應為田圃（pǔ）；C項有誤，應為喧嚷（xuān），凍僵（jiāng）；D項有誤，應為顫抖（chàn），“惟余莽莽”。故選A。3.下邊不是病句的一項（）A.為了防止這類事故不再發生，我們必須采取有效措施。B.考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。C.媽媽語重心長地給我講了沉迷于網絡的害處，舉了許多同學因上網而荒廢學業的例子。D.通過收看專題片，使我們認識到人類要與動物和諧共處。【答案】C【解析】【詳解】A.不合邏輯，去掉“不”；B.用詞不當，把“都”改為“不”；D.缺少成份，去掉“使”；故選C。4.從連貫的角度看,橫線處應填入的一項是()我快樂,是因為喜歡幻想。所有的石頭上都開滿了花朵,____________,幻想已如此豐茂,我有什么理由感到沉重和悲哀呢?A.荒蕪都長滿了無數的植物B.無數的植物都長滿在荒蕪處C.植物都長滿在所有的荒蕪D.所有的荒蕪處都長滿了植物【答案】D【解析】【詳解】試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯詞、次序語、銜接語。本題抓住前句“所有的”一詞即可判斷。故選D。5.下列各句不是對偶修辭的一項是（）A.大河上下，頓失滔滔。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。C.秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。D.長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔?！敬鸢浮緼【解析】【分析】

【詳解】A.不是對偶?！按蠛印迸c“頓失”，“上下”與“滔滔”都不能相對。故選A。

6.下列表述錯誤的一項是()A.《沁園春·雪》通過對北國雪景的描繪，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統治者的批判和對他們缺少文采的惋惜這一主題思想。B.《我愛這土地》一詩用“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著寫出歌唱的內容，并用生前歌唱，轉寫鳥兒死后魂歸大地，最后代以詩人自身形象，直抒胸臆，突出詩人那顆真摯的愛國心。C.《你是人間的四月天》詩中采用重重疊疊的比喻，意象美麗而無絲毫雕飾之嫌，反而愈加襯出詩中的意境和純凈——在華美的修飾中更見清新自然的感情流露。D.《鄉愁》一詩借助郵票、船票、墳墓、海峽這些具體的實物，把抽象的鄉愁具體化，變成具體可感的東西，表達了作者渴望與親人團聚，渴望祖國統一的強烈愿望?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】A．《沁園春·雪》的主題思想是表達了作者對無產階級和人民大眾的贊美之情，抒發了詩人的宏偉抱負，以及對革命前途的自信和樂觀。選項錯誤；故選A。7.詩歌默寫（1）_________________，引無數英雄競折腰。（2）為什么我的眼里常含淚水？_________________。（3）我說你是人間的四月天；____________________；_______________________?！敬鸢浮竣?江山如此多嬌②.因為我對這土地愛得深沉③.笑響點亮了四面風④.輕靈在春的光艷中交舞著變?！窘馕觥俊驹斀狻磕瑢戭}作答時，一是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；二是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“嬌、響、舞”等字詞容易寫錯。8.綜合性學習。認真閱讀以下材料，按照要求，完成后面的兩個活動。2012年適逢我國唐代大詩人杜甫誕辰1300周年，語文課本中的杜甫畫像被部分同學涂成了一些可笑的漫畫，如機槍男、滑板哥(如右圖)、海盜、火影忍者、寵物小精靈等新形象，“杜甫很忙”這句話很快走紅。之后，李白、辛棄疾也未能幸免。對此，有人贊成，有人反對，也有人不置可否。（1）對這種涂鴉方式戲說歷史人物的做法，你怎么看?請闡明你的觀點。要求觀點明確，言之成理，字數在70個字以內。（2）按照示例，把你最熟悉的一位歷史人物介紹給大家。要求正確概括其主要事跡，反映人物特點，至少采用一種修辭手法。示例:在魯國面臨生死存亡之際，他深謀遠慮，挺身請見;他從容不迫，戰于長勺;他一鼓作氣，創造了以弱勝強的成功戰例。他就是中國古代戰爭史上的謀士——曹劌。【答案】（1）示例一：戲說歷史人物是對文化的不尊重。我國是個崇尚傳統文化的國家，杜甫精神是中華民族的精神之光。因此，不應該丑化杜甫的形象。示例二：娛樂要注意分寸。杜甫是偉大的愛國主義詩人，不能用戲謔的方式去對待。所以，對歷史人物要有基本尊重。示例三：涂鴉并無惡意。在課本上涂鴉本來就是不少學生的共同愛好，它可以緩解學習中的壓力。所以，不必對此過度關注。示例四：戲說在一定程度上助推了杜甫的紀念活動。今年是杜甫誕辰1300周年，在“杜甫很忙”的影響下，有關杜甫的紀念活動也趁勢展開。手段另類，但有一定效果。(2)示例一：他草船借箭，火燒赤壁，促三國鼎立；他深入不毛，七擒孟獲，平定南方；他興復漢室，鞠躬盡瘁，死而后已。他是中國歷史上智慧的化身——諸葛亮。示例二：她一步入文壇，便以宣揚“愛的哲學”著稱，母愛、童真、自然，是她作品永恒的主題，她的詩像涓涓細流，清新晶瑩，情韻綿長。她是中國現代文學史上第一位著名女作家——冰心?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）此題考查根據時事發表觀點，也是一道開放探究題，要求考生能正確表達自己的觀點，并能自圓其說，特別要注意觀點要鮮明，并有分析論證。注意字數要求70個字以內。本題可以從贊同與不贊同這兩個角度來表達自己對這問題的看法，既可以認為這是對歷史人物，對文化的不尊重，也可以認為是緩解壓力的方式，不必過分擔心。（2）此題考查文段內容仿寫。與句式仿寫不同，要求內容是介紹歷史人物事跡，突出人物特點，表達上至少要有一種修辭手法即可。正確描述人物事跡，突出人物特點，寫法盡量與例句相似，注意使用修辭手法?？梢詫懽约菏煜さ臍v史人物，如諸葛亮、劉備、曹操、關羽等，仿照例句，運用排比修辭手法。如，他桃園結義過山岳，世同生死共劉、張；他勇武異常，冠于全軍，酒尚溫時華雄喪，馬恰到處車胄亡；他恪守信義，始終不渝，千里走單騎，過五關斬六將。他就是驍勇善戰，義薄云天的英雄——關羽。二、閱讀理解（46分）（一）（21分）閱讀林徽因的《你是人間四月天》后完成下列問題。我說你是人間的四月天；笑響點亮了四面風；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。那輕，那娉婷你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！9.你認為這首詩是林徽因寫給誰的詩？10.詩中的“你”指代哪些內容？有什么作用？11.詩人通過哪些的感官來描寫“四月”所獨有的景物？有什么作用？12.詩人為我們呈現出了什么樣的人間四月天圖景？抒發了什么樣的情感？13.詩中第一行和最后一行是什么關系？有何作用？【答案】9.這是一個母親對兒子的愛得表達，因為詩歌中我們感受到的是一種愛的宣泄，是一個母親特有的情感流露，欣喜、溫馨、甜美，還有欣賞、期盼……另外，從他兒子的話“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的……”也可以證明這一點。副標題“一句愛的贊頌”也透露著母愛。10.指代“人間的四月天”“四月早天里的云煙”“鮮妍百花”“新鮮初放芽的綠”“一樹一樹的花開”“燕呢喃”“愛，暖，希望”，突出了“你”嬌柔、溫和、靜雅、甜美的特點。11.視覺、聽覺、觸覺。作用：多角度展開描寫，表現了詩人的“愛之深，情之切”。能引導讀者調動多種感官去感受詩人心中的“愛”，給讀者以感染。12.詩人給我們呈現出一幅清新明麗、溫潤豐美的人間四月天圖景。表達了對暖春的喜愛，對美好和至愛的贊美。13.本詩中第一行和最后一行反復出現，形成首尾照應，有一種循環往復之感。開頭點題，結尾再次突出強調，加深了詩歌的音樂美?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查作品的寫作背景。這首詩是林徽因寫給他的兒子，這里的所有描寫都充滿了希望和美，是一種莊重的又溫柔的寄托?！澳闶菒?，是暖，是希望，你是人間的四月天！”從詩句中我們可以感受到愛的宣泄，表達了她對兒子無比地喜愛之情，以及從兒子身上看到的生命的希望和活力。副標題“一句愛的贊頌”，點明這首詩是詩人對兒子的愛的極盡歌頌，透露出濃濃的母愛。另外，從他兒子的話“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的……”也可以證明這一點?！?0題詳解】本題考查對詩歌意象的概括和提取能力。作答時要在讀懂詩歌的前提下，根據題干要求提取相關詞語。本題可以提取“你是”后面的詞語或短語。如“人間的四月天”“四月早天里的云煙”“鮮妍百花”“新鮮初放芽的綠”“一樹一樹的花開”“燕呢喃”“愛，暖，希望”等意象；“新鮮初放芽的綠”表現了“你”的嬌柔；“四月早天里的云煙”表現了“你”的靜雅；“新鮮初放芽的綠”表現了“你”的溫和；“鮮妍百花”“一樹一樹的花開”“燕呢喃”“愛，暖，希望”表現了“你”的甜美。【11題詳解】本題考查感官體驗的寫法。全詩從多個感官角度描寫四月天的特點。如：視覺，“一樹一樹的花開”；聽覺，“燕在梁間呢喃”；觸覺，“暖”；這些描寫從多個感官角度描寫，表現了詩人對“你”的“愛之深，情之切”，帶給讀者多重感官沖擊，感染讀者去詩人心中的“愛”?！?2題詳解】本題考查理解詩歌的內容和詩人情感的能力。作答時應結合詩歌中寫景的詩句分析。由詩句“黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前”“雪化后那片鵝黃”“新鮮初放芽的綠”“水光浮動著你夢期待中白蓮”“一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃”分析，這些詩句給我們呈現出一幅清新明麗、溫潤豐美的人間四月天圖景?！包S昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前”“雪化后那片鵝黃”“新鮮初放芽的綠”表達了對暖春的喜愛；“水光浮動著你夢期待中白蓮”“一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃”表達了對美好和至愛的贊美。【13題詳解】本題考查首尾照應的作用。本詩第一行“我說你是人間的四月天”來表達美好的情感，在結尾處再次點題“你是人間的四月天”，與詩歌第一段首尾呼應，有一種循環往復之感，淋漓盡致地表達“愛”“暖”和“希望”，使情感得到再一次升華。開頭點題，結尾再次突出強調，重復中有變化，詩情回旋而流轉，加深了詩歌的音樂美。（二）（25分）燕子席慕容初中的時候，學會了那一首《送別》的歌，常常唱：“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”有一個下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱了起來：“長亭外，古道邊……”剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外?。　蔽野岩魳氛n本拿出來，想要向父親證明他的錯誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對我說：“好可惜！我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時就特別地感動，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯了，好可惜！”父親一連說了兩個好可惜，然后就走開了，留我一個人站在空空的屋子里，不知道如何是好。前幾年剛搬到石門鄉間的時候，我還懷著凱兒，聽醫生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。我就是那個時候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細細的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾?！把嘧樱　蔽倚闹邢裼|電一樣地呆住了?？刹皇菃幔窟@不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？在南國的溫熱的陽光里，我心中開始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：“燕子??！燕子啊！你是我溫柔可愛的小小燕子啊……”在以后的好幾年里，我都會常常看到這種相同的小鳥，有的時候，我是牽著慈兒，有的時候，我是抱著凱兒，每一次，我都會興奮地指給孩子看：“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子??！”懷中的凱兒正咿呀學語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調的兒語。天好藍，風好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。一直到了去年的夏天，因為內政部的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南部國家公園去寫生，在一本報道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的注釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。在那個時候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個時候唯一的反應，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了。其實，不必向別人提出問題，我自己心里也已經明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。我實在是舍不得我心中那一只小小的燕子?。?4.通觀全文，本文寫了哪些“美麗的錯誤”?為什么說這些錯誤是“美麗的”？15.本文標題是燕子，但一開始卻寫了一件有關歌曲《送別》的往事，這樣寫有什么作用?請簡要回答。16.閱讀文章，回答下面的問題。(1)解釋文中加點詞語的含義。朦朧的歡喜朦朧的悲傷(2)從修辭手法的角度賞析文中劃線句子的表達效果。17.作者認為我們有時候應該面對“所有的真相”，但有時候也可以“保有一些小小的美麗的錯誤”。你是怎樣認為的？請簡要談談。【答案】14.本文寫了以下“美麗的錯誤”：①“父親”把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外”。②“我”把“烏秋”誤認為“燕子”。這些錯誤之所以“美麗”是因為它們與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰，排解我們遠在他鄉的孤寂，緩解我們的思鄉之苦。15.內容上：“父親”把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外”與“我”把“烏秋”誤認為“燕子”兩件事性質相同，都屬于“美麗的錯誤”，寄托了深邃的鄉愁；結構上：作者由有關《送別》的往事自然地引出了和“燕子”有關第二件事。16.(1)朦朧的歡喜：兒時外婆給自己唱歌，唱到了燕子，此時注視著南國的“燕子”，回想起和故鄉親人在一起的快樂日子，時間雖然久遠，但值得回味。朦朧的憂傷：注視著南國的“燕子”，燕子寄托了作者濃濃的鄉情，心中覺得孤寂和傷感，無法排解。(2)連用了四個反問句，作者將“烏秋”認成了故鄉的“燕子”，增強了語氣，突出強調了作者突然在南國發現“燕子”的驚喜之情，同時表現了作者心中對故鄉深深的思念。17.生活當中我們應該去面對真相，但“美麗的錯誤”與人無害，與世無爭，這些“錯誤”是人們無法得到自己所憧憬的事物時，那種強烈的渴望所造成的，用它可以慰藉心靈的遺憾。因此，作者舍不得心中那一只小小的燕子，是借燕子來彌補沒法回到故鄉的遺憾。結合自身實際合理即可給分?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生概括事件的能力。從“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外啊”“在圖片下的注釋和說明里，卻寫著它的名字是‘烏秋’”可以提煉出問題的答案。文章的主題是為了表達“我們”遠在他鄉的孤寂，對家鄉的思念，這些“美麗的錯誤”給了“我們”安慰，排解了“我們”的鄉愁?！?5題詳解】本題考查對文章結構的理解與分析能力。解答時，結合上下文語境以及文章標題分析即可。從內容上來看，父親的話體現了他對家鄉的思念，而標題中的“燕子”，又表達了“我”的思鄉之情；從結構上來看，作者用有關《送別》的事情過渡到寫燕子的事情，銜接十分自然。【16題詳解】（1）本題考查對關鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標段，又要聯系上下文進行合理推斷，理解其深層含義?！半鼥V的歡喜”指的是對童年溫馨、快樂生活的回憶；“朦朧的悲傷”指的是作者對家鄉的思念。（2）此題考查句子的賞析。賞析句子可以從內容和修辭手法兩個方面進行，還要寫出表達的情感。這里連用四個問句，增強了語勢，表現了作者看到燕子內心的震撼；在結構上引出本文的第二件主要事件：“我”把“烏秋”誤認為“燕子”?！?7題詳解】本題考查學生理解文章語句含意的能力。要從全文的主旨和情感基調入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。解答此類題時，一定要結合具體的語言環境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領悟其中的深意。“美麗的錯誤”代表著一個人的牽掛和美好愿望，是一種心靈的慰藉，可據此作答。三、寫作（30分）18.請以“我終于學會了_____”為題目，寫一篇600字以上的記敘文。要求：（1）請先在橫線上填寫家務或生產中某項勞動技能的一個述賓短語，如“洗衣服”、“種玉米”等，然后再作文。（2）不得抄襲本試題卷中的閱讀材料，文中不得出現真實的地名、校名、人名。【答案】例文我終于學會了感恩有一首歌曾這樣唱道：“感恩的心，感謝有你……人生下來便是要感恩的。但我從前卻不是一個懂得感恩的人。一個煩悶夏日的星期五。剛與母親吵完一架﹣﹣為的一些無關緊要的瑣事。似乎是天氣帶動了我心情。我變得急躁又易怒。不過還好，在熱浪滾滾般晚風的吹拂下，我們去了醫院﹣﹣看望生病的外公。醫院里，燈光將整棟樓照得亮堂堂的。我躡手躡腳地走進這充滿消毒藥水味兒的陌生又冰冷的空間，心里也除去了那一絲的燥意。母親腳步也無聲無息，是換了平底鞋吧！兩個靜悄悄的人靜悄悄地走進了外公的病房。柜上，熱騰騰的飯菜還未動過，顯然是外婆剛買的。見我們來了，外婆外公臉上開始洋溢笑容。母親詢問了外公這天的