《教育評價》形成性考核冊作業參考答案《教育評價》形成性考核冊作業1參考答案一、填空題：1.教育測量2.診斷性3.個體內差異評價4.自我評價5.輸入評價、過程評價6.過程類指標7.權重系數8.預評價9.訪談、測驗10.有結構觀察法二、名詞解釋：1.教育評價P3：教育評價是評價者根據一定社會確定的教育目標和價值標準，對教育活動滿足社會與受教育者需要的程度作出判斷的活動。2.教育評價標準P63：是指對應于相應的評價指標或項目，被評對象達到什么程度或水平才是合乎要求的，或是優秀的、良好的等。3.暈輪效應P116：是指對評價對象的整體印象影響到對該對象的具體特征的認識和評價的一種心理現象。暈輪效應給評價帶來的誤差有兩個方面。一是以差概好的“掃帚星效應”，二是以好概差的“光環效應”。4.測驗的信度P156：信度是指可靠性或一致性的程度。測驗的信度是指測驗的結果的可靠性或一致性程度。一個好的測驗，對同一組被試先后施測兩次，測驗的結果應當保持一致。5.測驗的效度P159：效度是指有效性程度。測驗效度是指測驗實際測量出其所要測量的特質的程度。三、簡答題：1.教育評價有哪些功能？P11－1）導向的功能；2）診斷的功能；3）鑒定的功能；4）改進的功能；5）激勵的功能；6）監控的功能。2.如何貫徹科學性原則？P20要求確定的評價指標必須符合評價的目的，反映被評對象的本質特征，注意指標間的聯系與交叉，避免指標重疊；評價標準要合理，即符合國家規定，又符合實際，評價者要正確理解和把握評價標準，克服主觀隨意性和感情因素的影響；評價方法的選擇要與評價對象的性質相適應，盡量采用現代的、科學的方法技術，定性方向和定量方向相結合。這樣才能使評價信息的搜集更加全面準確，評價信息的分析處理更加科學，結論更加可靠。3.P35第一行~第九行4.P44要點：第一，評價的目的和指導思想。第二，評價的內容。第三，對評價指標體系中方法、工具的有關說明。第四，評價實施程序的說明。第五，附錄。5.P113－要點：主要障礙心理現象有：1）被審心理；2）應付心理；3）迎合心理；4）防衛心理6.P143問卷的設計要求（1）問題的表述力求簡單清楚，避免使用模糊的、或專業技術性術語；（2）問卷題數量要適度；（3）問題的措詞盡量運用中性詞，避免使用導向性或暗示性語言；（4）提供答案的選項應涵蓋問題答案的所有內容；（5）盡量能避免使用否定性問題或雙重否定性問題；（6）問題排列要整齊美觀，先易后難。（7）試測問卷的信度和效度《教育評價》形成性考核冊作業2參考答案一、填空題1、重測信度2、選拔性3、水平性4、全息性5、課程目標、教學目標6、運用、評價7、認知策略、態度8、學習能力與交流合作能力、審美素養9、獎懲性教師評價觀10、班級組織與管理二、名詞解釋1.學生評價P223：是指在一定教育價值觀的指導下，根據一定的標準，運用現代教育評價的一系列方法和技術，對學生的思想品德、學業成績、身心素質、情感態度等的發展過程和狀況進行價值判斷的活動，是教育評價的主要領域，也是每一位教師必須實際操作的一項主要內容。2.教育目標P232：就是根據人和社會發展的需要，人們在教育活動之前，預先設想和確定的關于教育活動的目的、方向和要求，是教育活動最終期望達成結果的標準、規格和狀態。它包含兩層意思：一是表示按確定的方向努力，達到所要達到的境地；二是表示標準、尺度和指標。3.學生自我評價P252：是學生作為評價主體，依據一定的標準對自己的期望、品德、發展狀況、學習行為與結果及個性特征進行判斷，是學生自我認識、自我分析、自我提高的過程。4.教師評價P274：又稱教師考評，是指在準確的教育價值觀指導下，根據教育方針、政策、法規和教育目標、要求以及教師所應承擔的任務，運用現代教育評價的理論、方法和技術，廣泛收集評價信息，對教師的素質、工作過程以及工作實效進行全面、客觀、公正的價值判斷的過程。5.教師自我評價P296就是以自我為主體，自己對自己的評價，即教師依據評價原則，按照一定評價標準和發展目標，主動對自己的知識、能力、道德品質、教育教學工作等做出評價的活動。三、簡答題1、P227發展性學生評價觀的主要內容是：學生處于不斷發展和變化的過程中，教育的意義在于引導和促進學生的發展和完善，評價的根本目的是為了促進學生的發展，評價的方法、技術、內容、過程等都要為學生的發展服務，不但要通過評價促進學生在原有水平上提高，達到基礎教育培養目標的要求，更要發現學生的潛能，發揮學生的特長，了解學生發展中的需求，幫助學生不斷認識自我、發展自我、完善自我，建立自信，不斷實現預定的發展目標，為學生的未來發展服務。發展性學生評價觀的主要特點是：一是主張評價的根本目的是為了促進學生發展和提高。二是主張注重評價的過程。三是認為評價的目標是有層次的，尊重個體差異。四是實行評價主體多元化，鼓勵學生主體參與。五是實際評價內容豐富、全面。六是實行評價方法多樣。2、P228學生評價除了遵循教育評價一般原理中所提到的方向性、客觀性、可行性、過程性等基本原則外，更應該以促進學生發展和提高為基本指向，遵循以下原則：（一）發展性原則（二）多元化原則（三）全息性原則（四）差異性原則3、P262教師評價學生常用操作方法有主要有測試法、觀察法、調查法、作業法、表現性評定法、檔案袋評價法。4、P283發展性教師評價觀點內涵主要為：以促進教師內涵發展為目的；重視教師和學校的未來發展；尊重被評者的個別差異與個性特征；評價者與被評者以信任與合作為基礎；評價是與教育、教學過程并行的同等重要的過程，而不是額外附加的成分。5、P292對教師教育教學行為的評價涉及到教師的專業行為和組織行為，主要包括：工作量、備課質量、上課質量、作業輔導質量、課外活動、學生學業成績評定、教研科研、德育工作、協同工作等。6、P299－教師自我反思的內容包括三個方面：一是對教學活動整個過程的反思，二是對自己教學活動過程中的表現、想法和做法進行反思；三是以上述兩種反思為基礎，總結經驗，指導以后的活動。教師自我反思的途徑有：一是教學筆記。二是反思日志。三是交流討論。四是調查研究。五是通過理論文獻《教育評價》形成性考核冊作業3參考答案填空題1、教學活動評價、教學績效評價2、課堂教學效果評價3、發展性原則、改進性原則4、工作作風5、機構的結構是否合理6、制度是否健全7、工作計劃內容是否全面8、常設的9、社會評價組織機構10、5年3年二、名詞解釋1、P329學校教學工作評價就是根據教學目的的要求，利用一切可行的評價技術和手段，對學校教學工作過程及其預期的一切效果給予價值判斷。2、課堂教學質量評價是指按一定的標準對課堂教學活動各要素、各要素發展變化和效果的價值判斷。3、學校管理工作評價是對學校管理工作的過程、狀態和效果做出價值判斷。4、學校管理工作績效評價是對學校管理工作過程及其行為結果所取得的成績和效果的價值判斷。5.區域教育評價P390：就是對某區域的教育功效給予價值判斷，有廣義和狹義之分。狹義的區域教育評價是對某行政區域的教育功效給予價值判斷。廣義的區域教育評價是對某非行政區域的教育功效給予價值判斷。三、簡答題1、P337可從以下幾個方面評價課堂教學質量：（1）．課堂教學目標（2）．課堂教學內容（3）．課堂教學藝術（4）．課堂教學效果2、P344課堂聽課要做以下幾項具體工作：一是事先約定。評價者在聽課前應事先和作為被評價者的教師約定；二是課堂觀察。課堂觀察是課堂聽課中的核心內容，要做好全過程觀察和有重點觀察。三是課堂記錄。課堂記錄的方式，可以利用事前選擇和研制的觀察表做記錄，也可以用描述性記錄法把課堂上言語和非言語事件都真實地記錄下來。四是課堂快速調查。課堂快速調查方法主要分為兩類。一類是簡單測試題，另一類是微型問卷調查。3、P369可以從以下四個方面評價學校管理工作的具體過程：1．對計劃的評價。2．對執行和實施的評價。3．對檢查的評價。4．對總結的評價。4、P373辦學特色是指學校辦學中長期形成的穩定的、本質的、獨特的個性或特點。學校辦學特色,包括學校教育理念、辦學思想、教師隊伍、學生培養、課程設置、教學風格、科研特點、管理機制、學校文化、校風校貌、資源設施等與眾不同的品格和風貌等。評價學校辦學特色，主要是判斷學校在哪些方面有特色，并判斷其特色的水平。5.開展區域教育評價的意義。P391第一，開展區域教育評價有利于完善教育評價理論，豐富其方法。第二，可以促進地方政府和各方面力量重視教育，保證教育投入，改善辦學條件。第三，有利于區域教育各要素的統籌、協調和控制。第四，有助于發揮協作優勢，進一步加快我國實現“雙基”的進度。第五，有利于促進區域經濟、社會等的良性發展。6、P403評價校本課程開發要關注以下內容：一是教師對課程開發的認識程度及參加課程資源開發的廣度；二是地方、學校有效的課程資源開發程度；三是已開發的地方、校本課程實施情況、效果；四是能否建立課程資源開發的管理機制。第二部分專題研討研討題目：學校是否應該對教師實行末位淘汰制？小組研討的主持人和參加人員以及研討的時間、地點由專業管理員確定。其它部分內容都為開放性答案，有學員自己組織。第三部分案例描述及分析案例可結合本縣小升初或初升高的方案、或者結合某些學校的教師評優、評先及年度考核、職稱評聘這些評價制度，進行分析?！疤釂枴币粰诳筛鶕鶎懓咐约涸O計2~3個問題，并針對這些問題進行分析。第四部分科研小論文根據撰寫要求，選擇自己感興趣的某個題目來寫。個人工作業務總結本人于2009年7月進入新疆中正鑫磊地礦技術服務有限公司(前身為“西安中正礦業信息咨詢有限公司”)，主要從事測量技術工作，至今已有三年。在這寶貴的三年時間里，我邊工作、邊學習測繪相專業書籍，遇到不懂得問題積極的請教工程師們，在他們耐心的教授和指導下，我的專業知識水平得到了很到的提高，并在實地測量工作中加以運用、總結，不斷的提高自己的專業技術水平。同時積極的參與技術培訓學習，加速自身知識的不斷更新和自身素質的提高。努力使自己成為一名合格的測繪技術人員。在這三年中，在公司各領導及同事的幫助帶領下，按照崗位職責要求和行為規范，努力做好本職工作，認真完成了領導所交給的各項工作，在思想覺悟及工作能力方面有了很大的提高。

在思想上積極向上，能夠認真貫徹黨的基本方針政策，積極學習政治理論，堅持四項基本原則，遵紀守法，愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心。積極主動學習專業知識，工作態度端正，認真負責，具有良好的思想政治素質、思想品質和職業道德。

在工作態度方面，勤奮敬業，熱愛本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，能夠主動尋找自己的不足并及時學習補充，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風。

在公司領導的關懷以及同事們的支持和幫助下，我迅速的完成了職業角色的轉變。一、回顧這四年來的職業生涯，我主要做了以下工作：1、參與了新疆庫車縣新疆庫車縣胡同布拉克石灰巖礦的野外測繪和放線工作、點之記的編寫工作、1:2000地形地質圖修測、1:1000勘探剖面測量、測繪內業資料的編寫工作，提交成果《新疆庫車縣胡同布拉克石灰巖礦普查報告》已通過評審。2、參與了庫車縣城北水廠建設項目用地壓覆礦產資源評估項目的室內地質資料編寫工作，提交成果為《庫車縣城北水廠建設項目用地壓覆礦產資源評估報告》，現已通過評審。3、參與了《新疆庫車縣巴西克其克鹽礦普查》項目的野外地質勘查工作，參與項目包括：1:2000地質測圖、1:1000勘查線剖面測量、測繪內業資料的編寫工作；最終提交的《新疆庫車縣康村鹽礦普查報告》已通過評審。4、參與了新疆哈密市南坡子泉金礦2009年度礦山儲量監測工作，項目包括：野外地質測量與室內地質資料的編寫，提交成果為《新疆哈密市南坡子泉金礦2009年度礦山儲量年報》，現已通過評審。6、參與了《新疆博樂市五臺石灰巖礦9號礦區勘探》項目的野外地質勘查工作，項目包括：1:2000地質測圖、1:1000勘探剖面測量、測繪內業資料的編寫工作，并繪制相應圖件。7、參與了《新疆博樂市托特克斜花崗巖礦詳查報告》項目的野外地質勘查工作，項目包括：1:2000地質測圖、1:1000勘探剖面測量、測繪內業資料的編寫工作，并繪制相應圖件。通過以上的這些工作，我學習并具備了以下工作能力：

1、通過實習，對測繪這門學科的研究內容及實際意義有了系統的認識。加深對測量學基本理論的理解，能夠用有關理論指導作業實踐，做到理論與實踐相統一，提高分析問題、解決問題的能力，從而對測量學的基本內容得到一次實際應用，使所學知識進一步鞏固、深化。2、熟悉了三、四等控制測量的作業程序及施測方法，并掌握了全站儀、靜態GPS、RTK等測量儀器的工作原理和操作方法。3、掌握了GPS控制測量內業解算軟件（南方測繪Gps數據處理）以及內業成圖軟件（南方cass）的操作應用。能夠將外業測量的數據導入軟件進行地形圖成圖和處理。4、在項目技術負責的指導下熟悉了測量技術總結的編寫要求和方法，并參與了部分項目測量技術總結章節的編寫工作。5、在項目負責的領導下參與整個測量項目的組織運作，對項目的實施過程有了深