七年級語文期末考試試卷試題七年級語文期末考試試卷試題語文是根底教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的力氣是學習其他學科和科學的根底，也是一門重要的人文社會學科，人們溝通思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。下面是七年級語文期末考試試卷試題，請參考.〔〕〔3〕A、信任lài恍惚huǎng妒忌jìB、羈絆jī溝壑huò慚愧kuìC、窺伺kuì剽悍hàn闊綽chuòD、畸形qí苫蔽bì庇蔭bì2、以下詞語書寫有錯的一組是〔〕〔3〕A、辯別是非高談闊論不知所措持之以恒B、鍥而不舍為民請命求神拜佛圓滿完畢C、牽強附會張冠李戴以德報怨興風作浪D、信口雌黃同舟共濟恩寵榮祿孜孜不倦3、以下句子沒有語病的是〔〕。〔3〕A、在建立三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。B、在列車長粗暴的干預下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做試驗的愿望破滅了。C、中國殘疾人藝術團在演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的吵鬧歡送。D、為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強治理，制定嚴密的防范措施。〔〕〔3分〕A、他講的生活根本能使同學們共享。B、奶奶年紀大了，腿腳不靈敏，根本不出門。C、他的家境根本困難，急需各位同志的救濟。D、我們班的同學根本去過廬山。5、古文默寫。〔4〕⑴江山代有才人出，。⑵，野渡無人舟自橫。⑶峨眉山月半輪秋，。⑷，落花季節又逢君。6、請在“安康”、“美德”、“歡快”中任選一詞，并以此為中心，擴展成一段文字，要求運用比方，排比兩種修辭手法。〔3分〕答：7、認真閱讀下面一段材料，你能用簡明扼要的一句話來概括從中得到的啟發嗎？〔3〕貓頭鷹的樣子不招人寵愛，叫聲凄厲，被視作“不祥鳥”，然而它是益鳥；蝴蝶明媚多姿，翩翩起舞，招人寵愛，然而它是害蟲。這段材料給我們的啟發是。8、同學們馬上進入初二的學習，班里預備舉辦文藝晚會，同學們全都推舉你來當主持人。作為主持人，你應當首先有一段精彩的開場白。那么，現在請你呈現出來吧！〔3〕答：(一)〔14〕閱讀文段，答復以下問題其次天，我晌午才起來，并沒有聽到什么關系八公公鹽柴大事的糾葛，下午照舊去釣蝦。“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不愿好好的摘，踏壞了不少。”我抬頭看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。“是的。我們請客。我們當時還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說。六一公公觀看我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應當的。”于是對我說，“迅哥兒，昨天的戲可好么?”我點一點頭，說道：“好”。“豆可中吃呢？”我又點一點頭，說道：“很好”。不料六一公公竟格外感謝起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮里出來的讀過書的人才識貨!我的豆種粒粒選擇過的，鄉下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今日也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去…”他于是打著楫子過去了。待到母親叫我回去吃晚飯的.時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我，說“小小年紀便有見識，將來確定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。”但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。真的，始終到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了。1．“我”和一幫農家少年用了八公公的航船看戲，途中由于煮豆又用了八公公的鹽柴，并想好了應付八公公追究的對策，但“并沒有聽到什么關系八公公鹽柴大事的糾葛”，這句話示意出八公公是一個什么樣的人?〔3〕答：2、對雙喜等偷了自己的豆，六一公公沒有過多追究，只說道：“又不愿好好地摘，踏環了不少。”表現六一公公什么品德？〔3分〕答：3、“我”吃的豆是一樣的豆，但為什么吃了母親煮熟的豆“我”卻覺得沒有昨夜的那么好吃？〔3〕答：4、社戲中刻畫了一群農村少年的形象，表現了“我”對農家小朋友真誠情意的眷戀，但為什么又要刻畫六一公公呢？是否多余？〔3〕答：5．閱讀上段文字后，試概括六一公公是怎樣的一個人?〔3分〕〕兒子的創意畢淑敏有一天，兒子突然說：“我預備到日本旅游一次。”由于他常常異想天開，我置之不理。他說：“咦，你為什么不表態?莫非不覺得我很勇敢嗎?”我說：“是啊是啊，很勇敢。可世上有些事并不單是勇敢就夠用。比方這件事吧，還得有錢。”他很嚴峻地說：“這上面寫著，舉辦一個有關宗教博物館建筑的創意征文競賽。金牌獲得者，到日本觀光旅游。”說著，把一本海外刊物遞給我。我看也不看地說：“關于宗教，你懂得多少?關于建筑，你懂得多少?金牌銀牌歷來都只有一塊，多么猛烈的爭奪。你還是好好做功課吧。”他毫不氣餒地說：“可是我有創意啊。比方這個博物館里可以點燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛；比方這個博物館里可以賣齋飯，讓參觀的人色香味立體地感受宗教。比方……”我打斷他說：“別比方了，人家征的是建筑創意，要像悉尼的貝殼狀大歌劇院，有獨特的風格。我記得你小時候連積木都搭不好，還侈談什么建筑!”十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦，自語道：“在地面挖100下……”我說：“噢，那不成了地下宮殿?”兒子不理我，遐想著說：“博物館和大地粗糙的巖石泥土間要留有空隙，再用透亮的建筑材料砌外墻，這樣參觀的人們時時刻刻會感到土地的存在，產生一種驚異感。從底下向陽光明媚的地面攀升，會有人的驕傲感。地面局部設計成螺旋狀的飛梯，象征著人類將向宇宙探究……”。他在空中．比畫了一個上大下小的圖形。我不客氣地打斷他：“挖到地下那么深的地方，會有礦泉水涌出來。你想過沒有?再說什么樣的建筑材料，可以長期地保持你所要求的透亮度?還有你設計的飛梯，空中螺旋狀，空中的螺旋狀，多危急!還有……”兒子擺擺手說：“媽媽，您說的問題都是問題。不過那是工程師需要解決的問題，不關我的創意。媽媽，您知道什么是創意嗎?那就是最富于制造性的意見啊!”我嘆了一口氣說：“好了，隨你瞎想了。不過我要提示你一句，對于一個學生來說，我以為最好的創意莫過于一個好成績了。”兒子在電腦上完成了他的創意。很長時間過去了，在我們幾乎將這件事淡忘的時候，兒子收到了一個那家征丈舉辦部門寄來的，寫著他的名字并稱他為“先生”的大信封。我們拆開信，里面是一張請柬，邀請兒子到海外參與發獎儀式。兒子苦惱地說：“現在趕去也來不及了。再說他們也沒說清我是不是獲獎者。”當我們把這件事完全遺忘的時候，接到了征文舉辦部門的其次封信。信中說，我的兒子沒能去拳加那天盛大的發獎儀式，他們深感圓滿。兒子得了創意銀牌獎，獎牌及獎金他們設法轉來。兒子放學回來，還沒有摘書包，我就把信給他。他看了一眼，然后淡淡地說：“銀牌啊?我想我是該得金牌的。確定是他們覺得我年歲小，一個人到日本去不便利，商量了一下就說，算了，給他個銀牌吧”我瞠目結舌，停了一會兒才問他：“你為什么這么想到日本去呢?”他馬上來了精神，興致勃勃地說：“日本的玩耍機最好玩了，我去了就可以買一臺回來玩啊!”126〔3〕答：2、說自己很“勇敢”，從全文來看，他的“勇敢”在文中有哪些具體表現?請寫出其中兩點。〔3〕答：3．請分別列出文中母親和兒子對“創意”的看法，并就他們其〔3〕答：4．從倒數第三段的劃線句子中，你能看到“兒子”有什么樣的性格特點?請列出兩點，并分別作簡要分析。〔4〕答：5．文中母親對兒子參與創意征文賽的態度前后不同，請先把表現母親態度的語句找出來，然后再用簡潔語言歸納母親態度變化的過程。〔3〕答：〔一〕〔14〕忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是來賓無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。突然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一局、一撫尺而已。〔〕〔〕許許〔〕幾〔〕(4俄而：〔〕：〔〕名：〔〕先走：〔〕3(24、用橫線在文中畫出側面襯托的句子并說明其在文中的作用。(35、翻譯文中最終兩句話，并分析一下與現代漢語的不同之處。(3(二)(11終不知車方孝孺越①無車，有游者得車于晉楚之郊，輻②腐而輪敗，輥折而轅毀，無所可用。然以其鄉之未嘗有也，舟載以歸而夸諸③人。觀者聞其夸而信之，以為車固假設是，效而為之者相屬④。他日，晉楚之人見而笑其拙，越人以為紿⑤己，不顧。及寇兵侵其境，越率敞車御之。車壞，大敗，終不知其車也。【注釋】①越：越國。②“輻”(fú)”與下文的“輥(ní)”、“轅(