篇一：幼兒教育心得體會(huì)：做一名孩子們喜歡的老師。做一名孩子們愛(ài)慕的老師“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以崇高的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛(ài)心和耐心，要懷著一顆愛(ài)心對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的將來(lái)負(fù)責(zé)。樂(lè)觀是一種主動(dòng)向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生愉快的源泉，它像溫暖的陽(yáng)光，充滿了神圣的力量。一種熱愛(ài)生活、樂(lè)觀主動(dòng)的幼兒教師，一定是一種始終微笑、特別受孩子們愛(ài)慕的老師。同時(shí)，幼兒教師主動(dòng)的工作態(tài)度，不僅能帶動(dòng)孩子們的情緒，有助于他們陽(yáng)光性格的形成，也會(huì)增進(jìn)教育效果不停提高從而使幼兒教育就得更加故意義。要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣，孩子才會(huì)親近你，才會(huì)樂(lè)意和你交流。例如：幼兒入園時(shí)，要熱情的與幼兒打招呼，并適宜的詢問(wèn)他們某些事情。例如：“小朋友，今天早上你吃的什么飯？好吃嗎？”或者說(shuō)：“你今天真美麗！你的衣服真好看！”等等。當(dāng)幼兒與老師說(shuō)話時(shí)，老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。對(duì)于幼兒的話一定要耐心傾聽(tīng)，并機(jī)智地回答幼兒的問(wèn)題。另外，老師的耐心是與愛(ài)心息息相通的。應(yīng)放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊聊天，關(guān)注一下孩子喜歡的卡通頻道，一起說(shuō)說(shuō)他們心中的“偶像”；游戲的時(shí)候，不再是個(gè)旁觀者，而是和孩子一起無(wú)憂無(wú)慮地游戲，有時(shí)輸了又何妨？討論問(wèn)題的時(shí)候，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱(chēng)謂來(lái)壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時(shí)候他們懂得的東西，我們可能沒(méi)聽(tīng)過(guò)，他們說(shuō)出的話我們可能會(huì)震驚，不相信是從一種孩子嘴中說(shuō)出來(lái)的。交流不僅能夠發(fā)展幼兒的語(yǔ)言體現(xiàn)能力，還能夠較好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會(huì)把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而久之，會(huì)和我們走得很近，碰到什么事也樂(lè)意和老師一起說(shuō)。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。因此，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子愛(ài)慕的老師，就要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作，只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，才干把工作做好。由于孩子們的健康愉快成長(zhǎng)是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和愉快。我相信我一定能成為一名孩子們愛(ài)慕的老師。篇二：幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)是機(jī)會(huì)來(lái)的太巧還是我的運(yùn)氣，居然我能夠在新開(kāi)的幼兒園開(kāi)始實(shí)習(xí)，固然這也是考驗(yàn)我耐心與鍛煉我們能力的時(shí)候，由于我?guī)У陌嗉?jí)是中班級(jí)，我欣然接受了這項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)就談?wù)勎覍?shí)習(xí)的體會(huì)：即將畢業(yè)的我，三個(gè)星期的實(shí)習(xí)使我深刻地感受到，自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)只是某些空洞的理論，它與實(shí)際的幼教工作還存在著很大的區(qū)別。在看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一種很靈活的過(guò)程，教師要運(yùn)用多個(gè)教學(xué)辦法才干讓孩子愉快、主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才干獲得好的教學(xué)效果。首先幼師對(duì)孩子要充滿愛(ài)心，自己要有耐心，老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的體現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。時(shí)間久了，慢慢習(xí)慣了，就要開(kāi)始給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其它老師同樣學(xué)會(huì)備課，備課是老師應(yīng)當(dāng)做的最基本的事情，我們也要不停學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn)。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺少，我的教學(xué)水平與其它有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上能夠看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于授課不生動(dòng)，因此，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如有經(jīng)驗(yàn)的老師上課的好了。過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不停的反思，不停的改善，通過(guò)自己的努力有了明顯的提高。總之，想成為幼兒教師，一定要有責(zé)任心，要隨時(shí)觀察孩子的一舉一動(dòng)，避免意外的發(fā)生。要有諸多諸多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心。社會(huì)的不停進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒教師的規(guī)定越來(lái)越高，特別是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不停地加深。這就規(guī)定我不停完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。篇三：幼兒教師的心得體會(huì)幼兒教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師只有不停的給自己充電，才不會(huì)被裁減，幼兒教師是一種神圣的職業(yè)，擔(dān)任著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師不易，要當(dāng)一名合格的幼師更不易。這次由重慶西南大學(xué)組織的國(guó)培計(jì)劃（）幼兒園骨干教師的培訓(xùn)，就是一次較好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是對(duì)幼兒教師進(jìn)行的一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，許多疑問(wèn)也在兩次專(zhuān)家在線答疑中得到解決，孩子是我們祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的將來(lái)，做一名幼兒教師就要有愛(ài)心,耐心和責(zé)任心，如何去組織教育以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題和遵照的原則，教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系，俗話說(shuō)得好，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，不管怎么忙，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)。在這次培訓(xùn)中，體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持寓教于樂(lè)的思想，遵照幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，重視個(gè)體差別，因人施教，引導(dǎo)幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持主動(dòng)激勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲入于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充足發(fā)揮多個(gè)教育手段的交互作用，幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的，幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期，我們幼兒教師要有更高的人格魅力，要正直，和藹，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而動(dòng)人，我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育。德高為師，身正是范，師德是一種教師的靈魂。能否成為一種好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須含有的職業(yè)道德核心。愛(ài)是小朋友正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒，要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須含有下列幾個(gè)業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識(shí)構(gòu)造；(２)有較高的管理藝術(shù)。管理涉及兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)；(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所體現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使老師和幼兒在愉快的環(huán)境中度過(guò)美妙的一天。在此后的幼教工作中，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更加好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更加好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋?zhuān)錆M了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。不同風(fēng)格的老師授課，都能感受到思想火花的沖擊。每次聽(tīng)課的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，由于每次都是面對(duì)不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師，每次都能聽(tīng)到權(quán)威專(zhuān)家不同課型的講座，都能感受到思想火花的碰撞。在此后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的幼兒教師。篇四：幼師教育心得體會(huì)幼師教育心得體會(huì)從小我就特別的喜歡小孩子，喜歡唱歌跳舞，喜歡彈琴，因此我選擇了讀幼師。畢業(yè)之后在廣州的一間幼兒園上班，即使我非常愛(ài)這份職業(yè)，但是剛進(jìn)入這個(gè)工作崗位時(shí)，我很茫然。隨著時(shí)間快速邁進(jìn)，我很快就適應(yīng)了，每天看著那些孩子在嬉笑，打鬧，讓我想起了我童年的愉快時(shí)光，童年的我也像現(xiàn)在的他們同樣天真，無(wú)邪，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話故事的上演，更加感謝這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時(shí)的夢(mèng)想。幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他們洋溢在自由，尊重，平等，合作的氛圍中，在這種氛圍中，讓幼兒充足的活動(dòng)，獲得體現(xiàn)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相似，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)體現(xiàn)自己，能主動(dòng)與別人打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所但愿看到的。但也有些孩子，他們?cè)诩依锉容^活潑，一旦離開(kāi)了他們所熟悉的環(huán)境，到了幼兒園來(lái)，他們就會(huì)變得很膽怯，不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成，大多由于缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，缺少體現(xiàn)自己勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前說(shuō)話或說(shuō)話聲音很小，為變化這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前體現(xiàn)自己的欲望和自己的感情。在后來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加好的行使著人民賦于我的使命，教好小朋友，為祖國(guó)的花朵增加光彩讓他們變得更加光彩奪目，我會(huì)努力加深學(xué)習(xí)，在自已擁有一份責(zé)任心的同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)加速的把它轉(zhuǎn)變成一種豐富的情感，去面對(duì)那些可愛(ài)的小朋友！篇五：幼兒教師心得體會(huì)幼兒教師心得體會(huì)篇一：幼兒教師>心得體會(huì)時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小朋友們一每天的懂事，一每天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心，仿佛自己也回到了童年普通，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所含有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，能夠說(shuō)，關(guān)系到人的一生。師者之因此傳道受業(yè)解惑也，作為人類(lèi)靈魂的工程師，辛勤工作的園丁，必須到處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其原來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，將來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。選擇幼師，是>我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了諸多諸多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在課本中學(xué)不到的知識(shí)。即使，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)樸的事，必須課前的備課，課前的構(gòu)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來(lái)的但愿，一切都是值得。在幼兒園的教育工作中，諸多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最佳做的，每一種人都會(huì)做，普通的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只但是是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了二分之一，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤(pán)棋，如何才干成為最后的勝利者，下棋第一步，最為核心。三歲定八十可想而知，幼兒教育的重要性。即使自古以來(lái)，也有萬(wàn)事開(kāi)頭難的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一種時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一種階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，因此接受能力固然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的此后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好本身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意本身的一言一行，使幼兒有一種好楷模。如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說(shuō)：世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師幼兒作為一種完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感愛(ài)好的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。篇二：幼兒教師心得體會(huì)幼兒園處在孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、理解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，能夠梳辮子、美麗的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本領(lǐng)的。每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育涉及孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師尚有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，因此對(duì)幼教來(lái)說(shuō)>師德更重要。幼兒園階段處在一種奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，例如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師予以他們更多的呵護(hù)。幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子諸多事情需要老師協(xié)助才干完畢，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一種孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一種家庭來(lái)說(shuō)就是100%。因此無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。小朋友是一種精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵照孩子的年紀(jì)特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。例如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須根據(jù)形象生動(dòng)的參考物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。因此，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)樸不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好等等。幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，涉及對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，涉及穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)含有的基本素質(zhì)。尚有語(yǔ)言體現(xiàn)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)潔，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要精確、委婉。作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，由于人的成長(zhǎng)過(guò)程事實(shí)上是一種心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一種智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，必定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表達(dá)尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不停出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不停調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不停地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化——讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化——讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)樸，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的規(guī)定。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往小朋友心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)予以孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一種孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和將來(lái)社會(huì)意識(shí)。由于我們現(xiàn)在教育的孩子是為將來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用將來(lái)社會(huì)的眼光、原則培養(yǎng)教育我們今天的孩子。將來(lái)的世界將會(huì)是一種環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)多個(gè)活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)省資源、愛(ài)惜資源、如何將資源再運(yùn)用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與別人合作，能夠與別人交流。篇三：幼兒教師心得體會(huì)教師是一種神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次>培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：一、教師必須含有創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于增進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵涉及：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為重要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為重要教學(xué)目的的新教育觀；變化嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；激勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要勇于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生發(fā)明性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮本身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、主動(dòng)的態(tài)度看待學(xué)生；重視實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之因此出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一種大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)樸的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到有關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，變化封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。二、教師必須含有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須含有下列幾個(gè)業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識(shí)構(gòu)造，這是教師發(fā)揮發(fā)明性的基本確保。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理涉及兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所體現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的