2022屆高考一輪復習學習主題六文言文第1課 文言文閱讀整體突破一、

建立正確的閱讀觀——整體閱讀二、

文言文整體閱讀“五方法”三、

文言文整體閱讀“四步驟”目錄一、建立正確的閱讀觀二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”3一、建立正確的閱讀觀——整體閱讀目錄一、建立正確的閱讀觀二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”4整體著眼，局部入手，是高考文言文閱讀的基本原則。所謂整體著眼，就是指通讀全文，了解全篇大意。只有做到對文本內容的整體把握，才能在解題時迅速找到答題區間，找準相關字句，從而聯系具體語境準確作答。實詞義項的選擇、句意的理解和翻譯都必須回歸原文，聯系上下文，考慮其所在段落乃至全篇內容;文意的分析和概括更離不開對文本中心人物、中心事件、中心內容、中心論點的整體把握。因此，整體把握全文，對考生迅速、準確地解答題目起著至關重要的作用。1.看整體文言文閱讀不僅要關注一字、一詞、一句，還要關注文章的整體，看文章整體寫了什么內容，哪些人，哪些事，什么性格、品質，這些都是要先把握的。考生不要急于做題，不要急于破解哪個詞、哪句話，先要弄清文章的整體內容及行文特點，這是整體閱讀的核心內容之一。目錄一、建立正確的閱讀觀

二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”52.整體看不要以為閱讀完文本材料就算整體把握了。文本本身固然重要，但標題、文后注釋、試題這些內容也絕不可忽視，它們是整體把握文意、解決疑難的重要輔助內容。整體看，就是先抓住文本本身，再看標題、選文出處、文后注釋及試題這些內容，看它們為整體把握提供了哪些或明或暗的輔助信息。總之，把標題、正文、出處、注釋、試題全都看完了，才能整體把握文意。目錄一、建立正確的閱讀觀二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”6二、文言文整體閱讀“五方法”目錄一、建立正確的閱讀觀二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”7勾畫圈點法：邊閱讀，邊勾畫出人名、地名、時間詞、事件起訖詞語及文中評議性詞句，勾畫出較難理解的詞句等，同時思考、總結“何人、何時、何事”等內容。主線閱讀法：閱讀時牢牢抓住“什么人、什么時候、什么地方、做過什么事、事情的結果怎樣”這條主線來篩選信息，劃分層次，把握內容提要。借題解文法：要借的這個題就是幾乎每卷都有的文意概括題。該題所給的四個選項均是命題人對文意的概括，其中只有一項不正確，即使是不正確項，也不是完全不正確，錯誤只在個別詞語上。這樣，該題絕大部分的正確文意便是考生讀懂文意最好的“提示”和“拐杖”，考生一定要“借”此題來解文。以文解文法：借用文章中的話來理解。文章中的諸多因素之間存在著一種互相制約、互相闡釋的關系，這是考生解文的一種依據，閱讀時要仔細發掘。以注解文法：命題者往往會給一些注釋，這些注釋能給解文、解題帶來一定幫助。解題時，考生千萬不要對其視而不見，一定要充分利用。目錄一、建立正確的閱讀觀二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”8三、文言文整體閱讀“四步驟”目錄一、建立正確的閱讀觀二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”9四步閱讀法，讀懂文言文閱讀目錄一、建立正確的閱讀觀二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”10[2020年新高考Ⅰ卷]閱讀下面的文言文，完成后面的題目。左光斗，字遺直，桐城人。萬歷三十五年進士。除中書舍人。【事件一】選授御史，巡視中城。捕治吏部豪惡吏，獲假印七十余，假官一百余人，輦下震悚。【事件二】出理屯田，因條上三因十四議，詔悉允行。水利大興，北人始知藝稻。鄒元標嘗曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，種水田利也。”【事件三】閹人劉朝稱東宮令旨，索戚畹廢莊。光斗不啟封還之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”閹人憤而去。【事件四】楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，又與攀龍共發崔呈秀贓私，忠賢暨其黨咸怒。及忠賢逐南星攀龍大中次將及漣光斗光斗憤甚草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪擬十一月二日

上之先遣妻子南還忠賢诇知，先二日假會推事與漣俱削籍。群小恨不已，復構文言獄，入光斗名，遣使往逮。父老子弟擁馬首號哭，聲震原野，緹騎亦為雪目錄一、建立正確的閱讀觀

二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”11涕。至則下詔獄酷訊。許顯純誣以受楊鎬、熊廷弼賄，漣等初不承，已而恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖。諸人俱自誣服，光斗坐贓二萬。忠賢乃矯旨，仍令顯純五日一追比，不下法司，諸人始悔失計。容城孫奇逢者，節俠士也，與定興鹿正以光斗有德于畿輔，倡議醵金，諸生爭應之。得金數千，謀代輸，緩其獄，而光斗與漣已同日為獄卒所斃，時五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，贓猶未竟。忠賢令撫按嚴追，系其群從十四人。長兄光霽坐累死，母以哭子死。都御史周應秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。忠賢既誅，贈光斗右都御史，錄其一子。已，再贈太子少保。福王時，追謚忠毅。（節選自《明史·左光斗傳》）第一步：關注開頭段，了解人物的基本信息。用雙波浪線標注出人物的生平履歷：姓名、字、特點、任職情況。目錄一、建立正確的閱讀觀

二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”12第二步（主線閱讀法）：注意時間、地點、經過、結果。事件一：整治吏部。時間：原文不明（應在被選授御史之后）。地點：京城。經過：懲治惡吏，收繳假印，捕獲假官。結果：京城震悚。事件二：推廣水稻。時間：原文不明（左光斗管理屯田期間，約在

1621~1622年）。地點：原文未寫（應在京城所轄地區，當時左光斗兼任直隸屯田事）。經過：呈報三因十四議，被批準執行。結果：水利大興，北人始知藝稻。事件三：拒絕宦官索取土地。時間：原文不明（應在管理屯田期間）。地點：原文未寫。經過：宦官劉朝假傳太子旨意索取土地，左光斗沒有打開太子令旨，直接拒絕了劉朝。結果：劉朝憤然離去（左光斗得罪閹黨）。事件四：彈劾閹黨，被報復而遇害。時間：原文不明（應在1624年后）。地點：原文未寫（應在朝廷上，此時左光斗已升授大理寺左寺丞）。經過：①目錄一、建立正確的閱讀觀

二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”13左光斗與楊漣謀劃彈劾魏忠賢，又與高攀龍一起揭發崔呈秀貪贓；②魏忠賢驅逐左光斗等人；③左光斗草擬彈劾魏忠賢等人的奏章；④魏忠賢免去左光斗、楊漣的職務；⑤閹黨炮制汪文言案，左光斗因此被捕入獄；⑥楊漣、左光斗等人被屈打成招，左光斗被定罪貪贓兩萬兩；⑦孫奇逢等人湊錢救助左光斗；⑧左光斗與楊漣在獄中被殺害；⑨左光斗家族受到牽連，長兄及母親因此而死。結果：魏忠賢死后，左光斗被朝廷平反。本文通過記述左光斗的才能及剛正不阿的精神品質，贊美了一代名臣左光斗為挽救行將滅亡的明王朝做出的巨大努力，也表達了作者對左光斗的敬仰、贊美之情。相關知識：中書舍人（官名。明清時于內閣中的中書科，設有中書舍人，其職責僅為繕寫文書）

御史（官名。秦設御史大夫，職副丞相，位甚尊；并以御史監郡，目錄一、建立正確的閱讀觀

二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”14遂有糾察彈劾之權。漢以后，御史職銜累有變化，職責則專司糾彈，而文書記事乃歸太史掌管）

中城（指位置居中之城。文中指京城）

輦下（猶言在皇帝車輿之下。代指京城）屯田（利用戍卒或農民、商人墾殖荒地。漢以后歷代政府沿用此措施取得軍餉和稅糧。有軍屯、民屯、商屯之分）條上（謂備文向上陳述）

東宮（封建時代太子住的地方，借指太子）

令旨（明朝以皇太子、親王命為令旨，以皇后、皇太后命為懿旨）戚畹（戚里，帝王外戚聚居的地方。后借指外戚）

贓私（貪污營私）

诇知（偵察得知）

構（設計陷害）文言（汪文言，初為縣吏，后投靠東林黨。東林黨毀滅后被魏忠賢下獄，受錦衣衛指揮僉事許顯純嚴刑拷打審訊，迫令引楊漣等，堅不承認，至死不屈，被殺害）

獄（訴訟案件，官司）

緹騎（捉拿犯人的吏役）

雪涕（擦拭眼淚）

詔獄（關押欽犯的牢獄。也指皇帝下令查辦的案件）

法司（古代掌司法刑獄的官署）目錄一、建立正確的閱讀觀二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”15誣服（謂無辜而服罪）

矯旨（假托帝王詔命）

追比（舊時地方官吏嚴逼人民，限期交稅、交差，逾期受杖責，叫“追比”）畿輔（京城附近地區）醵金（集資，湊錢）

撫按（明清巡撫和巡按的合稱）

群從（指堂兄弟及諸子侄）都御史（官名。明、清都察院長官。掌糾劾百司、提督各道御史，為皇帝耳目風紀之臣）目錄一、建立正確的閱讀觀二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”16下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

B

)。及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日上之/先遣妻子南還/及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日上之/先遣妻子南還/及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日/上之先遣妻子南還/及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日/上之先遣妻子南還/目錄一、建立正確的閱讀觀二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”17[解析]忠賢及魏廣微”是并列結構，是動詞“劾”的對象，中間不應斷開，據此排除A、C。“擬”是打算、準備的意思，“十一月二日”是“上之”的時間，中間不應斷開，據此排除D。故選B。目錄一、建立正確的閱讀觀二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”18下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(

C

)。輦下，又稱為輦轂下，意思是在皇帝的車駕之下，常常用作京都的代稱。東宮是古代皇家宮殿的稱呼，由于是太子所居之宮，文中用來借指太子。殿下是古代對太子、諸王、丞相的敬稱，禮尊意味次于敬稱皇帝的陛下。追比指舊時地方官吏嚴逼限期辦事，逾期以杖責等表示警懲，繼續追逼。[解析]“殿下是古代對太子、諸王、丞相的敬稱”說法有誤。“殿下”是中國古代對皇太子、諸王的敬稱，也是現代社會對君主制國家王儲、王子、公主等的敬稱。不能稱丞相為“殿下”。目錄一、建立正確的閱讀觀二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”19下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(

D

)。左光斗為人剛直，大力整肅吏治。他的字為遺直，正與他的性格相符;他擔任御史時，捕治吏部惡吏，起獲假印，揭露假官，引起極大震驚。左光斗勤于政事，反對無理要求。他的建議得以施行，水利大興，百姓得利;劉朝以東宮名義索取戚畹廢莊，他將信件原封返還，堅決拒絕。左光斗揭露贓私，受到小人陷害。他與人彈劾魏忠賢、揭發崔呈秀，引起魏忠賢及其黨羽的憤恨，魏以先發制人的手段，繞過法司，害死光斗。左光斗飽受迫害，死后得以平反。他家中受到株連，母親、兄長以及同宗群從十余人被迫害致死，直到魏忠賢被誅，他才受到追贈，謚為忠毅。目錄一、建立正確的閱讀觀二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”20[解析]“母親、兄長以及同宗群從十余人被迫害致死”說法有誤。由原文“忠賢令撫按嚴追，系其群從十四人。長兄光霽坐累死，母以哭子死。都御史周應秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破”可知，開始時拘捕光斗同族兄弟子侄十四人，但最終左光斗家破人亡。目錄一、建立正確的閱讀觀二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”214.

把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。漣等初不承，已而恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖。譯文：楊漣等起初不招認，隨后擔心不招認會被酷刑斃命，希望下至法司，得以稍稍緩死，日后再做謀劃。都御史周應秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。譯文：都御史周應秋還認為主管官員受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。目錄一、建立正確的閱讀觀

二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”22[解析]

“承”，招認；“已而”，不久，隨后；“為酷刑所斃”，被動句，被嚴刑拷打而死；“下”，作動詞，被送往；“緩”，延遲；“圖”，動詞，謀劃。

“猶”，副詞，還，仍然；“以”，動詞，認為；“所司”，有司，指主管的官吏；“趣”，通“促”，催促；“破”，破亡。目錄一、建立正確的閱讀觀

二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”235.

孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗？救助成功沒有？請簡要說明。答：第一問：左光斗對京都附近地區有恩德。第二問：沒有成功，在救助過程中左光斗被害。目錄一、建立正確的閱讀觀二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”24[解析]第一問，由文中“以光斗有德于畿輔”可知，孫奇逢等救助左光斗的一個原因是左光斗對京城附近的人有恩德。第二問，由文中的“光斗與漣已同日為獄卒所斃”可知，救助還沒有完全實施，左光斗已經被害，證明救助沒有成功。【參考譯文】左光斗，字遺直，桐城人。萬歷三十五年考中進士。后來升為中書舍人。被選拔授予御史一職，負責巡視京城。其間收捕處理了吏部的一些兇悍作惡的官吏，收繳假印七十多枚，假官一百多人，整個京城都為之震動驚悚。出京管理屯田，于是分條呈上三條理由十四條建議，皇上下詔全部應允施行。因而水利大興，北方人開始懂得種植水稻。鄒元標曾經說：“三十年前，京都人不知道稻草為何物，如今所處的地方都是水稻，這是種植水田的好處啊。”閹人劉目錄一、建立正確的閱讀觀

二、閱讀“五方法”三、閱讀“四步驟”25朝稱東宮有旨，索要供外戚聚居的土地。左光斗沒有將意旨拆開就還給劉朝，說:“天下每一尺土地都歸殿下所有，今日怎敢私自授予。”閹人憤然離開。楊漣彈劾魏忠賢，左光斗和他一起謀劃，又和高攀龍一起揭發崔呈秀貪贓，魏忠

賢和他的黨羽都對他非常怨恨。等魏忠賢驅逐了趙南星、高攀龍、魏大中以后，接著將驅逐楊漣