骨架文本在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話課中的教學(xué)實(shí)踐摘境相聯(lián)系，能夠發(fā)展學(xué)生的高階思維，實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)話語(yǔ)篇教學(xué)。關(guān)鍵詞：骨架文本，對(duì)話教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，思辨能力引 言：在小學(xué)英語(yǔ)常規(guī)對(duì)話課教學(xué)中，學(xué)生總是被動(dòng)的去學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型，Unit5Atalk一課為例，現(xiàn)有效的對(duì)話語(yǔ)篇教學(xué)。一、運(yùn)用骨架文本在對(duì)話教學(xué)中的作用骨架文本是以一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)為框架,然后對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行一定的組織與填充,可以將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和情境相聯(lián)系。在對(duì)話教學(xué)中，使用骨架文本進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)的探索知識(shí)框架，將知識(shí)點(diǎn)與情境相聯(lián)系,逐步能力。二、骨架文本在人教版教材三年級(jí)下冊(cè)Unit5ALet’stalk對(duì)話課中的具體教學(xué)實(shí)踐本課重點(diǎn)單詞：apples,oranges,like,some,fruit本課重點(diǎn)句型：Honey,let’sbuysomefruit.Doyoulikeoranges?No,Idon’t.Ilikeapples.Doyoulikepears?Yes,Ido.1.Warm-up逐步引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入語(yǔ)境。呈現(xiàn)一張Sarahisshedressedsobeautifullytoday?然后邀請(qǐng)學(xué)生回答，學(xué)生的回答例如有：Herbirthday./Shehasaschooltrip./Goshoppingtobuysomefruit.等等……然后呈現(xiàn)主題圖片，揭示主題。繼續(xù)提出第二個(gè)問(wèn)題，Q:Whatdoweneedtopreparebeforewegoshoppingtobuysomefruit?讓學(xué)生發(fā)散思維，想一想買水果前要準(zhǔn)備哪些東西？學(xué)生的回答例如有：money,fruitshoppinglistandsupermarketroadmap.發(fā)散學(xué)生思維，自覺(jué)主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中。roadmap給出一張Sarah線圖。圖，能夠讓學(xué)生多開口說(shuō)英語(yǔ)，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。shoppinglist小組進(jìn)行討論，想一想超市里面會(huì)有哪些水果？猜一猜她們想要買哪些水果？將全班同學(xué)分為7果單詞，然后每組派一位代表記下討論結(jié)果，做成購(gòu)物清單，并進(jìn)行展示。了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。（4）請(qǐng)學(xué)生觀看一段Peppa’sfamily一家人去超市購(gòu)物的動(dòng)畫視頻，同時(shí)反張圖片，挖空后面的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)圖片將對(duì)話補(bǔ)充完整。Peppa’dad:Honey,let’sbuysome.Doyoulike?Peppa:,I.Ilike.(圖Peppa不喜歡orange,喜歡apple)George’dad:Honey,let’sbuysome.Doyoulike?George:,I.(圖2：展示出George喜歡pear)建對(duì)話，在此過(guò)程中學(xué)生能夠去思考，去創(chuàng)新。2.Presentationtothetape境。夠讓學(xué)生更加深刻的感知并理解對(duì)話，加深印象。（2）Listentothetapeandmakeupthedialogue.學(xué)生聽對(duì)話，理解句子間的邏輯關(guān)系，并將對(duì)應(yīng)句子拉到對(duì)應(yīng)的人物頭像邊，自己主動(dòng)探究構(gòu)成新授內(nèi)容，然后師生一起核對(duì)答案。Honey,let’sbuysomefruit.Doyoulikeoranges?Yes,Ido.No,Idon’t.Ilikeapples.Doyoulikepears?Yes,Ido.的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。（3）Listentothetapeandthinkaboutthefollowingquestions.聽錄音，然后邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并一起核對(duì)答案。Q1:WhichfruitdoesSarahlike?Q2：WhichfruitdoesSarah’smotherlike?逐漸掌握精聽技巧。(4)Listentothetapeandreadthedialoguetogether.學(xué)生聽錄音，并跟讀對(duì)話，尤其注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。子的準(zhǔn)確發(fā)音，體驗(yàn)不同人物角色的心理狀態(tài)，感受完整的語(yǔ)篇環(huán)境。3.Practice（1）Playagame(水果轉(zhuǎn)盤游戲)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)玩游戲，兩人一組，其中一人點(diǎn)自己的實(shí)際情況來(lái)回答。A:Doyoulike?B:Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike.學(xué)生積極的參與到練習(xí)活動(dòng)中。(2)Makearole-play1后邀請(qǐng)小組上講臺(tái)進(jìn)行角色扮演。養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。（3）Listenandwrite聽錄音，并寫出橫線上空缺的單詞。Honey,let’sbuysomefruit.Doyoulike?No,I.Iapples.Doyoulike?Yes,I.準(zhǔn)確的掌握重點(diǎn)句型。4.Consolidationandextensionadubbingshow邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行配音，模仿人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作姿態(tài)。生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)搭建舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)情境，能讓學(xué)生感受真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。upanew邀請(qǐng)一些小組上臺(tái)進(jìn)行展示。1.Sarah和朋友Amy構(gòu)。Amy:,let’sbuysome.Doyoulike?Sarah:.(Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike.)Amy:Doyoulike?Sarah:.(Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike.)水果類詞匯：apple,banana,orange,pear,strawberry,watermelon,grape,cherry,lemon,mango,peach,pitaya,kiwifruit…………能通過(guò)此環(huán)節(jié)活躍課堂氣氛。2.Sarah和爸爸一起逛商場(chǎng)買衣服，編造新對(duì)話。Sarah’sfather:,let’sbuysome.Doyoulike?Sarah:.(Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike.)Sarah’sfather:Doyoulike?Sarah:.(Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike.)衣服類詞匯：shorts,dress,skirt,T-shirt,shirt,shoes,hat,trousers,coat,sweater…………生的思辨能力；同時(shí)也能復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的衣服類詞匯，將新知與舊知聯(lián)系起來(lái)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.EmotionaleducationAnappleadaykeepsthedoctoraway.Ifyoueatmorefruitandvegetables,youwillkeephealthy.引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，多吃蔬菜和水果，不挑食，保持健康的生活方式。食習(xí)慣，多吃水果和蔬菜，保持飲食均衡，多運(yùn)動(dòng)，保持健康的生活方式。6.Makeasummary.邀請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)小老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，最后老師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。聽課效果，也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。7.Homework（1）Performthedialogueoflet’st