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陪伴其實也是一種教育教師隨筆
有父母的陪伴，孩子寂寞時，有對象可慰藉；孩子彷徨時，有榜樣去影響；孩子無助時，有肩膀能依靠；孩子委屈時，有懷抱可擁入；以下是蒲公英閱讀網我為大家收集的內容，希望能夠幫助到大家。
幾年前看到的一幕，至今記憶猶新。
2023年8月20日，我在九華山游玩，當時正沿著臺階向九華山最高峰花臺攀登著。在一塊名叫"如意石'的附近，我稍作休息。這時，我看到這樣的一幕：一個差不多四五六歲的男孩，正趴在臺階上。他雙手雙腳并用，在慢慢地向上攀爬著。而面前的幾個臺階，隨著山勢愈加筆陡起來。可他的爸爸呢，就在身邊，并沒有去抱他，或者去攙扶他。他爸爸跟他一樣，彎下腰來，雙手雙腳并用，陪著他慢慢向上攀爬著。而他媽媽，則跟在他爺倆身后，幫忙拿著背包水壺。
看到這一幕，我很有感觸。有句教育名言，說的是"言傳不如身教。'教育孩子，說教的效果遠沒有以身作則進行示范來的效果要好。這說明身教的重要性。但是，它也有一定的局限性。如果撇開"言傳'來談"身教'，身教只是強調教育者的示范性，對于被教育者沒有涉及，至于是否給予被教育者的平等地位，是否把被教育者放到主體地位上，都不曾明確。而陪伴就不一樣。
陪伴，在孩子遇到困難時給予的陪伴，要比"身教'更具有教育學心理學方面的優點。
陪伴是父母基于對孩子的一種理解。孩子在攀爬過程中，面對如此陡峭的臺階，連成人都發怵，何況是孩子！他面對困難，當然會害怕，內心會產生孤獨感無助感。父母理解孩子的這種處境，能預測孩子可能會產生的心理影響，并能及時給予陪伴和呵護，讓對孩子的負面影響降低到最低限度。父母在身邊陪伴著，孩子的心里就有了依靠，有了堅強的后盾，就不會產生孤獨感和無助感。
陪伴是父母基于對孩子的一種尊重。陪伴孩子，是以孩子為中心，一切為孩子的健康發展而采取的行動。陪伴時父母是配角，被陪伴的孩子才是主角。陪伴者是為被陪伴者服務的。孩子面對困難重重的臺階，這父母對孩子沒有撒手而去不管不問，也沒有喧賓奪主，強行抱著孩子去攀爬。他們陪伴著，是讓孩子親歷并體驗克服困難的過程。父母理順了這種關系，就是對孩子的最大的尊重。
陪伴更是一種鼓勵，一種幫助。父母陪伴孩子去爬山，會時刻關注著孩子得表現。在孩子沒信心時，能及時給以鼓勵；孩子哭鬧時，能給孩子以正確的引導；孩子沒有經驗時，能教給孩子克服困難的方法。陪伴，不僅給了孩子增強克服困難的勇氣和信心，也使孩子獲得解克服困難的方法和策略。
陪伴其實也是一種"身教'。孩子爬山，爸爸陪著攀爬。大人的行為也在影響著孩子。因為孩子的模仿性很強。雖然說是陪伴，但在孩子的眼里，家長的行為就是一種榜樣，一種正能量，時刻影響著孩子去堅定信心，勇往直前。
有道是"父母是孩子的第一任老師'。有父母的陪伴，孩子寂寞時，有對象可慰藉；孩子彷徨時，有榜樣去影響；孩子無助時，有肩膀能依靠；孩子委屈時，有懷抱可擁入
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