Word版本，下載可自由編輯《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)●教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1．積累詞語，掌控“家醅、一馬當(dāng)先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈”等詞的讀音、詞義，并學(xué)會

運(yùn)用。

2．認(rèn)識及其創(chuàng)作概況。

3．認(rèn)識家鄉(xiāng)杭州一帶的新年習(xí)俗，感悟文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

力量目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，以聲傳情，感悟文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。

2．精讀課文，品嘗精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。

德育目標(biāo)

激活同學(xué)關(guān)注身邊生活，發(fā)覺并領(lǐng)會生活的詩意。

●教學(xué)重點(diǎn)

感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激活同學(xué)珍惜花樣年華，追求詩意人生。

●教學(xué)難點(diǎn)

引領(lǐng)同學(xué)理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。

●教學(xué)方法

1．情景教學(xué)法。孩子們對于新年總是有很多豐富的感受。課前老師能夠讓同學(xué)提交新年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。也能夠讓同學(xué)漫談自己過年的故事、體會，營造教學(xué)氛圍。

2．朗讀教學(xué)法。朗讀是感悟文章情致的最好方法。老師宜采納多種形式指導(dǎo)同學(xué)朗讀，如老師范讀、同學(xué)跟讀；同學(xué)練讀；同學(xué)表演朗讀；個(gè)體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引領(lǐng)同學(xué)感受那些經(jīng)受中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。

3．爭論點(diǎn)撥法。

4．品讀鑒賞法。

●教具預(yù)備

多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、錄像機(jī)、錄像帶

●課時(shí)支配

1課時(shí)

●教學(xué)過程

［教學(xué)要點(diǎn)］

激活生活閱歷，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍；朗讀課文，積累詞語，整體感知文意；精讀課文，合作研討，領(lǐng)會作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊(yùn)；品讀課文，鑒賞作品詩化的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫；延長拓展，從更深的層次上理解作品。

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)（一）

琦君，當(dāng)代最出名的臺灣女作家之一。代表作品有散文集、小說集以及兒童文學(xué)作品30余種。《琦

君說童年》想必大家都看過吧，今日我們一起學(xué)習(xí)選自其中的《春酒》。

設(shè)計(jì)（二）

一年之計(jì)在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會預(yù)備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的傲慢，更是最美妙的回憶。讓我

們與一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地沉醉吧！

二、激活生活閱歷，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍

1．課前，同學(xué)供應(yīng)新年家庭錄像帶，老師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氛圍，師生一齊步入第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——“都來看我過春節(jié)”。

2．同學(xué)漫談自己過年的故事、體會，老師引領(lǐng)同學(xué)感受那些經(jīng)受中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)，步入其次個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——大家都來說“新年”。

3．老師總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們敘述的過年的故事—《春酒》。

三、朗讀課文，整體感知文意

1．老師播放示范朗讀磁帶，同學(xué)聽讀，沉醉在娓娓的述說中。

老師強(qiáng)調(diào)需要積累的字詞。

（多媒體顯示）

家醅（pēi）炮制（páo）挑剔（tì）

一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

興高采烈：興致高，心情熱鬧。

2．同學(xué)默讀，體會文中深情。

3．同學(xué)大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。

4．選朗讀水平較好的同學(xué)范讀，其余同學(xué)點(diǎn)評。

四、精讀課文，合作研討，領(lǐng)會作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊(yùn)、的思想情感

多媒體依次顯示各個(gè)爭論題目，同學(xué)以小組為單位合作探究，然后集體溝通。

1．文章主要記敘了哪幾件事？這幾件事是如何組合在一起的？

明確：文章主要記敘了兒時(shí)在家鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八寶酒等四件事。

本文的構(gòu)思特別精致。在文末巧設(shè)文眼，卻又不露痕跡，把很多有關(guān)的片斷匯合于“家鄉(xiāng)的味道”這個(gè)焦點(diǎn)上：農(nóng)歷新年里的種種風(fēng)俗與禁忌，“我”一馬當(dāng)先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間相互“起會”置辦“會酒”的融洽，“我”在很多年之后按母親的方法“如法炮制”的“八寶酒”……這一切都

圍繞“家鄉(xiāng)的味道”綻開。

2．回憶兒時(shí)過年、喝春酒、喝會酒這幾件事，有何意義？

明確：這幾件事顯示了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美。

民俗之美：新年虔誠地迎神拜佛，有諸多禁忌，添了幾許神奇；元宵節(jié)后，換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們興奮、歡樂；家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾畫出一幅中國傳統(tǒng)風(fēng)俗畫卷。

人情之美：家家戶戶輪喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；村子里有人需錢急用，大家起會捐助；正月里會首置酒表示酬謝，母親讓出花廳供人請客，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時(shí)燈火通明，人人興高采烈。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開來。

3．文章結(jié)尾寫道：“一句話提示了我，畢竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？

明確：在文中主要利用春酒寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自己對家鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追

思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。

4．老師總結(jié)引申：琦君散文中的童年記憶、家鄉(xiāng)懷想是那樣的美，兒童圣潔的心靈，鄉(xiāng)民美妙的生活情趣，好像輕籠著一種超凡脫俗的光輝。她曾經(jīng)這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個(gè)根呢？我

若能忘掉家鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”

五、品讀課文，鑒賞精彩的語言

老師提示：找出你喜愛的語句，把它推舉給大家，并說明理由。

同學(xué)自由發(fā)言。

生1：“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”比如新穎生動，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂不行支的情形。

生2：“到了喝春酒時(shí)，就開出來請大家嘗嘗。‘補(bǔ)氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補(bǔ)了。’”運(yùn)用語言描寫，刻畫出一個(gè)和善、大度、布滿靈性而又慈祥溫順的母親形象。

“大家喝了甜蜜的八寶酒，都問母親里面泡得什么珍寶。母親得意地說了一遍又一遍，開心得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。”這里運(yùn)用生動的外貌描寫，形神畢肖，熱忱好客、樸實(shí)大方的母親從字里行間出現(xiàn)出來，栩栩如生。

“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新奇別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃……她做什么事，都有個(gè)尺度在心中的。”敘事中帶著抒情，在娓娓的敘事中，讓自己的情感自然流淌。

生3：“其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。”

刻畫了“我”的活潑、淘氣。

“母親給我小杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來走去，有一次一不當(dāng)心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！”這一段文字活潑靈動，夸張中透著情趣，比如中透著詼諧，兒時(shí)的歡快躍然紙上。一個(gè)活潑可愛的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來。

“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮。”看似非常隨便的幾筆細(xì)節(jié)描寫，讓我們劇烈地感受到大家是如此寵愛這小姑娘，在家鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親熱隨和、融洽溫馨。這種溫馨的人際關(guān)系讓人憧憬不已，而這一切都只包蘊(yùn)在文中極不起眼的細(xì)節(jié)描寫中。

“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘高興得要命’。”運(yùn)用細(xì)節(jié)寫出“我”的天真可愛。

生4：“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥幾筆，就寫出了阿標(biāo)叔熱忱好客樂于助人的性格。

……

老師總結(jié)：琦君認(rèn)為：好的文章必需語語動人，字字珠璣。而要做到這一點(diǎn)，必需做到：平易、凈化、蘊(yùn)藉、真摯。我們在《春酒》一文中能夠看到這些特征。琦君擅長使用敘事抒情并行的方式；擅長設(shè)喻，平易又蘊(yùn)藉；擅長刻畫鮮亮生動的人物形象，細(xì)膩又傳神；擅長運(yùn)用細(xì)節(jié)，隨便點(diǎn)染，意境渾然天成。和善大度、慈祥溫順、勤儉樸實(shí)的母親，活潑靈動、天真可愛的“我”，熱忱助人的阿標(biāo)叔栩栩如生，形神畢現(xiàn)，給人留下深刻的印象。

細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是利用這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)了她對童年，對母親，對家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品，只有細(xì)細(xì)品嘗文中的細(xì)節(jié)，才能充分體會文中的感情，理解文章的意旨。

六、課堂小結(jié)

這是記憶中的樂園，這是心靈的“抱負(fù)園”，家鄉(xiāng)的一切與兒時(shí)的印象疊印在一起，輝映成一片歡樂而感傷的迷濛。春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們。“我”的天真可愛，母親的和善能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會酒”席上不斷氤氳