《認識序數》教案《熟悉序數》教案（精選15篇）

《熟悉序數》教案篇1

一.活動名稱：

小動物搬家

二.活動目標：

1、通過一系列的嬉戲活動，讓幼兒熟悉序數第一至第五。

2、進展幼兒思維的規律推斷力量。

三.活動預備：

小房子和小動物圖片（各5張)數字卡片（基數1-5和序數1-5）高樓圖片（1張）

四.活動過程：

1.展現小房子圖片（5張），讓幼兒復習基數1-5，導入故事情節，讓幼兒樂觀參加，用數字卡片為房子編號。

2.展現小動物圖片，師：快看，美麗房子的小仆人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？一共有幾只？（5只）。

師：我們來把小動物和它們的家連線起來好不好（初步感受序數的位置）。

師：小動物的家分別位于第幾座？關心幼兒使用數字卡片熟悉序數1-5.

3.展現高樓

師：現在呀，小動物們都歡高興喜的搬進了新家。那我們得先來數數這幢樓房一共有幾層樓？（五層樓）你是怎么數的？（從下往上數的）。再從左往右數一數每一層樓都有幾間屋子？（五間）小動物不知道自己住在第幾層第幾間，就請我們小伴侶動動腦筋幫他們找找吧。（例如：小蛇住在第5層第5間）依次查找，進一步深化熟悉序數1-5.

4.活動結束。

五.活動延長：

聯系生活實際，詢問兒童的家住在第幾層第幾間，鞏固序數1-5.

《熟悉序數》教案篇2

活動目標：

1、在嬉戲活動中熟悉序數第一至第五。

2、進展幼兒思維的規律推斷力量。

3、情愿參與嬉戲活動，體驗嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、學具：小旗人手一套。

2、教具：大數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物

活動過程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、出示房子提問：他們分別是什么顏色？（紅、黃、藍、綠、紫）一共有幾座？

紅房子在第幾座？你是從哪邊開頭數的？有不一樣的嗎？

2、出示小旗提問：現在，我們從哪邊開頭數？

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示？（請幼兒找數字貼在房頂上）

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的嬉戲關心幼兒鞏固序數第一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物？

2、提問：小羊排在第幾個？用數字幾表示?

3、講解要求：每一位小伴侶都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數字3

的小旗舉起來！

4、幼兒嬉戲

三、去小動物家做客，鞏固熟悉序數

1、提要求：你喜愛到哪個小動物家做客，你就排到它的家門口，（幼兒相互說一

說排在第幾排）？

2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排？

3、玩嬉戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告

訴大家吧！第幾排就叫幾聲。

四、共享喜悅：

提問：你們和小動物玩得快樂嗎？為什么快樂呀？

《熟悉序數》教案篇3

學情分析

中班孩子對10以內的數量已經能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊、上下樓梯要排隊……有的孩子已能嘗試用第1、第2來表述自己的位置。在組織教學時，老師也會用誰得第1、誰得第2來調動孩子的樂觀性。可以說，孩子們對序數的概念已經有了肯定的感知，但是很零碎、不完整、不規范。因此，我們有必要通過集體活動來關心孩子進行閱歷的梳理和提升，使孩子能正確使用第一至第五的序數詞來表示物體在序列中的位置。依據孩子的年齡特點，我設計了一個嬉戲化的情境，讓孩子在關心小動物編房子號碼、掛鑰匙、選樓房、乘火車等等活動環節中，感受序數、運用序數、理解序數。

活動目標

1.幼兒能夠正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

2.進展幼兒的規律推斷力量和動手操作力量。

3.讓幼兒體會數學活動的樂趣和關心別人的歡樂。

活動預備

材料預備：森林小區圖、樓房圖、各種小動物教具若干、寫有1～5序數的“鑰匙”一套。

活動過程

1.利用乘火車的形式，鞏固孩子對5以內數字的熟悉，并用數點對應的方式找到座位。

師：今日我們要乘火車去森林玩。老師已經買好了車票。請你們每人拿一張，說說你的火車票是怎樣的？

師：看看火車站上一共停了幾列火車？車廂上有什么？你能不能依據火車票找到自己的座位？（幼兒依據手中車票的車廂號找到相應車廂）讓我們開著火車動身吧！

2.用關心動物貼門牌的形式，學習用第幾座的形式來表示房子的序數。

師：看！到了哪里？（讓幼兒說一說）告知你們一個好消息，森林里的小動物們要搬新居子啦！這么多美麗的新居子，它們都是什么顏色的呀？我們一起從左到右說一說吧。（粉紅的、藍的、黃的、橙色的、紅的。）

師：咦，這些小房子怎么沒有門牌號碼呢？一會兒小動物們來了可別迷了路。怎么辦呢？我們幫小動物貼門牌吧！有幾座房子，要做幾塊門牌？（老師依據孩子的回答，出示1、2、3、4、5的數卡，并集體給房子貼上門牌號碼）

師：粉紅色的房子排在第幾座？（第1座）可以用數字幾表示?(1)

師：紅房子排在第幾座？（第5座）可以用數字幾來表示?（5）

師：數字2該貼在第幾座房子上？數字3和4呢？

3.用給動物掛鑰匙的方式，鞏固對序數詞第1至第5的運用。

師：美麗的房子上都有了門牌號，小動物們就不會迷路了。瞧，小動物們都來了。（小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔）一共有幾只小動物？五座小房子夠住嗎？分房子啦！快排好隊。（出示“鑰匙”）

師：小鹿排在第幾個？（第1個）

師：小兔排在第幾個？（第5個）

師：2號鑰匙該給誰呢？小狗排在第幾個？

師：小豬排在第幾個？給幾號鑰匙？

師：請小伴侶把小動物送到自己的房子前，邊送邊說：小動物，你住在第×座房子。

師：小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔都歡高興喜地搬進了新家，可興奮了。它們在新居子前的綠草地上唱著歌，跳著舞，還說感謝小伴侶呢！

4.分組活動，給動物選樓房房間，用序數說出小動物的住宅。

師：（出示小動物貼圖）咦，是誰在說話？噢，是小松鼠、小羊、小猴、小烏龜、小雞，原來它們來晚了，還沒找到合適的房子呢！我們再幫它們找找還有空房子嗎？

師：（出示四座樓房圖）草地的后面還有四幢新樓房，是幾層樓呢？我們來給小動物選樓房吧，選好后說一說，你們組的小動物分別住在第幾層？

師：（小結）我們今日關心了那么多小動物，小動物們好興奮呀！他們說感謝你們。你們快樂嗎？（快樂）對呀，關心了別人自己也會歡樂！

5.利用讓小動物乘火車的方式，進一步練習運用序數詞

師：小動物們也想乘著我們的火車出去玩，你們情愿帶上他們嗎？請你們選擇自己喜愛的動物，并告知它；你們坐在幾號車廂。

師：讓我們帶著小動物動身吧！（放音樂出場）

《熟悉序數》教案篇4

活動目標

1、熟悉序數1—5，初步了解序數的意義。

2、初步感知序數的挨次數。

3、形成良好的秩序感。

活動預備

1、教具：跑道，“數字卡片”，五種動物圖片。

2、“動物與房子”，口杯架。

活動過程：

1、預備活動

師幼問侯，走線，線上嬉戲師：請你像我這樣做……小伴侶們好！今日呀陳老師要帶你們到一個很神奇很好玩的地方，想去嗎？

師：要到這個地方去，就要經過一條彎彎的窄窄的獨木橋，小伴侶要腳尖親腳跟，一步一步的漸漸的向前走，千萬別說話哦，由于河里的鱷魚正在午睡，假如吵醒了它，它就會把我們抓走的。當音樂響起的時候，我們就動身啦！（當你再次回到凳子旁的時候，請你停下來）

線上嬉戲：小熊蓋房子師：好玩的地方到了，這兒有美麗的花，高高的大樹，還有很多可愛的小動物，你們猜猜看，這是什么地方？

幼：森林王國

師：森林里，小熊搭好的新居子，請了好多小動物來參觀，我們一看，都有哪些小動物呢？（小熊卷起小棍子，要蓋一座新居子，它請小動物來參觀，第一個來的是小耗子，其次個來的是小兔子，第三個來的是貓媽媽，第四個來的是小鴨子，第五個來的是臭蚊子。）

2、集體活動

師創境：森林王國真喧鬧，這邊小熊蓋好了新居子，那邊呢，正在召開1年度秋季田徑運動會，這不，小動物都不甘示弱，來參與競賽了，讓我們到競賽現場去看看吧

A、出示跑道（黑板范畫）

師：這就是小動物們參與田徑競賽的跑道，每一條跑道都有不同的顏色，讓我們看看顏色標記吧（從上往下看或從下往上看，紅黃藍綠白）

B、用數字卡片做標記師：請小伴侶數一數，一共有幾條跑道？誰坐得好，就來幫我用相應的數字寶寶按挨次來做標記吧

C、說出顏色與對應的跑道，加強對序數的熟悉問：紅色跑道為第幾跑道？第3跑道是什么顏色？

D、動物出場，對應跑道師：請幼兒介紹出場動物分別站在第幾跑道

E、競賽開頭，放音樂“運動員進行曲”師：小動物們已經站在了起跑線上，另一邊就是終點，誰離終點最近誰就是第一名，好，競賽開頭了（放音樂）讓我們在心里悄悄的為他們加油吧（移動物）

F、公布競賽結果師：請小伴侶用你們最亮最好聽的聲音來公布競賽結果，讓森林里的全部動物都知道這個好消息，好嗎？（另請個別幼兒對應跑道公布結果）

G、你們真了不起！學會了使用第一、其次、第三、第四、第五這樣的序數詞，下面還有工作要忙呢，動物協會的看小動物愛運動，并取得了好成果，打算把小熊搭好的新居子買下來，嘉獎給獲獎的動物們，動物們就要搬進新家了，你們情愿幫忙嗎？

3、分組活動

師：把你們的小凳子轉向桌子，再看看這是小熊搭好的房子，一共有幾層？數房子呢要從下往上看，看看紅色的房子是第幾層？第五層房子是什么外形？

師（放學具）當老師說“開頭工作”的時候，小伴侶順時針方向開頭取學具，拿取一座房子一個學具袋

A、按老師指令搬家師：請你們幫老鼠搬到長方形的房子，小狗搬到綠色的房子，小貓搬到第五層、

師：請你們帶老師參觀一下動物們的新家吧（幼兒用序數介紹動物的新家）

師：聽說小兔得了第一名，我要去慶賀它，誰帶我去？它住在哪兒？

B、對應搬家師：森林王國里的獅子大王看到小伴侶這樣能干，又有新工作交了，大王說，誰得了第幾名就搬到第幾層，哎呀，這可有點難度哦，請小伴侶對應搬家（搬完后驗證）（收學具）

4、嬉戲活動（找口杯）（延長序數的方向性）

師：動物們忙了這么久，口渴了，我們來幫它們找到它們的口杯，好嗎?

A、帶領幼兒數茶杯架的排數和格數，延長方向B、師扮演小狗：我的茶杯在其次排第一格，誰幫我找找？小貓：這是我的茶杯，這是第幾排第幾格呀？（滲透反方向數）

5、師：今日真快樂，觀看了森林王國的運動會，還幫獲獎的小動物搬了新家，從而學會了使用第一、其次這樣的序數詞，其實呀，生活中時時刻刻都有序數的存在，比如小伴侶的座位，喝茶呀，吃飯時，放學時要排好隊，不能搶，從而養成良好的秩序感。

活動結束后，請你們看看你們的茶杯放在第幾排第幾格，有空靜靜告知我，好嗎？小伴侶們再見！

《熟悉序數》教案篇5

活動目標：

1、在嬉戲活動中熟悉序數第一至第五。

2、進展幼兒思維的規律推斷力量。

3、情愿參與嬉戲活動，體驗嬉戲的樂趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

5、樂觀參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動預備：

1、學具：小旗人手一套。

2、教具：大數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物。

活動過程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、出示房子提問：他們分別是什么顏色？（紅、黃、藍、綠、紫）一共有幾座？紅房子在第幾座？你是從哪邊開頭數的？有不一樣的嗎？

2、出示小旗提問：現在，我們從哪邊開頭數？

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示？"來；自。大；考吧；幼。師網；（請幼兒找數字貼在房頂上）

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的嬉戲關心幼兒鞏固序數第一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物？

2、提問：小羊排在第幾個？用數字幾表示？

3、講解要求：每一位小伴侶都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數字3的小旗舉起來！

4、幼兒嬉戲

三、去小動物家做客，鞏固熟悉序數

1、提要求：你喜愛到哪個小動物家做客，你就排到它的家門口，（幼兒相互說一說排在第幾排）？

2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排？

3、玩嬉戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告知大家吧！第幾排就叫幾聲。

四、共享喜悅

提問：你們和小動物玩得快樂嗎？為什么快樂呀？

教學反思：

在活動開頭時，為了讓幼兒留意力集中，，大部分幼兒表現樂觀，但忽視了力量弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

《熟悉序數》教案篇6

一、目標：

1、幼兒熟悉基數和序數的區分

2、學習辨別10以內的序數。

二、預備:

1.5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個蘋果，每個盤子涂上不同的顏色；10個貼絨動物，10級貼絨臺階（側面逐級變高的外形，以便于貼小動物），貼絨板。

2.幼兒每兩人5張數量為1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片。1～10的數字卡片每組一套。

三、過程

1.熟悉10以內序數

(1)老師出示貼絨臺階和小動物的圖片，請幼兒數一數有幾級臺階，幾個小動物。接著把小動物逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開頭數，說說10只小動物分別在第幾級臺階。

（2）老師取下小動物，請10名幼兒上來每人拿一個放在不同的臺階上，分別說一說自己擺放的是什么動物，從下面開頭數，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。

2.區分基數和序數

（1）老師出示貼絨果盤圖片（不按盤內蘋果的數量多少的挨次，可以5以內任何一個數做開頭），請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右（或說從紅盤子開頭數）每個盤子的挨次。幼兒數對以后，老師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾個，引導幼兒發覺盤子里有幾個水果和盤子在第幾個是不一樣的。老師提問，有幾個和第幾個一樣不一樣，怎么不一樣，引導幼兒進行爭論。然后老師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。

(2)老師請幼兒兩人一組，輪番用手里的圖片任意排隊，相互說各個果盤的次序，并數一數各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區分。

3.做練習

《熟悉序數》教案篇7

活動設計背景

在中班的幼兒發育期間，對于數的認知很不夠，通過序數的學習，能夠讓幼兒進一步的對數字的了解，很利于幼兒以后的學習活動。通過嬉戲和直觀的觀看活動，能激發幼兒的學習愛好，也能夠熬煉幼兒的動手、動腦的學習習慣，以及自主學習。

活動目標

1、讓幼兒能夠懂得排序。

2、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規律性。

5、引發幼兒學習的愛好。

教學重點、難點

教學的重點：知道什么是序數。

教學的難點：區分數字和序數。

活動預備

1、點字卡。

2、標記圖

活動過程

一、導入活動

1、讓幼兒閉上眼睛。

2、讓幼兒觀看圖片上的動物。

3、讓幼兒數數有幾只……逐個的數。

二、在出示圖（2）點字卡

1、數數點字卡，逐個的數。

三、用動物卡和點數卡來排序，按從少到多排列。

1、誰排在最前面，第一只大象排在第一。

2、請小伴侶來排誰排在其次。

3、誰在第三，四，五。

四、請小伴侶一起和老師說一遍。

大象排在第一，兩只……排在第2，3，4，5。

五、請小伴侶來排點字卡（請各位小伴侶來排排）

1、請小伴侶念一念：一個點子排在第一

兩個點子排在其次

六、與數字串聯起來：一只大象，一個點字卡用數字1表示

兩只大象，兩個點字卡用數字2表示

七、1、伴侶自己排，（從少到多的排，老師指導，教具要人手一份）。

2、與老師對比，自己做正確沒有。

八、老師出圖，讓小伴侶觀看對不對，不對的我們一起來改正。

九、老師發放教具，讓幼兒自己做作業練習，老師巡回指導。

教學反思

這堂課的目標特別明確，在完成目標上，我們覺得還是很到位。小伴侶學著也很輕松，但是我認為在教育活動中，教具的頻繁變換，特別簡單，不利于直觀的呈現，影響幼兒的接受。

《熟悉序數》教案篇8

活動目標：

1、初步感知理解序數,知道數字還可以表示物體的位置。

2、情愿在理解的基礎上大膽、清晰地進行敘述。

活動預備：

1、一幢7層樓的房子

2、1——7的數字卡

3、7個動物（大象、鴨子、小狗、小貓、老鼠、公雞、兔子）

活動過程：

1、復習7以內的數量。

師：“熊貓老師開頭上課了，看看它又哪些同學？共有幾個同學？我們一起數一數？（數字7）”

2、引導幼兒關心動物排隊，初步感知理解序數的意義。

“熊貓老師要帶它的動物伴侶出去做嬉戲了，它要求小動物排著一條整齊的隊伍出去,我們來關心它們排隊,好嗎?(出示小紅旗),排隊要有個要求,要從紅旗這里排,從左往右一個一個排在紅線上。

（1）你們真棒，很快就幫小動物們排好了隊。

（2）排在第一個的是誰？誰排在第三個？大象排在第幾個？

3、給動物找序號，理解數字還可以表示動物的位置。

（1）為了讓熊貓老師能一看就知道誰排在第幾個？你們能幫它想個好方法嗎？

（2）老師這里有一些數字牌，分別是幾？數字1發給誰，為什么？那數字2呢？大象那應當放數字幾呢？表示大象排在第幾個。

（3）現在有了這些數字牌，熊貓老師能一眼就看出誰排在第幾個了，我們一起來說一說。

（4）小結：原來這個數字不僅可以表示有幾個動物，還可以表示小動物排的位置呢。

4、引導幼兒幫動物找房子，從縱一直學習序數。

（1）玩好嬉戲，小動物們要回家了，這里有一幢房子，小動物們就住在這里，我們來關心小動物，把它們送回家。

（2）大象由于身體比較笨重，所以它住在第一層里，誰來把大象送回家。小狗住在其次層；住在第七層的時小老鼠……

（3）小結：原來數樓層的時候，我們是從下往上數的，數字還可以表示樓層呢?

5、玩排隊嬉戲,鞏固對序數的理解。

（1）請8個幼兒排成一排,先想一想從左往右自己排在第幾個?然后依據老師的'口令做相應的動作。如請第七個幼兒拍兩下頭。

（2）相同的隊伍，從右往左玩排隊嬉戲。

（3）小結：原來排隊的方向不同了，你們排的位置也就不同了，原來熙熙排在第五個，現在方向換了，她的位置就不同了，現在排在第四個了。

6、幫熊貓老師貼上車廂的數字。

（1）其次天，熊貓老師要帶動物同學坐上小火車去秋游了，為了讓熊貓老師能一眼看出小動物分別坐在第幾節車廂，請你關心熊貓老師把數字貼在相應的車廂上，并說一說，動物坐在第幾節車廂。

（2）幼兒操作

（3）請你去給客人老師看一看，你做對了沒有，并告知客人老師，小動物分別住在第幾節車廂里。

《熟悉序數》教案篇9

設計意圖

數字來源于生活，運用于生活，而序數在我們的生活中起著必不行少的作用。中班幼兒對于“序數”已經有了肯定的生活閱歷積累，但幼兒在日常生活中對序數的熟悉是零散的、無意識的。所以我設計了本次活動，旨在讓幼兒在輕松開心地活動對序數有更系統、更深層地熟悉。

活動目標

1、引導幼兒熟悉6-10的序數，了解序數在生活中的運用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序數的方向性,并能正確運用序數詞表示物體排列次序。

2、進展幼兒觀看、理解的力量，提高口頭表達力量。

3、激發幼兒學習序數的愿望，體驗學習序數的樂趣。

重點難點

1、重點：理解序數的方向性。

2、難點：能從不同方向排列物體的次序。

活動預備

1、老師：教學PPT，音樂《郊游》、《火車快飛》。

2、幼兒：房子展板和數字貼紙人手一份、每人一張寫有1——10任一數字的“車票”。

活動過程

一、開頭部分：

1、聽音樂《郊游》入場。

2、談話引入主題，激發幼兒愛好。

師：小伴侶們，現在是什么季節呢？（幼兒：春天）對了，春天來了，花開了，草綠了，今日天氣這么好，我們一起去郊游吧！誰要一起去？（幼兒：我們要去。）那我們抓緊動身吧！

二、基礎部分：

（一）、創設情景，引出序數。

1、創設情景故事，引出問題，拋出問題，解決問題。

師：（播放PPT）小伴侶看，我們到了。這是一片漂亮的森林，聽說在這片森林里呀有一群特別好客的小動物！它們知道小伴侶今日來森林玩，抓緊出來迎接呢！哇！誰來了？

（引導幼兒說出動物的名稱）

2、觀看動物排列次序，復習5以內的序數。

（1）師：(播放PPT)看這是誰？（老虎）還有誰呀？……（依次熟悉五只動物）我們一起數一數一共有多少只小動物？（幼兒：五只）請小伴侶告知我，哪只動物排在第一位？（幼兒：老虎）誰排在第2位呀？（幼兒：小豬）你是怎么數的呢？（引導幼兒說出：從左往右）從左往右數的，那我們用這樣的箭頭表示（出示從左往右的箭頭標志），讓我們一起按從左往右的挨次來數數吧。老虎排在第一位，我們可以用數字幾來表示呀？

（2）依次提問：排第幾位，用數字幾表示？

（3）學問小結：我們把小動物排列的次序用數字表示出來了，一個數當用來表示物體排列次序時，叫做序數。

3、觀看動物排序，熟悉6-10的序數。

師：（播放PPT）哇！又來了幾只小動物！它們是誰？小雞排在第幾位？可以用數字幾來表示？小貓又排在第幾位？可以用數字幾來表示？

（依次提問五只小動物的排序，感知序數6-10）

（二）、感知序數的方向性。

1、師：剛才小伴侶都是從左向右數的，現在小箭頭的方向變了，你來數數看，會發覺什么隱秘呢？

（依次請幼兒按從右向左的方向說說小動物分別排在第幾位，PPT出示兩種不同方向的排列次序，對比感知序數的方向性。）

2、學問小結：序數真好玩，當方向發生轉變，它也跟著變了。

3、師：“為了歡迎我們的到來小動物還跳起了舞，它們變成了一豎排，小伴侶們看小牛排在第幾位呀？你是怎么數的呢？”（引導幼兒說出從前往后。PPT相應箭頭標志。）

依次提問幾只小動物排在第幾位。

師：“還能怎樣數？”（引導幼兒說出：從后到前。PPT出示相應箭頭標志。）

師：“數數看小貓現在排第幾位了？（幼兒：第四位）

學問小結：原來方向發生變化，序數真的會跟著變呢。

老師分別指出幾個小動物，請幼兒說說它們排在第幾位。

（三）、操作活動，理解序數。

1、引導幼兒運用“第幾層”的形式幫小動物找家。

師：“跳完舞小動物們都累了想回家休息一下，老師聽說動物們住在叢林中最高的樓房里，（出示樓房的展板）我們一起去參觀吧！“好高的樓房呀，你們知道有幾層嗎？我們一起數數吧？”（幼兒：1、2、3……10層）“每層有幾間呢？”（幼兒：1間）“聰慧的小伴侶，你知道小動物們的家分別在幾層嗎？請小伴侶將小動物家的樓層序數貼在它們樓層旁邊的圓圈里。

2、幼兒進行操作練習，老師巡回檢查。

3、展現幼兒的操作成果并小結。

三、結束部分

師：小動物都回家了，我們也回去吧！現在請小伴侶們拿出你椅子底下的車票，上面的數字代表你要在哪個站臺上車，現在小伴侶往后面看看，這里有10個站臺，等會請你根據車票上的數字到站臺排隊等候火車。（提問幾個小伴侶，請他們找找自己應當在哪個站臺候車）

請幼兒依據各自的車票找站臺。

播放音樂《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。

活動反思

本活動條理分明，層層深化，能很好完成活動目標。我先創設了“郊游”的情景，引起幼兒的愛好。接著利用小動物排隊，復習5以內的序數，鞏固幼兒對“序數”這個定義的理解。然后，從“序數”的方向性入手，從多個角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數是會發生變化的。再通過讓幼兒操作材料，加深對“序數”的熟悉。運用嬉戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡快的氣氛中將“序數”的概念生活化和嬉戲化。最終運用嬉戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡快的氣氛中將“序數”的概念生活化和嬉戲化。

《熟悉序數》教案篇10

活動目標：

1、感知1-10的序數。

2、能用“第幾”精確?????地表示物體在序列中的位置。

3、增加團隊合作精神。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進展幼兒規律思維力量。

活動預備：

十張畫有不同動物的房子圖片、小熊頭像一張，畫有十個土坑的圖片6張、樹的圖片若干、油畫棒、寫有數字的信封、膠水

活動過程：

一、話題引入，激發愛好

1、今日老師請來了一個客人，你們看看是誰?(小熊)

2、你們看小熊的表情怎么樣的?(不快樂)

3、小熊很不快樂，由于他有一個苦惱，他要去給小動物們送信，可是他記不清哪個小動物住在第幾間房子里，我們來幫幫他好不好?

二、學習1-10的序數

1、我們來看看這里一共有幾間房子?(事先在黑板上貼好十張房子的圖片)

2、從左邊往右邊數，小兔住在第幾間房子里?(小豬、小貓、老鼠等)

(在最左邊的起始端貼一個箭頭，指示幼兒是往左邊開頭數)

3、現在我們都已經知道小動物住在第幾間房子里了，你們能關心小熊來送信了嗎?

4、老師這里有幾封信，上面有寫著數字，假如上面寫著2，那么這封信就是送到其次間房子里的。清晰了嗎?

5、現在我請幾個小伴侶上來試一試，把這些信送給小動物們。

6、我們來看看這些信送對了沒有?

7、有幾間房子里沒有信，我們來看看第幾間房子是沒有信的?

8、現在我們一起來幫小熊把全部的信都送到小動物的家里。

9、我們來看看這些信送對了沒有?

10、現在的小熊很快樂，由于小伴侶們幫他把全部的信都送出去了，太感謝你們了。

三、幼兒分組操作

1、小熊還有一件事情想請小伴侶們幫幫忙，他想在小動物的房子四周種一些樹，你們愿不情愿再幫幫他?

2、每一小組的桌上都有一張畫有樹坑的圖片，還有幾棵樹，每棵樹的上面都寫著一個數字，數字是幾，就把這棵樹貼在第幾個樹坑里，我們來比一比哪個小組種得又快又好。

3、我來看一看你們種樹種得怎么樣?

4、小熊看到你們把樹種得這么美麗，他想請你們吃點心，請小伴侶們去洗個手，過來吃點心。

活動建議：

1、幼兒集體來送信這個環節有點亂了，可以分組來送，根據1-6組的挨次。信事先放好，不要臨時分發，避開幼兒發生爭搶現象，分組送完信后，可以來比一比哪個小組送得最好，評出名次，這樣也是一個序數的練習，環節上也有自然。還可以比一比哪個動物最終歡迎，收到的信最多。信箱可以折一個小紙盒，用塑料筐的時候不夠堅固，導致幼兒在送信的時候筐子掉下來，這個環節就顯得亂了。

2、最終種樹的環節節奏拉得太長，給幼兒空閑的時間，他們就簡單去做其他的事情，節奏要加快一點，等幼兒操作得差不多的時候就把六組的作品全都貼起來，一起來檢驗。

3、整個活動下來，沒有提出一個序數的概念。

活動反思：

在幼兒集體送信的時候，我也發覺這個環節顯得亂了，而且哪個塑料筐掉了許多次，在分信的時候也消失了幼兒爭搶的狀況，這個是我事先考慮欠周全的。種樹這個環節其實跟送信在性質上是一樣，當時是考慮培育幼兒一種集體合作的品質，可能把種樹這個環節改成“憑票坐車”會好一點，這樣更貼近生活。整個活動下來，我發覺每個幼兒都能送對信，種對樹，這個序數的內容會不會對他們來說太簡潔了點，可能要加深一點，序數假如從不同的方向開頭數，他的結果是不一樣的，我覺得這個內容可以加進去，使這個活動內容更豐富一些。我想在以后的活動中，活動的節奏是我應當值得重視的問題，節奏拉得太長簡單給幼兒空閑時間，這個時候假如留意力分散了，就很難再集中起來，在整個活動中，也有重難點，重點環節時間應當要充分一些，節奏放得慢一些。

《熟悉序數》教案篇11

活動地點：

美工室、

參與人員：

大班班級組成員，

中心內容：

《熟悉序數》

活動目標：

1、通過此次集體備課，對數學活動《熟悉序數》有一個深化的價值研討，對大班該把握哪些序數以及相關的有效策略做一個爭論和共享。

2、通過年輕老師試講、老老師點評的方式，一方面借此來提高年輕老師對數學活動的把握力量，另一方面也是對現在廣泛應用的試講模式進行肯定程度上的推廣。

活動過程：

一、介紹活動背景

序數是集合論的基本概念之一，用來編序的自然數第一、其次、…等的推廣。序數是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的。“序數”在日常生活中常常會用到，如電影院、運動會中、汽車飛機輪船的座位，以及我們自己在班級中的座位都用得了序數。在中班的時候幼兒已經接觸過序數，當時將目標定位于：熟悉1—10的序數，學習確定物體在序列中的位置；把握序數詞，會用第幾精確?????的表示物體在序列中的位置。到了大班，我們又要怎么樣在此基礎上進行序數的鞏固和應用，難度如何區分于中班，又需要哪些有效的策略來支撐這樣一次數學活動，又該如何讓幼兒對序數的學習應用于生活、感受生活中數學的好玩和有用，針對這些問題，我們需要開展這樣一次有意義的集體備課。

今日由張苗苗老師進行數學活動《熟悉序數》的試講，借此對數學活動《熟悉序數》有一個深化的價值研討，對大班該把握哪些序數以及相關的有效策略做一個爭論和共享。通過年輕老師試講、老老師點評的方式，一方面借此來提高年輕老師對數學活動的把握力量，另一方面也是對現在廣泛應用的試講模式進行肯定程度上的推廣。

二、試講和點評環節

1、張苗苗老師進行試講。

2、高級老師進行一一點評。

三、活動延長

各班依據點評后修改的教案進行實施，活動后在下一次集體備課時進行反饋和跟進。

《熟悉序數》教案篇12

【活動目標】

1、熟悉序數，學習確定物體在序列中的位置。

2、把握序數詞，會用第幾精確?????的表示物體在序列中的位置。

3、培育幼兒的觀看力和推斷力。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發言的習慣，學說一般話。

【活動重點】

引導幼兒熟悉序數，知道物體在序列中的位置。

【活動難點】

引導幼兒會用第幾精確?????的表示物體在序列中的位置。

【活動預備】

多媒體課件，房子圖一張，花朵若干。

【活動過程】

一、導入新課。

1、咱們教室來了一位小動物伴侶，你們看看它是誰？

2、（播放多媒體課件）大家好，我是森林里的郵遞員小熊，今日我想請小伴侶們幫個忙，給森林里的小動物們送信。

3、（播放多媒體課件）提問：（1）小熊有幾封信？（2）它想把信送給那些小動物？

二、小動物們搬新家了，它們住在一幢新樓房里，（播放多媒體課件）引導幼兒熟悉樓房結構。

提問：

（1）這是一幢幾層的樓房？從下往上數，這是第幾層？（第一層）第一層的上面是第幾層？（其次層）最上面一層是第幾層？

（2）每一層有幾間房子？從左往右依次為第幾間，第幾間、？

三、找一找小動物的家。

1、（播放多媒體課件）新樓房里都住了那些小動物？（小鴨，小豬，小兔，老虎，烏龜，熊貓……）

2、引導幼兒學會用序數詞來精確?????說出小動物住在第幾層？第幾間房子？

四、給小動物送信。

1、請幼兒精確?????說出小熊要依次把信送給住在第幾層第幾間房子的小動物？

2、（播放多媒體課件）演示送信過程。

3、檢查信送對了沒有。提問：讓我們看看，住在第幾層第幾間房子的小動物沒有收到信？

五、嬉戲：送花。

1、出示房子圖，給每名幼兒發一朵花，請幼兒按花上的標記把花送到相應的房子里。

2、檢查核對花送對了沒有。

教學反思

本活動的主要目標是熟悉1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置和把握序數詞，會用第幾精確?????地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數變化方式，如：

1、辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

2、從不同的方向確認序數，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？

3、確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾?

4、在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于進展幼兒思維的敏捷性。整個活動，幼兒自始至終保持了深厚的愛好，老師與他們共同參加，起到了導向幫助的作用。本節課教具預備充分，嬉戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習樂觀性。

《熟悉序數》教案篇13

設計意圖：

數來源于生活,運用于生活.序數這個內容敏捷豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活閱歷。由于序數教學中既有方向性，又有挨次性，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數感知的整合。但這些學問光靠老師枯燥無味的講解，幼兒是沒有愛好的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用幼兒感愛好的小動物和住樓房這個幼兒已有的閱歷為內容，讓幼兒在輕松開心的活動中自主探究、學習，并能為以后學習10以內的序數打下堅實的基礎。

活動目標：

1、熟悉序數1——5，初步了解序數的意義。

2、初步感知序數的挨次性，形成良好的秩序感。

活動預備：

教具：動物與房子

數字卡片、撲克方格

學具：動物與房子

圖色卡、油畫棒、撲克牌(四個花色1——5)、《操作冊》

學問預備：幼兒知道1——5層樓層的上下關系

了解每層樓標記的數字

活動過程：

一、預備活動

聽音樂進行情景靜心

老師輕聲創設情景(我們向森林里動身，走過草地，來到小河邊，要過獨木橋，請小伴侶把雙手伸平，走過獨木橋，把手放下來，我們來到了一片森林里。)

二、集體活動

1、感知序數1——5、“森林里有座樓房，咱們來看看它有多少層吧”

出示樓房，引導幼兒為樓房標記層數并貼上數字卡。

2、了解序數的意義

老師說出動物住在幾層，請幼兒幫動物找家(要求幼兒說出標記幾的是第幾層)"屈;老師.教，案網出處"

3、感知序數的挨次性

提出疑問：要去小狗家，該怎么走呢?(提出去別的動物家的走法)

三、操作活動

1、傳學具(采納自己留一份傳給小伴侶的方法)

2、請幼兒將自己的小動物住進樓房(幼兒自己操作)

按要求定對“你的小兔住幾層”一樣的舉手，不一樣的說說自己的在幾層

3、整理學具

依次聽老師的指令講學具放進學具袋、按要求收學具(如第一組請第2個小伴侶收學具等)

四、分組活動

第一組：撲克找家

(按花色和挨次給撲克找到對應的方格)

其次組：涂色練習

(要求幼兒按老師供應的圖示進行涂色)

第三組：完成《操作冊》練習

完成后，各組派代表介紹自己練習的結果

五、活動結束

請幼兒聽老師的要求，依次序走出教室

活動反思：

這是一個蒙氏數學活動，開頭的靜心活動，讓幼兒在想象的安靜環境中進入活動，利于幼兒留意力的集中;集體活動給幼兒一個初步感知的過程，老師結合幼兒的已有閱歷進行了合理的提問和引導，讓幼兒對序數1——5有了基本的方向性和挨次性的理解;操作活動中，讓幼兒通過自己的主動探究，進一步感知序數，在“住樓房”的環節中，老師沒有局限幼兒，而是讓幼兒自己操作，跟了幼兒更多自主探究的空間，也讓活動更有敏捷性;分組活動是蒙氏數學活動的又一個亮點，依據幼兒不同的進展水平賜予不同的操作材料，讓不同水平的幼兒都能有勝利的體驗，利于幼兒健康心理的進展，在這一活動中也讓幼兒更加深化地理解序數的意義;在活動的每個環節中，老師都隨機的結合了對序數的熟悉，比如讓幾組的第幾個幼兒回答，調動了每個幼兒的愛好，活動遵循了由淺入深的原則，采納了讓幼兒自主操作獲得直接閱歷的方式，適合幼兒進展的規律。

《熟悉序數》教案篇14

活動目標：

1、在嬉戲活動中熟悉4以內的序數，并能從不同方向說出物體的排列次序。

2、進展幼兒思維的規律推斷力量。

3、情愿參與嬉戲活動，體驗嬉戲的樂趣。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規律性。

5、激發幼兒學習愛好，體驗數學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

活動預備：

1、學具：小動物、房子圖片人手一套

2、教具：大數卡一套、房子四座、小旗一面、四種小動物、小火車、雙層汽車、畫有高樓和四顆大樹的圖片一幅

活動過程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、(出示房子)一共有幾座？分別是什么顏色？

2、紅房子在第幾座？你是從哪邊開頭數的？

3、第三座房子是什么顏色?

二、通過嬉戲關心幼兒鞏固序數第一至第四。

1、給小動物排隊。

（1）房子里分別住著誰呢？一共有幾只小動物？誰能幫它們排排對？

（2）誰排在第一個？小猴排在第幾個？

（3）假如從右往左數它們分別排在第幾個？

2、（出示火車圖）請小伴侶送小