第頁共頁2023年初中八年級生物教學方案上冊(匯總4篇)初中八年級生物教學方案上冊篇一深化貫徹學習《根底教育課程改革綱要》精神，以《全日制義務教育生物課程標準》為根據，遵循學生身心開展特點和教育規律，面向全體學生，著眼于學生全面開展和終身開展需要，以進步學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神理論才能為重點，倡導自主、合作、探究性學習，以促進學生轉變學習方式變被動承受式學習為主動探究式學習為打破口，在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生搜集和處理信息的才能，提出問題、分析^p和解決問題的才能，以及交流和表達才能。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步使學生養成熱愛自然、關注生命、關注社會開展的責任感；形成愛科學、學科學的態度和情感；進步觀察、搜集資料、分析^p、評價、綜合概括的才能；樹立生活與科學是嚴密相連的觀點。通過義務教育階段《生物學》〔八年級上冊〕課程的學習，逐步實現以下開展目的：〔一〕知識與技能：1、認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。2、理解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。3、理解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態構造特征上的相似程度來進展的。5、理解生物的多樣性及其價值。6、培養學生的理論操作才能和實驗設計才能。如：進展“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活親密相關的活動。7、培養學生搜集和處理信息的才能，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面。如：進展生物學資料的查詢和搜集。〔二〕過程與方法：1、堅持業務學習：深化鉆研課改理論，更新教學觀念，并結合教學實際交流學習心得，寫好學習筆記。2、期初“三個一”：訂一個奮斗目的、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采取“目的鼓勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強主動性，親密合作性，促進師生共同成長、可持續開展。3、利用集體備課小組的力量對教材進展充分討論分析^p，把握其深度和廣度。統一教案、作業設計、教學進度等。4、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材，輪流說課、集體反思等活動。發揮團隊合作精神，備課組內互相學習、幫助，精誠團結。5、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以進步課堂教學效率。6、在教學中注意落實《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分開展；努力進步學生的生物科學素養，教學目的、內容和評價都應有利于進步學生的生物科學素養。7、注重學法指導，學生如何學習。如：〔1〕問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態構造特征?如何適應環境?與人類的關系如何?”等根本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反應，輔以同伴互助和老師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的才能。〔2〕實驗探究法。讓學生進一步熟悉“提出問題作出假設制定方案施行方案〔實驗操作〕得出結論表達交流和反思”的科學探究的方法流程。〔3〕理論聯絡實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和消費勞動中所遇到的生物學現象，提升學習興趣，激發學習熱情，加深對書本知識的理解，做到知識于生活，學以致用。〔4〕識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。〔5〕比擬法和歸納法。引導學生通過對知識的比擬和歸納，找出知識之間內在聯絡，理順知識脈絡，學會歸納概括和總結，形成知識構造，加深理解記憶。〔6〕注重實驗教學，努力培養學生創新實驗的理解才能，設計和完成實驗的才能，用圖表表述實驗和對實驗方案評價才能。〔三〕情感態度及價值觀：1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧開展的觀點。2、理解生物科學技術在人們消費生活方面的重要作用和理論價值，激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。3、理解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們料想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用那么會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。本期我任教八年級2個班的生物教學。從開學一周的'時間來看，我對學生的情況理解如下：一方面，經過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的理解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物根本知識、生物實驗技能和理論操作才能，不少同學還對生物學有著濃重的興趣，為八年級的教學打下了較好的根底。另一方面，不少學生的生物學根底較差，在學習過程中仍然存在目的不明確、自制力不強、主動性缺乏等問題，詳細表現是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業，好奇心有余而自覺性缺乏，學習成績存在兩極分化的趨勢。因此，從本學期開場，在進一步激發學習興趣、加強課堂管理和調控的同時，要注意加強學____引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監控，不僅要讓端正學生態度、學習得法，還要促使學生養成課前預習，課后及時穩固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的進步。八年級上冊《生物學》內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活理論出發，廣泛聯絡學生的生活經歷和知識根底，把握根底性，表達先進性；內容編排圖文并茂，加強了啟發性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創設問題情景，突出科學探究才能的培養，重視科學態度、科學方法和科學價值觀的教育；內容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地表達了新課程標準的根本理念。本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成局部，《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成局部的和諧共存，前后內容之間有很強的關聯性。因此，在教學過程中，既要要注意類別知識的橫向比照，又要注意構造知識的縱向梳理，還要注意根本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁、構建知識網絡，力求做到形散神聚、融會貫穿。〔一〕備課標、備教材。1、認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點。2、明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯絡和規律，全面深化理解和掌握教材內容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。〔二〕備學生。1、深化理解學生思想實際和知識、才能程度，充分估計學生承受新知識可能遇到的問題。2、根據學生認識的開展規律和心理開展特點，精心設計教學程序和教學方法。3、分層次設置課堂反應練習，做到因材施教，使優生得到開展，差生得到進步。4、定期舉行單元考試，及時反應學生的學習效果，做到查遺補漏。〔三〕備教法、備學法。1、根據課程標準、教材內容和學生實際，瞄準教學目的，靈敏采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優化教學方法，進步教學效率。2、根據教學內容不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反應法，積極主動地參與學習過程，進步課堂實效。3、教學中要使學生在知識、才能、情感、態度和價值觀等方面有所開展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養，注意對學生綜合才能的培養。5、通過組織學生參加各種理論活動，培養學生的學習興趣，創造條件力爭開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析^p等活動。〔四〕備作業。1、注意控制好隨堂練習和課后作業的量，結合考點、突出重點、精選習題，把握好訓練的質。2、除了少數課后理論性的作業之外，其他知識性書面作業盡可能當堂完成、當堂修改、及時反應，減輕學生的負擔，進步作業的效果。〔五〕備教學流程。1、精細設計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領，為探究性學習創設情景，鼓勵學生多觀察、多考慮、多提問。2、注意知識教學、分組實驗和理論活動相結合，加強對學生根本實驗技能的培養。初中八年級生物教學方案上冊篇二在認真學習和深化貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的根底上，以《全日制義務教育生物課程標準》為根據，在繼承我國現行生物教學優勢的根底上，力求更加關注學生已有的生活經歷;更加強調學生的主動學習，增加理論環節。使每一個學生通過學習生物，可以對生物學知識有更深化的理解，可以對今后的學習方向有更多的考慮;可以在探究才能、學習才能和解決問題才能方面有更多的開展;可以在責任感、合作精神和創新意識等方面得到進步。為學生們參加社會現代化建立，適應社會和繼續學習，打下必要的根底。本學期講授蘇教版生物八年級上冊教材。內容包括三個單元：生物的生殖發育和遺傳、動物的行為好運動、安康地生活。備課是教學過程中最根本的環節，是進步教學質量的前提和保證。認真備好每一節課，要做到步聚齊全、層次清楚、先周備課、節節備課、數量充足。逐步探究落實學校提出的“雙思、三環、六步”的教學形式，進步課堂教學效率。(1)備課標。生物課標是教學的根據，深化領會新課標的理念，以便指導日常的教學。(2)備教材。在掌握新課標理念的根底上，通讀全冊教材，深化鉆研教材，廣泛閱讀有關參考材料，理解教材的編寫意圖和知識構造，掌握教材的科學性、思想性、系統性，分析^p把握好重點、難點。(3)備習題。對要求學生做的練習題、作業題，都要認真設置。實驗實習的擬定教具，課前要實習操作，掌握操作規程，保證實驗實習效果。(4)備學生。深化理解學生實際，實在按照學生原有的知識、技能程度和實際承受才能，確定教學起點、教學進度、深度和教學方法。要掌握學生的思想狀況、知識根底、智能程度、學習習慣，根據所講授的知識，準確地預見到學生可能遇到的困難和發生的錯誤，準備相應的措施，滿足不同層次學生的學習。要把政治思想教育、職業道德教育與教學內容有機地結合起來。(5)備教法。根據教學內容和學生實際，認真組織教材，圍繞重點，確定能調動學生積極性、易打破難點、到達教學目的的最優教學方法。要認真研究技能形成與訓練教學之間的關系和規律，還要把教學方法的改革和現代化教學手段的應用作為重點，并準備好各種教學課件、直觀教具、實驗器材、儀器設備等。(6)備學法。“授之以魚不如授之以漁”。老師的責任不但在于教，而更在于教學生學，所以老師在教學中應充分挖掘教材中的方法因素，通過創設適宜的情景，啟發學生多角度、多層次深化考慮和探究，到達舉一反三的效果，培養學生良好的思維方法。讓學生在掌握知識的同時，掌握終身受益的東西學習方法。課堂教學是整個教學工作的中心環節，上好課是進步教學質量的關鍵，必須認真上好每一堂課。本學期要在課堂教學理論中，探究落實學校提出的“雙思、三環、六步”的教學形式，進步課堂教學效率。針對詳細情況創造性地運用教學規律，貫徹教學原那么和要求，正確運用教學方法，有效地控制教學過程，保證課堂教學的順利進展。從實際出發，靈敏的圍繞教學目的組織教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養才能的關系。積極探究、總結和推行以學生為主體，以才能為本位，有利于進步學生素質和形成綜合職業才能的教學方法、教學組織形式和課堂構造，激發學生的獨立考慮和創新意識，培養學生自主學習和勇于理論的才能。充分發揮老師的主導作用，做到“堂堂清““周周清““月月清“，實現教學的最優化。努力調動學生的積極性，開展智力，進步才能，培養良好的學習方法。作業與輔導是課堂教學的必要補充，是進展因材施教、分類指導、反應教學效果的重要手段。根據實際需要適量布置作業，認真進展輔導。布置作業目的明確。作業設計要符合教學要求和學生實際，有利于學生穩固和加深理解所學知識，掌握和進步專業技能、技巧。作業難度適宜、份量適當。作業內容能找準關鍵，具有啟發性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先復習后做作業，養成獨立考慮、按時完成作業的習慣。認真檢查、修改作業，做到快收、快批、快發、快評。作業修改以檢查教學效果，發現教學中的問題為目的，作業可采用全批全改、重點修改、當面修改、互相檢查修改、小組(或全班)交流等形式，講務實效。在修改作業時有錯要標記，批語表達鼓勵性原那么，富有鼓勵作用和指導意義，每次都署修改日期。單元檢測講評后要補做總分值卷。每次單元檢測卷都要再收起來集中存放，到階段復習的時候再發給學生作為重要的復習資料。1、及時進展業務學習，并發至自己的博客。2、加強對計算機技術應用的學習，努力豐富自己教學的手段和方法，進步自己的教課程度和課堂效果。3、積極參加學校和上級部門組織的各種業務學習和科研活動，爭取能發表1~2篇教學論文。4、教學反思要做到及時，真實，實效，準確地反應教學中的收獲與缺乏，以期對自己的教學有一定的借鑒作用。每周發布一個教學案例。5、學困生轉化工作。學期初定出和措施，學期末對轉化結果作出反思。本學期至少轉化好一名學困生。另見教學進度表。因為初二要進展結業考試，盡量加快進度。初中八年級生物教學方案上冊篇三通過實驗教學培養學生觀察問題、考慮問題和分析^p問題的才能及小組的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和提醒自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，實在讓素質教育落實到實處。1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”。2、使學生有“親身經歷和體驗”，同時可以樹立實事求是的學習態度和科學精神。1、老師演示實驗必須按新課標要求開足，老師在課堂上用演示的方法面向全體學生進展實驗。通過觀察實驗現象，使學生可以獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。假設有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。2、學生探究實驗，也要按新課標的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，假設能當堂看清實驗結果的須在實驗室里老師指導下進展，老師監視學生對每個實驗到達操作標準、純熟的程度；培養他們濃重的生物學興趣和語言表達才能。1、制定出本學期實驗教學進度方案，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按方案安排實驗。2、任課老師須將實驗通知單提早送交實驗室，實驗老師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提早準備好，做到有備無患。3、讓學生在實驗過程中明確互相協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。4、要教育學生遵守實驗規那么，保護財務，節約用水、電、藥品，從而養成節儉節約的美德。5、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。6、培養學生井然有序的工作習慣。實驗完畢后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。1、通過實驗教學，可以培養學生理論聯絡實際的學習態度，以及實事求是、嚴肅認真的科學方法。2、通過實驗教學，可以調動學生學習的積極性和主動性，進步學生的學習興趣。3、通過實驗教學，培養學生觀察問題、分析^p問題和解決問題的才能。4、通過實驗教學，使學生能正確純熟地掌握實驗的根本方法和技能，進步學生的動腦和動手才能。5、通過實驗教學，可以幫助學生形成概念，進一步理解和穩固所學知識。加強實驗教學是進步教學質量的重要手段，也是實現應試教育向素質教育轉軌的重要一個環節。1、任課老師應提早一至三天通知實驗員，并填寫申請單。2、實驗前，實驗員應準備所需各種儀器、藥品和工具，必要時須先試做，確保儀器藥品完好上臺，使實驗順利進展。3、實驗時，任課老師要催促學生復習課本里的有關內容，并預習本實驗的內容，做到閱讀實驗說明，理解實驗目的，理解實驗步驟，考前須知等等。4、實驗時，實驗員要積極配合任課老師進展輔導，對學生嚴格要求，讓學生認真按照實驗步驟和方法標準地進展，引導學生仔細觀察，認真