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文檔簡介

多媒體與美術教學的應用融合摘要：多媒體輔助教學具有較強的交互性、可控性，不僅可以改變小學美術課堂教技術在小學美術教學應用中的優勢以及實際操作進行淺顯的分析與闡述。關鍵詞：多媒體技術小學美術課堂教學創造能力引 言：隨著“互聯網+”時代的到來，科技水平的不斷發展，多媒體技術業已被廣泛應用于進對小學生創造能力培養。[1]。一、多媒體技術在小學美術教學中的應用優勢1.多媒體在小學美術賞析課中占據著重要教學地位。多媒體技術可以為興趣。特別是對于一所農村學校，孩子常年生活在小橋流水人家的自然風光中，學生思維大門的開啟，使之由“被”學轉向“要”學。 教學師生之間的互動性。還可以為美術教師在互動中自由調整、控制學習內容；課堂教學方法更勝一籌，可以讓師生互動更為頻繁。3.多媒體技術可以有效提升小學生的創造能力。記得有次上《動漫—太少，靜止的畫面并不能吸引孩子們的目光，學生并不明白如何進行變化設計，能力[2]。二、多媒體技術在小學美術教學中的應用策略1.提升多媒體美術教學的趣味性與生動性。小學生的心理尚處于不成熟活動之中，使之在提升學習美術興趣的同時，不斷增強其主自學習與實踐能力。2.利用多媒體技術實現美術基礎要點與繪畫技巧的教學。通常情況下，想，孩子們說出了不計其數的事物，風車、地球、燒餅、飛盤、硬幣……當然，深刻，進而也完成了美術課堂教學相關基礎要點、概念的詮釋。3.利用多媒體教學的交互性特點，調動小學生美術學習的主動性。傳統時，教師則會在“云課堂”系統中看到一共有多少學生不會或解答不出來的數量，掌握為止[3]。三、多媒體技術運用在小學美術課堂教學時的注意問題活動我制作了琳瑯滿目的課件，雖然上得大汗淋漓，結果并不能達到預期效果，孩子們的注意力反而更容易分散。提升自主思考能力、創新能力以及動手繪畫能力[4]。提升美術課堂教學的有效性。參考文獻[1]史鳳奎.淺談小學美術多媒體教學體系的構建[J].中國教育技術裝備，2015（7）.[2].淺談多媒體在小學美術教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2014（2）.（15）.[4

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