簡述電子信息工程專業人才培養模式的改革獲獎科研報告【摘

要】當今時代是信息化的時代，電子信息技術在社會發展中占據重要地位，我國對電子信息工程專業人才的需求越來越迫切，對人才的綜合素質要求也越來越高。作為人才培養的重要機構，有必要對人才培養模式進行探究，借鑒國內外先進的教育經驗，從理論和實踐兩個方面對電子信息工程專業人才培養模式進行總結、創新和發展，進而提高我國電子信息工程專業人才的總體質量。文章總結了電子信息工程專業人才培養過程中的問題，并提出電子信息工程專業人才培養模式改革創新策略，旨在為電子信息工程專業人才培養提供有價值參考。

【關鍵詞】教學模式;電子信息工程;創新;改革

引言：

電子信息工程專業是我國高等院校中發展比較迅速、設置較早的一個學科。屬于理工科專業范疇，涵蓋的領域非常廣泛，學習的內容也比較繁重，教學的宗旨是為國家培養具有較強的實踐能力、扎實理論功底以及高技術水平的復合型人才。只有不斷培養出優秀的電子信息工程專業人才，才能實現我國電子信息工程專業長久穩定的發展。

1電子信息工程專業人才培養過程中的問題

1.1教學指導思想較為落后

傳統的教學模式中，教師一味的向學生灌輸知識，學生只能選擇被動的接受，忽略了高校重要的育人責任。教學指導思想作為學生行為的指揮棒，對學生學習方向、教師的教學方向和政策的指定方向起到重要的指引作用。現階段，我國人才培養現狀中，教學指導思想較為落后，缺乏科學性、有效性。為了開拓創新人才培養新模式，需要具備與時俱進的指導思想。由于電子工程專業的發展處于全新階段，沒有足夠的經驗可以借鑒，需要不斷克服發展過程中的問題。

1.2滯后的教學方法

近年來，我國教育體制改革不斷深化，素質教育成為教育的核心，新的教育方法不斷推廣應用。電子信息工程的教育也應該實時的進行改革創新，不斷優化和調整課程體系，以順應教育改革的發展[1]。在教學實踐中，課程類別逐漸多樣化，專業課教學的課時被縮減，但理論知識內容沒有變化，課時緊湊、知識點集中的現象較為普遍，重要知識點講解起來占據課堂時間較多，其他部分的知識點就一筆帶過，學生難以理解。由于教材中知識涉及范圍較廣泛，學生的學習任務繁重，教師教師采用傳統的教學方法效率較低，以口頭教學或板書多媒體的形式開展教學，沒有獨立的思考空間與討論的習慣，不注重與學生之間的交流互動，長此以往，學生的思考能力和創新能力將會降低，學科核心素養也會受到影響。

1.3考核制度有待完善

很多大學生進入大學校園后，學習意識淡薄，在思想上出現了松懈，自主管理能力較弱。同時，多數教師將過多的時間投入到科研工作上，對學生的管理意識不強，忽略了對學生的教育。學校也沒有指定完善的考核制度以供參考，只要求學生通過專業課考試即可，學生對理論知識的不夠扎實，專業技能的掌握也不夠熟練[2]。

2電子信息工程專業人才培養模式改革創新策略

2.1人才培養方案的創新

方案的創新是電子信息工程專業人才培養模式改革中的重要環節，各個高校應該結合自身發展特點對電子信息工程專業人才培養方案進行大膽的創新。一方面，學校應該豐富人才培養的教育內容，根據企業的需要，調整與優化課程內容，致力于為社會培養有用的人才;另一方面，人才培養方案的制定應該綜合考慮多方面因素，聽取企業的意見與建議，對專業人才進行合理的定位，展開培養教學工作。除此之外，方案的制定要注重與時俱進，通過不斷創新與調整，提升學生的專業水平。

2.2理論教學和實踐教學的結合的指導思想

將理論知識運用到實踐中，是高等學院教學的最終目的，電子信息工程專業教學中，教師應該具備將理論知識與實踐相結合的指導思想?！白x萬卷書行萬里路，實踐是思想的真理”體現了實踐的重要性，學生在進行學習理論知識的學習后，要學會將知識合理的運用。只有將理論與實踐有機結合起來，學生對知識的掌握才能更透徹，因此，學校應該增設相應的實踐課與實驗課課時，形成高效的育人模式，運用實踐鍛煉消化理論知識，有利于提升學生的創新能力與知識運用能力，形成良好的學科素養

2.3課程共設體系、崗位對標培養

根據賽項新技術轉化要求，以職業崗位對接為切入點，工程化建設為思路，構建課程共設體系，實現企業課程、校園課程、企業實訓、項目實訓“四位一體”，保證崗位精準對標培養，教學內容層層遞進。構建校內外、課內外、線上線下全覆蓋的學習環境，保證崗位培養精準對標，保證教學技術在行業的主流地位，滿足學生職業能力要求與終身發展要求。

2.4構建完善的教學考核制度

學生長期處于自由的氛圍下，容易產生學習的惰性，很難再次投入到學習中去。高等學校應該構建完善的教學考核制度，并加強教學管理，適當的施加學習壓力，提升學生的學習積極性?？梢酝ㄟ^加強學習測試的方式，將學生成績與教師的評優的一部分考核標準。還可以加大對教師的監管力度，督促教師在教學教學上投入更多的精力，提升責任意識。