對于教育增值評價的小思考【摘要教育增值評價是一種新的學生學業(yè)評價方法，它把學生的原有基礎和個體差異考慮在內針對學業(yè)成就的進步程度進行價值判斷使得對不同基礎不同背景的學生的評價更加公平體“一切為了學生為了一切學生為了學生的一切的評價宗旨它盡可能做到科學客觀公平地評價每一所學校和每一個學生的進步幅度，進而促進學生個體、學校以及區(qū)域教育的均衡發(fā)展?！娟P鍵字】：增值評價，學生評價，增值=輸出-輸入義務教育課程方案和課程標準（2022版）中提出：要改進教育評價，關注學生真實發(fā)生的進步，積極探索教育增值評價。在化學學科的課程標準中表示，探索增值評價要關注學生學習“增加“注重提高學生的自我評價自我反思的能要發(fā)揮增值評價對學生發(fā)展的激勵作用和助推作用。那么在數(shù)學學科的教育教學中也需要合理運用評價結果改進教學實現(xiàn)以評促學以評促教發(fā)揮評價的育人功能。的凈增值的評價，即增值=輸出-輸入。該評價方式注重學生的縱向比較，淡化迅速受到廣大師生的歡迎。一、增值性評價貫徹如下理念1、尊重個體差異差異，促進所有學生的發(fā)展。干年后，我也成了一名教師，教學過程中反思自己初中時候，我的老師在90年創(chuàng)新。新學期開學，我會將上學期開學考試成績和期末考試成績折算成標準分，很高。下面以2020年我所帶的班級，八年級上學期末考試總分成績?yōu)槔務剬W業(yè)增值性評價：班級姓名成績八年級上學期期末測試排名八年級上學期開學考試排名3肖晶晶540113張淑婷523.5223宋柯妤517343曹文俊512.5433謝雨欣509.5563童文杰505653陳強偉4987173汪琪497.5873李可濤4979103管淑琦493.51093何繼濤48411123翁雨萱477.512213紀若涵4761383文臺47514163葉思睿47215153宣詩夢469.516113姚明輝454.517243丁志輝453.518223孫顯韜45119233熊穎44820143艾雨嘉44621193鄧裕程43722303梅可昕432.523253葉嘉偉43224183丁睿430.525123張鋮421.52620從表格上看，最應該鼓勵的是陳強偉同學，由八年級開學考試時班級17名上升至期末考試班級第7時，家長告訴我，孩子在家聲稱，不給他ipad玩網(wǎng)絡游戲，他就拒絕上學。說習，學習積極性大大提高。2、注重過程，強調發(fā)展增值性評價始終秉“尊重差異，關注過程和強調發(fā)展“評價理念。關注學生接受教育前后學業(yè)成就相對發(fā)展和進步狀況成長狀（包括相對優(yōu)秀的學生和學習相對困難的學生。不同于常模參照評價和標準評價，增值性評價把焦點集中到學生相對發(fā)展的過程上強調學生的綜合發(fā)展準確地把握了教學效能評估的核心并將發(fā)展性思維帶入教學評估的場域當教師充分關注教學過程并對學生學業(yè)成就傾注較多心血學生就能夠真正為了學習而學習而非為了考試而學習。學業(yè)成就上才能取得長期發(fā)展和全面進步?！拔ǚ謹?shù)唯升“評價指導下部分學校只看結“不看過程導致評價比較片面因此在評價改革中教師要促進不同起點不同程度的學生發(fā)展，把學生在原有基礎上的實“增值作為主要維度才有可能促進學生學業(yè)評價體系的建立與有效實施而增值性評價能夠考慮學生原有基礎排除學生各種差異因素注重學生的全面發(fā)展不比基礎比進步這也符合新課程改革和素質教育要求增值性評價兼顧了教育對質量和公平兩個維度的追求能夠促進教育資源的均衡和教育公平，是當下新興的重要教育效能評價方式。二、教育增值性評價的實施作能力、團隊合作能力、活動參與能力等方面的表現(xiàn)，最終進行綜合整體評價，推進，關心每一個學生、關心學生各個方面的發(fā)展的教育理念已成為政策要求，期我都會在省資源平臺上跟蹤記錄每位學生的成長檔案和綜合素質評價。三、增值性學業(yè)評價的不足之處增值性學業(yè)評價雖然有獨特優(yōu)勢，但是它并非一種完美無缺的學生評價方實際開展過程