國學經典在初中道德與法治教學中的融合摘要：初中道德與法治課程是一門重要的學生德育課程，對學生很好的融入社會起到十分重要的作用。主要圍繞我與他人、我與社會、我與國家展開學習,學生對教材體系、知識點的理解存在一定困難。如何讓學生輕松愛上道德與法治課是老師們面臨的一個重要問題，當前西方意識形態對年輕一代的滲透明顯、西方普世價值的宣揚等對精神信仰和建設文化強國、文化自信存在不利因素。國學經典是中華傳統文化的優秀瑰寶。博大精深且經過歷代人的傳承。也是世界四大文明古國唯一保存完好的。關鍵詞：國學，初中道德與法治，融合引言：無論是道家的“一生二、二生三、三生萬物”還是孔子的“友直友諒友多聞”法治思想，先人哲學思想對后人的影響深遠。主要體現在國學思想里。從三字經到千字文，從幼學瓊林到聲律、從論語到蔡談根國學滲透到生活的方方面面。雖然七年級道德與法治課程主要圍繞心理健康開展，但是很多思想還是需要通過傳統文化來滲透、教學。如孔子的擇友觀、古人的法治觀。歷史是過去的政治，歷史的點點滴滴放置今日還是很有借鑒意義的現代國學通常是指中國歷代的文化傳承和學術記載，包括中國古代文學歷史哲學地理政治經濟書畫音樂等，國學門類豐富，內涵深遠，彰顯我國文化獨有之特點與內涵，被稱為“經世之用”之學乃至“治國平天下之說”[1]初中道德與法治課本中涉及很多國學內容：如七年級課本中上冊第6頁課外閱讀清單；第15頁禮記關于學習的概念本人在教學的過程中也不斷滲透國學經典，第22頁關于學習方面的孔子“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”工欲善其事，必先利其器“孔子交友觀：“友直，友諒，友多聞，益也”師生關系中的教學相長；論語、中華孝文子以自強不息”的精神養料遠比漢堡包對孩子終生的益處要大很多。七年級下冊“窮則獨善其身、達則兼濟天下”對為人為學都是很好的指導，七年級下冊下還涉及愛情，本人覺得遺憾的沒有把安徽安慶的天仙配故事納入教材。課本中的止與至善需要道法老師講活，子不學斷機柕孝道文化不妨介紹合肥的三孝口的名稱由來。43頁情感部分就更多了。比如說八年級說文解字里的國家。讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如陪名人散步，陪名人散步不如記住名人語錄。一個個傳統文化故事可以在不同場合不同章節里講，同樣的傳統名言可以用于語文課堂。也可以用于道德與法治課堂，但解釋的知識點不同，這或許就是融會貫通。個人認為道德與法治老師更需要講好故事，講清典故。一、初中道德與法治與國學經典融合的重要性（一）幫助學生了解中國文化的發展，傳承優秀文化，樹立文化自信。中華文化有著悠久的發展歷史，文化內容也是博大精深，優秀的文化作品層出不窮。優秀的文化品都是在長期的實踐過程中產生的，可以對后世產生一定的影響。國學知識的學習也可以充分幫助學生理解道德與法治課程中的理論，不斷加深對知識的了解，擴充學生的知識體系。（二）有利于學生形成正確的“三觀”?！叭^”指世界觀、價值觀、人生觀，初中階段的學生還沒有形成完善的“三觀”，初中學生接觸社會較少，外界各種事物都會對學生“三觀”的形成產生一定的影響。將國學經典與初中道德與法治學習融合起來，可以直接影響學生“三觀”的形成。國學經典中包含了很多做人的道理，蘊含著豐富的人生哲理，對學生初中階段的學習和個人的成長方面都有著重要的啟發，能幫助學生更好地建立自己的“三觀”。（三）有利于豐富學生的個人情感。初中道德與法治知識與國學經典結合的教學方式，可以讓學生了解到優秀的傳統文化，從中學到更多的知識和優秀文化比如說：八年級說文解字里的國家交流溝通技巧。如此在長期的學習和積累過程中，學生會記憶很多知識，利用積累的詞匯等表達個人的情感，促進道德與法治學習的進步。（四）可以提高學生明辨是非的能力。在目前互聯網快速發展的時代，智能手機和平板電腦等移動終端設備得到普及，人們的日常生活已經不能離開網絡，但是網絡在為人們帶來較大便利的同時，也給人們的生活帶來負面影響。因為具有虛擬性的特點，而且網絡的整體監管不夠嚴格，導致網絡上的一些負面內容對學生造成誤導，再加上初中學生的思想觀念還不夠成熟，很容易受到網絡上不良信息的影響。因此，在初中道德與法治課堂教學中，教師要對學生進行德育，引導學生樹立正確的價值方向，這樣學生自身明辨是非的能力也會進一步提升。而國學經典中包含有很多可以對學生的價值觀和思想觀念有一定引導作用的優秀內容，會對學生未來的發展起到重要的作用。（五）幫助學生樹立家國情懷，傳遞正能量。初中道德與法治課程中將“窮則獨善其身，達則兼濟天下”“家事、國事、天下事，事事關心”。國學中的“修身、齊家、治國、平天下”更是古今仁人志士的理想抱負。這樣的經典文化傳遞正能量，激勵孩子們從小樹立家國情懷，做親社會行為的好公民。（六）助理校園美好環境和社會和諧穩定。在近年來的社會新聞中，關于“熊孩子”的事故層出不窮，而且有發展到國外，愈演愈烈的趨勢，其造成的負面社會影響和財產損失都愈來愈嚴重。我們都很清楚，對孩子良好行為習慣的培養要從小抓起。但是，只單一地限制孩子的行為，卻沒有對孩子的進行正確的引導和思想品德教育，也無法解決根本問題。而家長往往自身都無法很好地約束自己的品德行為，對孩子的教育更是無從談起，一味溺愛。社會上對于“熊孩子”的惡評不斷增加，人們將原因事例只會多而不會少。這必須要引起社會的重視，對中小學生的德育教育不容忽視。而國學教育可以為這個目標增添助力。[2]一些學生對弱勢學生構成欺凌，極少數家長（其中也有道德與法治老師）受西方文化影響對自己的孩子欺凌同學進行掩護。這勢必會影響校園環境和社會秩序的團結穩定。二、初中道德與法治與國學經典結合的方法（一）初中道德與法治教材內容與國學經典的結合在日常教學活動中，教師要將教材中的理論知識進行層次劃分。進一步完善課堂教學的主要流程，帶領學生融入繪聲繪色的教學環境中。初中來，可以將國學經典中的重要內容傳授給學生，充分發揮國學經典的教育作用，也會進一步提升初中道德與法治課堂教學的質量和水平。（二）旁征博引，跨學科融合教學當前跨學科教學成為新的教學要求，信息社會的大量知識，學科之間本沒有明確界限，國學涉及門類齊全十分有利于跨學科教學，特別是與道德與法治學科融合。三、初中道德與法治與國學經典融合的措施（一）幫助學生意識到學習國學經典的重要性受到傳統教學觀念的影響，一部分學生無法意識到國學經典教學的重要價值。面對此種情況，教師必須幫助學生正確認識學習國學經典的重要性與必要性，必須引導學生深入理解國學經典中的主要內容，以及其中所蘊含的文化知識。在教學設計環節中，教師要將基礎理論知識以及教材中的主要內容進行層次劃分，由淺入深、由易至難，帶領學生充分理解教材知識。同時，在學生具備一定理解基礎以及學習基礎的前提下，適當地融入一部分國學教學內容以及相關文化知識，并通過此種形式進一步提升學生的文化涵養以及文化底蘊，帶領學生徜徉在國學經典的海洋中。初中道德與法治教師可以通過舉例，將國學經典中的一些優秀文化知識挖掘出來。給予學生一定的啟發，讓學生對國學經典的學習有一定的認知，然后慢慢對其產生興趣。當學生不排斥國學經典知識時，就要將其與道德與法治學習進行有效融合，這樣學生就可以很自然地接受國學知識，從中學到很多做人的道理和優秀的文學作品，也能認識到一個廣闊的世界，身臨其境地進行思考，不斷提升個人的思維觀念。例如，在最初國學經典的融合階段，教師要將一些有趣的內容融入教學中，讓學生產生愿意學習的興趣。如可以將電視上播放的文化綜藝類節目作為最初融合的內容，從最近的一些文化類節目上選擇一期節目中的經典片段進行播放。文化節目中的相關經典國學知識比較多，難度也不大，很容易激起學生的熱情，也會快速吸引學生的注意力。隨后教師可以讓學生多接觸國學知識，開闊學生個人眼界。（二）為學生營造學習國學經典的氛圍，創造相關的教學氣氛以及教學氛圍，可以鼓勵，學生積極主動地融入相關的教學環節中，帶領學生深入學習經典國學知識以及理論知識。教師可以結合某一篇國學經典中的具體內容，或者是相關文章中的主要內容進行融合與轉化，將相關的文章內容創造成各式各樣的教學環境。經典國學中的知識內容比較廣泛，包括唐詩宋詞、明清小說等類型，這些不同類型的經典國學。（三）幫助學生明確國學經典的學習方向有關初中道德與法治融合國學經典的學習，需要教師發揮正確的指導作用。國學經典涉及的范圍很廣，需要教師幫助學生從中選擇適合初中階段學習的內容。首先，讓學生明確國學經典的學習目標和方向。初中道德與法治教材中涉及的經典誦讀內容不多，很對都具有很強是說服力。（四）提高學生的文化素養。近年來，一些流行文化、網絡文化對學生的影響很大。為了進一步提高學生的文化素養，初中道德與法治教學要特別重視對學生國學經典的教育和學習，這可以在一定程度上提高學生的文化素養，在進行國學經典的學習過程中，教師應讓學生大膽思考，從而開拓學生的思路。綜上所述，關于國學經典知識與初中道德與法治的融合學習，首先需要學生對國學經典知識的學習產生興趣，教師才可以在課堂教學中進行引導，根據學生個人的愛好，幫助學生樹立國學經典知識學習的目標，讓學生愿意主動對國學經典知識進行延伸學習，提高自我素養。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。培根鑄魂、立德樹人，關鍵在教師；傳承經典、浸潤心靈，關鍵在課堂。將國學經典與道德法治課程有機融合，有利于全面提升學生的道德素養，促進社會主義法治建設。[3]國學是門非