部編版小學英語三年級上教案英語〔English〕26個字級上教案，供大家參考。部編版小學英語三年級上教案ssing一、教學分析：Let’stalkMissWhite和學生第一Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m習興趣，激發英語學習熱忱尤為重要。Let’splay活動中穩固練習所學問候語及自我介紹用語。Let’ssing過學唱歌曲“Hello!”，讓學生感知英語學習帶來的歡快。二、教學目標：學問目標：聽懂、會說Hello./Hi.Im….力量目標能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。能夠依據正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進展角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運用進展I’m...自我介紹。情感、文化目標情感態度：培育學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。文化目標：了解中西方名字的不同形式。三、教學重、難點：重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學習，使學生在不同的生活情景中聽懂、會說Hello./Hi.Im….I’m…的發音不簡潔到位，學習起來較難，教師要適時訂正，切不行挫傷孩子的學習樂觀性。四、教學過程：教學設計參考共性化備課Step1PreparationFreetalk教師作簡潔自我介紹)myEnglishclass!IntroduceEnglish教師用交談的方式與學生爭論一下英語的作用以及學習英語的意引導學生說說我們日常生活中已經會說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。對答復較好的學生進展評價，鼓舞。Enjoythesong“Hello”.師播放錄音,讓學生賞識歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。Step2PresentationLookandguess.Whataretheytalkingabout頻，猜一猜教師和同學們正在爭論什么?A打招呼B數數字)鼓舞學生勇于表達，建立學好英語的信念。Hello!T:Hello,boysandgirlshello,引HelloHello示范發音，留意重音、領讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。Hi!Hi!告知學生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較任憑，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更任憑一些。展現一些場Hello!/Hi!打招呼。師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學生打招呼，生生練習打招呼。I’m….Miss/Mr....師板書 Miss/Mr,教讀，并解釋學生對教師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某教師。THelloI’m….鼓舞并引導學生學說HelloI’m….名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態語，說：Hello!/Hi!I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學生看口型強調I’m生跟讀，個讀。學生觀看板書，引導學生歸納總結中文名字和英文名字的區分，以及學生對男女教師的英文稱呼。學生戴上h等人的頭飾說m….學生用真實姓名簡潔介紹：Hello/HiI’m….Step3Practice1.T:Listenandpoint.觀看視頻，留意正確的語音、語調。T:Listenandrepeat.生跟讀，仿照正確的語言、語調。2.Readinroles.先師生示范，再小組內生生角色朗讀課文。3.Let’splay.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進展練習，小組內練習。4.玩耍“擊鼓傳花”。教師有節奏的敲擊小鼓，學生傳花。當教師的鼓聲停頓時，拿到花的同學站起來說：Hello/HiI’m….假設學Step4Production教師為每小組預備假設干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己寵愛再小組溝通，最終全班展現溝通。自我介紹，互換自制名片由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi!I’m…進展正式自我介紹互換自制名片。再小組溝通，最終全班展現溝通。Step5ProgressSummary：Whathaveyoulearnedtoday導學生總結本課所學內容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。Homework：聽錄音，跟讀會話。給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可供給局部男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學生選擇。2：BLet’stalkLet’splayCLet’scheck一、教材分析：Let’stalkMikeJohn學生學習如何用What’syourname?詢問對方的姓名并作出答復playLet’stalk中的會話。Let’scheckListenandnumber測學生對本單元所學對話內容的把握狀況。二、教學目標：1.力量目標能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出答復以及表達道別的說法。Let’scheck2.學問目標情感、策略、文化目標三、教學重、難點：重點：詢問對方的姓名 What’syourname?及答復 name’s….以及道別的表達法：Goodbye!Bye,…難點：(1What’syourname?Myname’s….(2)name’s的發音。四、教學過程：教學設計參考共性化備課Step1PreparationSingasongHelloP10揮手齊唱。師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹,Hello,Im…Myname’s...(留意放慢語速，可重復)Step2Presentation1Myname’s….課件展現情境圖并通過：Whataretheirnames的人物。T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohnsayMyname’s...師帶著自己的姓名卡片，走到學生中間和其中一名學生打招呼：THelloImMr….Mynames….重復兩遍并同時指著自己的姓名Whatsyourname?教師引導學生答復Mynames….用類似的方法與其他學生進行問答練習。Myname’s….name’s音)、領讀，生跟讀，個讀。Hello!/Hi!Myname’s….小組內練習。引導學生歸納總結，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im. /Mynames....2What’syourname?Listenandchoose:WhatdoesMikesay?A.What’syournameB.Myname’sMike.通過聽音選擇引出其次個學問點：What’syourname教師帶著自己的姓名卡片說 Mynames….問2---3名學生What’syourname?What’syourname?師教讀、示范發音(屢次示what’s讓一生站起，其余生齊問：What’syourname?此生答復：Myname’s3GoodbyeBye,...Listen,watchandanswer.播放視頻并出示問題：WhatdoesMissWhitesayGoodbye自己對話。例如：Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分別時說)Goodbye!/GoodbyeBye!GoodbyeBye.師教讀、示范發音、領讀，生跟讀，個讀。師生示范，小組內進展問答練習。引導學生歸納總結道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告知學生Goodbye.是道別的正式用語，ByeBye-bye.是非正式用語。Step3Practice1.T:Listenandpoint.生看課本，聽錄音,留意正確的語音、語調。T:Listenandrepeat.生跟讀錄音，仿照正確的語言、語調。2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。3.Letsplay.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡收集Mynames….的方式練習，答對的同學拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學生進展示范，分小組練習。Step4ProductionLetstalk的對話。Let’sact.讓學生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內進展溝通。如：Hello!/Hi!What’syourname?/Mynameis…./Goodbye!/Bye!Step5Progress做當堂達標題。3LetscheckSummary：Whathaveyoulearnedtoday?引導生總結本課所學的內容。3.Homework聽錄音跟讀課文。用對話中所學的內容與同學和教師溝通。一、教材分析：sn本局部主要學習4個有關文具的單詞,eraser,ruler。單詞是學生身邊常用的物品，比較貼近生活，學習起來易產生學習興趣。Let’schant讓學生進一步復習和穩固所學的詞匯。二、教學目標：1.力量目標：(1)能用英語表達自己有的文具：Ihavea/an….(2Let’schant學問目標：(1pencilrulereraser和crayon。(2Let’schant(3Ihavea/an….情感目標：激發學生學習英語的興趣，培育學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣。教育學生要疼惜文具。三、教學重、難點：pencil,ruler,eraser,crayon.難點：crayon,erasera/an四、教學過程：教學設計參考共性化備課Step1Preparation1.Singasong:“Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。2.FreetalkHello!/Hi!師生、生生打招呼。3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….Step2Presentation(一)創設情境Zip,Zoomandabag猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節課的主情境圖，添加同學們猜到的文具盒，一起生疏文具盒里的學習用品。(二)單詞導呈拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在PPTpencilruler,crayoneraser四個單詞。詞形---詞音---詞義相結合學習單詞教學單詞pencil讓學生猜測里面的文具。師從盒子里拿出實物鉛筆說：“Look!Apencil”.師詢問“依據教師手中的物品和讀出的發音，請從pencil,rulercrayon,eraser2cil片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或凹凸音讀---開火車讀，檢查個讀。師拿著實物鉛筆并做動作演示、說：Apencil.Ihaveapencil.引導學生展現鉛筆，學說Ihaveapencil.教學單詞ruler師出示尺子，問：Whatsthis?生可用漢語答復，對用英語答復的學生要鼓舞。師說Aruler.師詢問“依據教師手中的物品和讀出pencil,ruler,crayon,eraser2pencilruler,分兩個音素示范發音、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件凹凸音讀---開火車讀，檢查個讀。學生展現尺子，學說Ihavearuler.師答復：MetooMetoo!crayon(1?Whatsinit?師說Itsacrayon.師詢問“依據教師手中的物品和讀出的發音，請從pencilruler,crayon,eraser2crayoncrayon、分兩個音素示范發音、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀。凹凸音讀或做冷暖活動突破難點，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠聲音越小---開火車讀，檢查個讀。留意訂正crayon的發音。(3Ihaveacrayon.引導學生展現蠟筆，并說：Ihaveacrayon.Metoo!eraserpencil,ruler,crayon,eraser2eraser示范發音、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現eraser師拿著實物橡皮說：Ihaveaneraseraneraserhaveaneraser.Metoo!指板書整體認讀單詞。T:Whatcanyoufind?Ihavea….用Ihaveaneraser.(三)聽音正音音跟讀。訂正語音語調。(三)合作學習師做出明確要求：小組內依次，一人說，一人指詞，一人指圖，相互糾音，看誰做得。Step3Practice看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學生猜是什么單詞。快看快說玩耍。師快速出示單詞卡片或圖片，學生快速說出英文。找朋友：兩位同學到講臺前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺下和圖片快速找到一起，給又對又快的一組加一分。LetschantStep4Produc