(完滿word版)地理培優補差工作總結(篇)(完滿word版)地理培優補差工作總結(篇)地理培優補差工作總結地理培優補差工作總結搞好中學地理教育授課中的培優補差工作，對全面提升教育授課質量，促使學生全面睜開有著十分重要的意義。現將本學期地理培優補差工作總結以下：一、做學生的良師良朋，變學生要我學為我要學無論是課內還是課外，老師都要做學生特別是差生的良師良朋。主動親近他們，認識他們的根本情況，關心他們的學習和生活，用父親母親般的愛去經驗感人他們，使他們能夠相信、相信老師。在此基礎上，進一步認識他們的心理狀態，找到他們厭學的原因，爾后因材施教，因材施教，幫助他們正直學習態度，變要我學為我要學，是為自己而學，進而成立自尊心和自信心。這是一項長遠的工作，需要老師太多的付出。二、多方面采用措施進行指導1、依照學生的心理特點和身心睜開的規律，運用相關的心理教育授課方法和手段，有針對性的對他們進行心理指導，幫助他們成立樂觀向上的生活態度，使之認識到我能行。2、引導優生樹奮發向，相關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。3、采用一優生帶一差生的一幫一行動和組長帶組員共同進步的措施，促使學生共同成長，共同進步。這樣既加強了優生優勢地位，使他們的知識得以堅固，另一方面學困生也獲取了幫助。第1 頁共16 頁4、睜開課堂爭論、野外觀察等風格高雅的活動，支持、激勵他們積極參加，他們的進步及時恩賜必然、夸耀，培養他們學習地理的興趣，成立自信心。5、推行分層次授課，分層次作業的方法，逐漸提升他們的學習成績。對優生推行加大難度、力度的措施，對學困生推行多做多練措施，加大基礎知識的檢查的力度，降低挫折率，提升學好的信心。6、 及時總結學困生轉變的情況，在班上成立典型，用典型來誘導其他學困生。對差生的每一點進步都恩賜必然，并激勵其連續進取，在優生中成立典范，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。三、加強學法指導1、學習指導優先一點。差生多數基礎知識差，學習方法不當，學習信心缺乏。為了減少他們的心理壓力，幫助他們進步，我在學習指導上對他們采用了適合優先的傾斜政策。2、指導學生利用多種方法記憶地理知識，如：形象記憶法、聯想記憶法、特點記憶法、類比記憶法、協助記憶法等。幫助學生記憶地理知識。3、地理課課堂授課要聯系生活實質，指導學生在生活中學習，在生活中進步。教師要借助生活中的實例，創立便于學生簡單接受的學習情況，在情況中學會學習。4、激勵學生自主研究，自我試一試，不斷提升他們的思想能力。通過自主研究、自我試一試使學生獲取鍛煉，在鍛煉中成長。第2 頁共16 頁5、請優生介紹他們的學習方法和經驗，供學困生參照。同時請學困生介紹自己的學習方法，讓同學們共同幫助學困生找到卓有收效的學習方法。6、 讓學生學會發現問題，讓學生學會解析與解答問題。地理教師應經過引導、啟示、點撥，找準思想的切人點，檢查學生的思想積極性;經過學生著手動腦、相互合作、試試試究等手段，在充分思慮的基礎上，多方法，多角度地解析地理現象，認識地理問題。7、幫助學生養成優秀的學習習慣，做到課前預習、認真聽課、完成練習、課后反思、如期復習堅固。經過一學期的努力，學生的成績有了明顯的提升，獲取了優秀的成績，在學業水平考試中，我所教的學生全部合格，優秀率 60%以上，在今后工作中，我將不斷努力，研究，以期培優補差工作更上新臺階。地理培優補差工作總結【二】1、加強對學生的思想教育，重申不偏科的重要性。進入高中以來，學生表現在對地理不重視，全局部學生連續初中看法，認為政史地為副科，學不學無所謂，作業更是跟不上，習題做的較少，知識沒有獲取堅固 ;特別是近幾天文理分科后，絕全局部學生選擇理科，使政史地的學習更是火上加油，特別是地理學科，理解性知識很多，知識點瑣碎，若是不專心學習收效會更差。2、有針對性進行培優補差，幫扶臨界生，轉變差生依照本次考試成績結合上幾次情況，找出每班 A、B、C類學生名單，看單科余總成績的對照，課堂上加強提問，課后進行作業的追蹤第3 頁共16 頁檢查。針對課時量少，任務中的實質困難，不能能將問題一一在課堂上講解，發動學生，采用一幫一的措施。學生一幫一即品學兼優的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間恩賜適合的學習指導與幫助。多找臨界生進行發言，幫助他們找到適合自己的學習方法;對于屢次不交作業，學習積極性有問題的學生要面談，使其成立正確的學習觀。同時認真備課，認真上好每一節課。備課既要準備學差生的情況，也要備優生的課，教師在課堂授課中既要關注那些學習狀態積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講解新知與反應練習都要分層設計，保證優生吃飽的情況下，也必然要讓學困生嘗到學習成功的歡樂。平時作業也要依照詳細班級情況采用分層考測的方法，幫助學困生找到學習的自信，讓學優生更加努力。3、本學期以必修 2為主，內容以人文地理為主，人文地理需要記憶的內容很多，因此每堂課課前 5-10分鐘讓學生背誦記憶，同時加強提問。平時也要加強提示的總結，指導答題套路、答題技巧：指導學生答題時，要針對問題科學表述 ;全面到位，有因果、上下聯系;還要邏輯清楚，最好列出1、2、3點。并要要言不煩，切忌集中一點羅嗦沒完而扔掉其他，即答案要點化、要點序號化、表述標準化。4、進一步加強集體教研和學生的標準化養成教育，針對前一階段遺漏問題，查缺補漏，。經過平時觀察學生聽課、做練習、月考試卷解析以及平時師生之間的溝通談論，發現自己與學生的單薄環節，并認真地把裸露出來的問題做好記錄，以用于下一步授課。第4 頁共16 頁5、借助于多媒體，供應更多資料來提升學生的學習興趣，同時精化課堂，以教師的精講精析加強重難點知識的打破，以精選的練習加強知識的堅固和能力的提升。附送：地理培優補差工作方案地理培優補差工作方案地理培優補差工作方案為了做好本學期教育授課工作，全面提升授課質量，連續做好培優補差工作，有著十分重要的必要性。結合所任班級的詳細情況，擬定好本學期工作方案，是今后授課工作的重要出發點和落腳點。從近來上課情況初步認識情況看，必定改進工作方法和思路，現擬定方案以下所述。從開學之初起，積極檢查所任各班學生學習和思想及個性特點，對不同樣種類的學生進行分類，成立學生情況記錄庫。經過近一段時間認識，今年學生較從前情況有所不同樣，對各班情況及時認識學生的動向情況，是本學期工作重心。以下特點，主要表現為：一、自卑感較強。因為他們后進生的各方面較差，碰到的責怪很多，進而產生了自輕自賤心理，總感覺己不如人。二、作業完成的較差，怕受責怪而又學會了謊話，上課發言也不太積極。針對這些情況，準備在對待后進生的轉變方面采用以下幾點：第5 頁共16 頁對學習上有困難的同學，我要積極引導他們參加授課活動，多鼓勵夸耀他們， 發現其閃光點，加強師生之間的感情溝通，何況好孩子是不斷激勵教育出來的。因此師生關系應在合作、同樣的基礎上才會成立起友善的師生感情。這樣才能促使學生學習的進步和思想的提升，幫助他們成立自信心。因此我準備多問他們些許簡單的問題，讓他們有機會體驗成功的歡樂。使后進生充分發揮自己的才能，充分顯現自己的強處。多花一點時間認識后進生，理解并敬愛保護他們。在課堂上厚遇他們，不但做到把陽光送給優等生，而且心里要時辰裝著后進生，時時各處還要為他們著想。比方面對換皮的學生時，我們要有理智，不要急躁而沖動，要機智而巧妙化地化解問題，哪怕冷卻一下留到今后想方法穩當辦理也行。盡管后進生寬泛存在基礎知識不牢的情況。要對他們準時追蹤檢查，進行信息反應，檢查復習的收效，并及時在班里進行夸耀激勵。也可讓他們求助成績好的同學和其他老師。總之運用多種手段使學生的成績在學習的過程中獲取提升。充分發揮家長與學校的管理作用，與家長多聯系，齊抓共管、促使學生進步。別的，還要恩賜他們特別幫助，比方選擇一個尖子生和他們結對，進行一對一的幫助，做到在課后對他們進行指導。在授課中，自己努力把這項工作擬定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，我將結合各班級的詳細情況，吸取經驗教訓。嚴格依照方案進行，爭取使得所教各班后進生能根本掌握學習的方法，能成立學信心，正直學習態度，養成較好的學習習慣，學習成績有較為明顯得提升。第6 頁共16 頁地理培優補差工作方案一、指導方案提升優生的自主和自覺學習能力，進一步堅固并提升中等生的學習成績，幫助差生獲取適合進步，讓差生在教師的指導和優生的幫助下，逐漸提升學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學根本能力。二、擬定目標：在下半個學期的培優補差活動中，培優對象能依照方案提升慎重性、寬泛的應用性等數學能力，成績堅固在 95分左右，并協助老師實施輔差工作， 幫助差生獲取進步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有必然的提升。特別是在計算和根本的考試能力方面。三、定內容：培優主若是連續提升學生的數學的慎重性。做題必定做到：一、看清題目。二、認識解題方法。三、理解解題思路。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，比方：小數乘法和小數除法，定義和定理，運算定律等。四、主要措施：l、課上差生板演，中等生校訂，優等生解決難題 ;課外指導，利用課余時間，比方：午飯后到午覺前這段時間。2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。第7 頁共16 頁3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。4、課堂上創立機會，用優生學習思想、方法來影響差生。5、對差生推行多做多練措施。優生適合增加題目難度。6、 對差生的每一點進步都恩賜必然，并激勵其連續進步，在優生中成立典范，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。7、充分認識差生現行學習方法，恩賜正確引導，朝正確方向發展，保證差生改進目前學習差的情況，提升學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績堅固和提升。9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。以上是在學習上的培優補差，對于思想上的培優補差，務必做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。認識學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。進而依照學生的思想心態進行相應的輔導。總之，無論是優等生還是差等生，我都盡可能的關注他們每一個人，想法提升他們對數學的興趣，在課堂上力爭以各種形式的授課方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。地理培優補差工作方案為提升我校教育授課工作，全面提升我校學生學習的主動性和積極性，推行以點帶面，全面提升，經過培優補差使學生轉變看法，認真學習，睜開智力，陶冶道德，真切使教師動起來，使學生活起來。并長遠堅持下去，真切讓學生成立起學習的信心和勇氣，戰勝自卑的第8 頁共16 頁心理。在學生中形成趕、幫、超濃厚的學習氣氛，使我校每個學生學有所長，學有所用這一目標，特擬定培優補差工作方案：培優補差工作領導小組組長：校長----- 魏某某副組長：教務主任----- 王某某組員：教務員教研組長、班主任。一、工作目標1、加強對培優補差的老例管理 .2、認真組織相關的學生參加活動中去，使 50%的學生參加到培優補差活動中去。3、經過培優補差，使 90%的學生能認識到學習的重要性。4、認真做好參加學生的指導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周很多于一次。二、詳細措施1、各科教師應依照自己學生學科成績的情況，擬定好培優補差計劃。2、各班如期召開學生家長會商會，溝通學生學習、生活情況。學生家長會商會要求有科任教師參加，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。3、推行優秀生偏科掛鉤指導制。第9 頁共16 頁針對每個優秀生較弱的學科，由科任教師掛鉤指導，掛鉤教師應認真負責，有詳細的指導方案，有詳細的措施，有扎實的培訓內容，有特地的培訓時間，認真落實各項工作，保證掛鉤指導工作卓有成效，4、學校訂優秀生采用優惠照顧的制度。凡列入學校優秀學生行列的，可在擇優評先、享受助學金等方面碰到優惠。5、學校訂優秀學生采用獎勵制度，凡學期成績優秀者都能獲取學校的獎勵。6、 學校如期舉行成績提升快的學生學習溝通會，溝通學習經驗和心得，共同提升。7、舉辦學科競賽活動，為優秀生修筑一個你追我趕的學習氣氛。8、每位科任教師對優秀生的偏科和局部成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采用的確有力的措施補缺補漏，要特別注意作業的面批、試卷的面改;在作業落實工作上，注意加快作業批閱的速度，縮短作業批閱的周期，加大訓練頻率，提升訓練收效，粗批細評，突出訓練，落實講評，追蹤到位。9、教務處應如期對優秀生和局部成績欠佳的學生進行摸底，認識情況，以便及時調整授課策略。10、對需要培優輔差的學生推行一致管理，并如期召開各年級的工作會，認識培優補差情況，以便更好地做好這項工作。11、對學習困難的學生，要從思路上幫助，從方法上指導，幫助他們明確學習目的，正直學習態度，加強學習的信心，趕忙提升學習成績。第10 頁共16 頁12、每位教師每學期做好相關培優輔差的工作，以研究規律，提升水平。13、教務處分年級對培優補差進行宏觀調控，對培訓學生進行追蹤管理和對照解析，對負責培訓的教師推行責、權、利掛鉤管理。三、詳細做法第一，多接觸學生，認識學生，挖掘學生潛能，發現學生閃光點。說實在話，沒有一個老師不喜歡優秀的學生，但是在實質授課中，我們要面向的是全體學生，而且，恰巧是后進生，那么更需要老師的關愛和關注。因此，在工作中，要利用課余時間，多湊近他們，多與他們談心，在輕松的氣氛中，他們會毫無忌憚的打快樂扉，表達自己的看法和看法。我們在獲取了學生相信的同時，好多問題瓜熟蒂落。穩能取勝，急那么出亂子。比方，我們應當方案在課堂授課中設計不同樣難度的問題，讓不同樣層次的學生都能從答復以下問題的過程中獲取提升，感覺成功的樂趣。別的，我還方案在課堂上為學生開辟表現自己能力與專長的平臺，激勵學生英勇參加，并及時予以夸耀和必然，激發學生學習的興趣。再次，耐心做好思想工作，充分理解和敬愛學生。1、課堂上有針對性的指導。對優等生，多提問一些有針對性、啟示性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們填充知識上的弊端，睜開他們的智力，加強他們的自信心，發現他們的優點和成績就及時夸耀，使他們知道自己是一個有價值的人。第11 頁共16 頁2、對于學習能力相對困難的學生，不鄙視、不鄙視。在心理上幫助他們成立自信心。對于學習能力較強的學生，引導他們養成求知、修業的虛心的學習態度。3、每周最少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的指導;同時每周也最少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生恩賜他們必然難度的知識后者研究的方面，激發和保持他們的學習積極性。4、對指導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反應獲取學生在這段時期的指導收效，并為下次指導找出指導方面和依照。5、家長和老師相互當合。再部署家庭作業時，讓家長在家里對后進生進行協助指導，并督促他們準時，認真地完成作業。使其不斷的養成優秀的學習習慣。老師如期進專家訪，掌握他們在家的學習情況和作業情況。使他們時辰提升警惕，正直學習態度。學生有思想、有感情，對于出現的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要相信他們，敬愛他們，不能夠挖苦、挖苦、體罰他們，對他們要同樣相待。特別是對待學困生，我更要敬愛他們的人格、自尊心、興趣，更多的必然他們，恩賜他們激勵。多讓他們參加集體活動，給他們發揮才華的機會，讓他們充分領悟到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必適用，進而成立自信心。三、考評方法、對此項活動推行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的在考評積分中恩賜表達。對于表現特別突出的，學校將恩賜公開夸耀和物質獎勵。第12 頁共16 頁、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生，在班級會議中恩賜公開責怪，并限時進行改正、提升。我相信，只要我們付出努力，付出誠摯，后進生的轉變工作就必然會順利進行，并獲取收獲。地理培優補差工作方案為了做好本學期教育授課工作，全面提升授課質量，連續做好培優補差工作，有著十分重要的必要性。結合所任班級的詳細情況，擬定好本學期工作方案，是今后授課工作的重要出發點和落腳點。從近來上課情況初步認識情況看，必定改進工作方法和思路，現擬定方案以下所述，供個人參照。從開學之初起，積極檢查所任各班學生學習和思想及個性特點，對不同樣種類的學生進行分類，成立學生情況記錄庫。經過近一段時間認識，今年學生較從前情況有所不同樣，對各班情況及時認識學生的動向情況，是本學期工作重心。以下特點，主要表現為：一、自卑感較強。因為他們后進生的各方面較差，碰到的責怪很多，進而產生了自輕自賤心理，總感覺己不如人。二、作業完成的較差，怕受責怪而又學會了謊話，上課發言也不太積極。針對這些情況，準備在對待后進生的轉變方面采用以下幾點：對學習上有困難的同學，我要積極引導他們參加授課活動，多鼓勵夸耀他們， 發現其閃光點，加強師生之間的感情溝通，何況好孩子是不斷激勵教育出來的。因此師生關系應在合作、同樣的基礎上才會成立起友善的師生感情。這樣才能促使學生學習的進步和思想的提升，幫助他們成立自信第13 頁共16 頁心。因此我準備多問他們些許簡單的問題，讓他們有機會體驗成功的歡樂。使后進生充分發揮自己的才能，充分顯現自己的強處。多花一點時間認識后進生，理解并敬愛保護他們。在課堂上厚遇他們，不但做到把陽光送給優等生，而且心里要時辰裝著后進生，時時各處還要為他們著想。比方面對換皮的學生時，我們要有理智，不要急躁而激動，要機智而巧妙化地化解問題，哪怕冷卻一下留到今后想方法穩當辦理也行。盡管后進生寬泛存在基礎知識不牢的情況。要對他們準時追蹤檢查，進行信息反應，檢查復習的收效，并及時在班里進行夸耀激勵。也可讓他們求助成績好的同學和其他老師。總之運用多種手段使學生的成績在學習的過程中獲取提升。充分發揮家長與學校的管理作用，與家長多聯系，齊抓共管、促使學生進步。別的，還要恩賜他們特別幫助，比方選擇一個尖子生和他們結對，進行一對一的幫助，做到在課后對他們進行指導。在授課中，自己努力把這項工作擬定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，我將結合各班級的詳細情況，吸取經驗教訓。嚴格依照方案進行，爭取使得所教各班后進生能根本掌握學習的方法，能成立學信心，正直學習態度，養成較好的學習習慣，學習成績有較為明顯得提升。地理培優補差工作方案為了做好本學期教育授課工作，全面提升授課質量，連續做好培優補差工作，有著十分重要的必要性。結合所任班級的詳細情況，擬定好本學期工作方案，是今后授課工作的重要出發點和落腳點。從近來上課情況初步認識情況看，必定改進工作方法和思路，現擬定方案以下：第14 頁共16 頁從開學之初起，積極檢查所任各班學生學習和思想及個性特點，對不同樣種類的學生進行分類，成立學生情況記錄庫。經過近一段時間認識