小學語文六年級復習課教案2023例文小學語文六年級復習課教案2023例文1

教學目標：

1、知識和能力

(1)掌握重點字詞“癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間”等。(2)訓練朗讀能力，品味詩歌語言，提高文學欣賞能力。2、過程和方法

加強合作學習指導，引導和組織探究性閱讀和創造性閱讀。3、情感態度和價值觀

(1)聯系生活實際，感悟生活哲理。(2)樹立理想，培養為理想而奮斗的精神。教學重點：

1、掌握朗讀詩歌的主要方法，背誦詩歌。2、理解重點語句的深層含義，領會全詩蘊含的人生哲理。教學難點：

對重點語句的理解。學習方法：

朗讀、背誦;自主、合作、探究

教學時數：

一教時

教學設計：

一、導入

同學們，如果我們不是生活在四季如春的美麗富饒的江南魚米之鄉，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會想到什么呢?為什么會這么想?今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請同學們把書翻到第一課《在山的那邊》。(教師板書課題、作者)二、初讀文章，感受內容

一讀，辨字音。重點字詞：癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間

二讀，知大意。給詩歌另擬個小標題，例如：我心中的大海;山里娃的夢……

三讀，理內容。從不同角度概括詩歌兩部分的主要內容，例如;

第一節寫我渴望山那邊的海，第二節寫我追尋心中的海;

第一節寫我童年的向往和困惑，第二節寫我長大后的感悟和信念;

……

朗讀方法可多樣化。自由朗讀，齊讀，男女分節讀等，可視情況靈活運用。力求以形式豐富的朗讀，引導學生層層深入，對詩的內容有初步的理解和整體的印象。三、細讀課文，質疑探究

詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內涵的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。讓我們一起交流自己的發現，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力。看誰的眼睛最敏銳，能發現美，能發現問題。例如;

“山那邊的山啊，為什么鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分?”

“‘一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根’，這里的‘種子’是指什么?飄來的東西是很輕的，怎么會扎下深根?”

“‘山的那邊是海啊，用信念凝成的海’，為什么說是用信念凝成的海?”

……

妙詞佳句賞析，例如;

“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動。“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”詩人確信遠方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因為要實現理想必須經歷失敗。“我”對理想非常渴望，有了理想“我”就更堅強了。四、精讀課文，設計腳本

好詩不厭百回讀。全班有感情地朗讀課文。正所謂“文貴自得”，“讀中有悟”。試模仿例子，從語氣、語調、重音、停頓、感情等方面，選擇你最喜歡的詩句進行朗讀設計，編寫朗讀腳本，用自己獨特的方式把對詩歌的深入理解淋漓盡致地演義出來。例子;

哦，山那邊/是海嗎?(“是”字重讀，句子呈升調。要讀出充滿疑惑和向往的語氣。)在/山的那邊，是海!是/用信念/凝成的海(“是”“信念凝成”應重讀，要讀出肯定的語氣，突出實現理想的必然性和信念的堅定。)

先由學生獨立設計，小組內交流、試讀，然后在班級展示。明確：第一節情感變化為向往──疑惑──希望──失望──困惑，第二節情感變化為堅定──渴望──充滿信心、樂觀。最后融合全班的設計成果，聲情并茂地朗讀全詩。五、體驗與反思經過這樣反復的朗讀，你們明白了詩中的“山”和“海”象征什么嗎?詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學習中，一定也有無數座山，等著你去征服或已被你征服。結合自己的生活經歷說說這首詩給你的啟示。六、布置作業

1.請你把自己的生活經歷用文字表達出來，以“我終于見到了大海”為題寫一段話。2.背誦全詩。板書設計：

在山的那邊

王家新

小時候――――爬山、看海――――失望(不懂媽媽的話)

長大后――――生活、信念――――自信(悟出媽媽話之含義)

現在――――生活、哲理――――勇敢面對困難，追求新的生活小學語文六年級復習課教案2023例文2

教學目標：

1、學習英格麗·褒曼本色的生活態度和不懈的藝術追求。2、通過學習典型事例與細節描寫來表現人物的寫法。3、體會本文簡練而有表現力的語言。教學重難點：

1、學習英格麗·褒曼本色的生活態度和不懈的藝術追求。2、通過學習典型事例與細節描寫來表現人物的寫法。1、英格麗·褒曼簡介：英格麗·褒曼于1915年出生于瑞典斯德哥爾摩，與同城出生的葛麗泰·嘉寶相差十歲。她兩歲喪母，12歲喪父。18歲考入瑞典皇家戲劇學院，19歲進入影壇，共拍攝影片50余部。蜚聲影壇的名片有《插曲》、《化身博士》、《卡薩布蘭卡》、《戰地鐘聲》、《煤氣燈下》、《真假公主》等等，又于1978年以63歲高齡主演了《秋天奏鳴曲》而成為震撼影壇的藝術珍品。她曾以《煤氣燈下》獲得1944年奧斯卡女主角獎，《真假公主》獲得1956年奧斯卡女主角獎，《東方快車謀殺案》獲得1974年奧斯卡女配角獎。一生獲得三次奧斯卡金像獎在影壇上是十分罕見的。英格麗·褒曼因患癌癥于1982年去世。2、由主題單元“為生命喝彩”導入課題，激發學習興趣：這一單元主題是贊美生命以及如何讓生命變得更有價值，那么英格麗·褒曼有著怎樣的生命?為何要為她喝彩?二、研讀課文，整體感知

1、請學生在課題中找出題眼。(難忘)

2、英格麗·褒曼因何而讓人難忘?請從文中找出句子。明確：英格麗·褒曼是當時魅力的女人，但她卻始終保持著自己的本色。(品讀此句)A什么是本色?(物品原來的顏色;本來面貌)

B英格麗·褒曼如何保持其本色?明確：熱衷舞臺

熱衷生活

演員生活中盡量扮演每個角色

人生舞臺上盡量領受生活情趣C通過哪些典型事例來突出這些“本色”?圈劃品讀D如何理解“始終”二字?明確：無論在生活中還是在舞臺上，從年輕時候一直到生命終結時，她一直都在保持著自己的本色。E那么在文章結構上，該句的作用是什么?明確：中心句，貫穿全文的作用。F文章的“本色”的內涵是什么?明確：舞臺上，英格麗·褒曼以其本來面貌與素質完成了各種角色的塑造;生活中，她亦活得真實而積極。G“魅力”與“始終保持本色”之間有何聯系?明確：英格麗·褒曼因始終保持本色而成為魅力的女性。3、本文的語言簡練卻內容豐富，讓人回味無窮。特別是文章的開頭一節與結尾一節，你能說說自己的理解嗎?三、教師小結

本文使我們第三單元“為生命喝彩”獲得了更加豐富的內涵。生命的精彩不但要實現自己的存在價值，還要保持真實的自我。四、作業布置

1、完成點擊

2、影片推薦：《卡薩布蘭卡》、《煤氣燈下》、《真假公主》小學語文六年級復習課教案2023例文3

教學目標：1.學習本文通過典型事例與細節描寫來表現任務的寫法。2.通過朗讀，體會本文簡練而有表現力的語言。3.學習英格麗·褒曼本色的生活態度和不懈的藝術追求。導入新課

1.請同學談談自己所喜歡的影星，以及喜歡他(她)們的理由。2.今天我們就跨越時空，去認識一下來自瑞典的、曾三次獲奧斯卡獎、一次埃米獎的電影巨星——英格麗·褒曼。3.請大家打開教材第十五課。自由交流

激發學生學習本文的興趣。整體感知

1.請同學朗讀課文。2.找同學根據課文的內容簡單地介紹一下這位影壇巨星以及她的作品。1.圈劃相關信息

2.簡單介紹英格麗鍛煉學生提煉、概括的能力。品讀課文

1.文章說：“英格麗是當時最有魅力的女性”，通過你的閱讀，你覺得英格麗的魅力體現在哪里?2.英格麗為什么有那么大的魅力呢?3.她的“本色”是什么?課文用了哪些具體的事例來表現她的“本色”?4.結尾的描述與課文的標題有什么關系?1.在文中尋找關鍵語句

2.用自己的話概括

3.交流

4.自由散讀課文

5.邊讀邊圈劃思考

6.交流

7.齊聲朗讀最后一段

8.思考、討論、交流

沉入文本，通過朗讀體會英格麗的魅力所在。教師小結

學生談體會

英格麗作為影星，她在自己的藝術舞臺上綻放了最有魅力的光彩，實現了自己的人生價值，因而令人難忘，那作為學生的我們又將怎樣做才能實現我們自身的價值呢?學生自由發表自己的感想與體悟

讓學生由課文的學習聯系到自身的實際，激勵他們學習英格麗為事業獻身的精神，以便以后更加努力地學習。播放影片片段

觀看電影片段讓學生從視覺上感受英格麗的美以及她精湛的演技。作業布置

詞語解釋并抄寫：

滯銷魅力熱衷璀璨飲譽聘請

凄楚無往不勝

白雪皚皚

積累詞語。小學語文六年級復習課教案2023例文4

教學目標

1、知識與技能

(1)圈劃抓住關鍵句和內容進行品讀，理解文中“本色”一詞?英格麗之所以成為“最有魅力的女性”，與她“始終保持了她的本色”的關系?(2)口頭描述我所熱衷于某項事物的具體表現

(3)學習本文用典型事例與細節描寫來表現人物的方法

2、過程與方法

3、情感態度價值觀

感受和學習英格麗褒曼“熱衷于舞臺，熱衷于生活”的本色，學習她本色的生活態度、敬業的精神和執著的生命追求

課時安排二課時

教學過程

一、導入：播放《卡薩布蘭卡》的音樂，簡介英格麗.褒曼在《卡桑布蘭卡》的角色，導入課文

Ppt1在美國你如果問觀眾的愛情片是什么，很多人會把《卡薩布蘭卡》列在第一位至今仍有許多人能大段背誦其中的對白，《卡薩布蘭卡》講述的是在二戰德國納粹鐵蹄下的一段經典的愛情故事!1941年，在納粹的鐵蹄之下，要從歐洲逃往美國，必須繞道摩洛哥北部城市卡薩布蘭卡這使得這座城市的情勢異常緊張里克夜總會的老板里克是位神秘的男子一日，捷克反納粹領袖維克多拉斯洛和妻子伊爾莎來到李克夜總會，希望通過里克獲得通行證里克發現伊爾莎正是自己的昔日戀人，過去的誤解解開后，伊爾莎徘徊在丈夫與情人間，而仍深愛著她的里克，卻決定護送伊爾莎和她的丈夫離開薩布蘭卡在機場，里克開槍射殺了打電話阻止飛機起飛的德軍少校后，目送著心愛的女人離開……《卡薩布蘭卡》演繹了一份刻骨銘心的愛情，任憑歲月流逝，時光流轉，總是深藏在人們的記憶之中，影片中那位端莊美麗的女演員英格麗.褒曼也永遠留在了人們的記憶中Ppt2她那高挑的鼻梁，水藍的眼珠，豐厚的嘴唇和濃密的金發，自然地將她的光彩發射出來，高貴端莊，給人一種驚艷的感覺英格麗1915年8月29日生于瑞典首都斯德哥爾摩，名字來源于當時瑞典公主的名字二歲時喪母，十二歲時又喪父，她的童年十分孤獨但這也造就了她對表演的濃厚興趣褒曼的經典影片很多，拍攝了《煤氣燈下》、《愛德華大夫》、《戰地鐘聲》、《真假公主》、《東方快車上的謀殺案》等影片，是三樽奧斯卡金像的擁有者8月29日，對于英格麗褒曼來說，是她光彩一生的起點，由此出發，她用整整67年的時間畫出了一個完滿的圓，生日是生命的開端，也是她的終點1982年8月29日，英格麗褒曼在67歲生日的傍晚告別了這個世界，永遠地離開了她的觀眾她就好像一個下凡的精靈一樣，完成了她的任務后，在她來到的那天選擇離去今天我們來學習《難忘的英格麗.褒曼》一課，了解這位讓人們永遠記住的表演藝術家二、沉浸文本，整體感知1.師朗誦，提示“滯銷”“璀璨”“瀕于”“攫住”“皚皚”的字音;2.思考：文章是圍繞課文中哪句話來寫英格麗.褒曼的?學生找出課文的中心句：英格麗是當時最有魅力的女性,但是,她始終保持了她的本色：熱衷于舞臺，熱衷于生活三、體驗文本，品味典型事例，理解通過典型事例概括人物的精神面貌的寫作手1學生再讀課文，圈劃出文中給自己留下深刻印象的事例，并說出理由2小組討論，交流結果教師歸納：這些事例緊扣了文章的文章中心——她始終保持了她的本色：熱衷于舞臺，熱衷于生活通過這些典型事例，讓我們看到了一個真正藝術家熱情的生活態度與敬業(2)交流評價

五、(1)修改課內練筆作業

(2)查找中國藝術界、科學界等領域保持本色獻身于事業的感人事例一例，讀后把自己的感受寫下來(本周隨筆)

[資料]

《卡薩布蘭卡》這首歌卻非該影片的主題曲它是70年代由音樂人bertiehiggins在看完這部電影后有感而寫出的!用的就是電影的名字!歌詞里出現多次的astimegoesby才是《卡薩布蘭卡》電影的主題曲《時光流逝》

卡薩布蘭卡我愛上你時是看《卡薩布蘭卡》

當時在汽車_我們坐在后面

可口可樂和爆米花賽過香檳和魚子醬

我們相愛在夏日里漫長的夜晚

我想你愛上我時也是看《卡薩布蘭卡》，

恍惚身臨其境牽著手，如在呂克飯店

我們避開晃動的光線，但月光灑滿你胸前，

在那輛老式雪佛萊車里

不知是光影還是夢幻?難忘一次次親吻，在卡薩布蘭卡，

但那一切成追憶，時過境遷

快回我身邊，來卡薩布蘭卡，

我愛你，此心永不變，年復一年

我猜想卡薩布蘭卡有眾多破碎的心

我知道我從未真正到過卡薩布蘭卡

所以不知到傷心者有多少

我猜想我們的愛情故事

而永遠上不了巨大寬熒幕，

但當我看它升華時

也一樣令人難受和痛心

難忘一次次親吻，在卡薩布蘭卡，

但那一切成追憶，時過境遷

我愛你，此心永不變，年復一年

難忘一次次親吻，在卡薩布蘭卡，

但那一切成追憶，時過境遷快回我身邊，來卡薩布蘭卡，

愛你，此心永不變，年復一年

愛你，此心永不變，年復一年

小學語文六年級復習課教案2023例文5

教材分析：

《百合花開》是臺灣

作家林清玄的一篇散文。文章用優美的語言和擬人化的寫作手法將“堅定的信念”這一生活哲理揭示出來，因此，在讓學生通過朗讀，感受文章語言的優美和從中得到的啟示更要教會學生學會運用擬人化的寫作手法。學情分析：

高年級學生閱讀記敘文時，基本上能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。希望通過訓練學生能在老師的指導下用心思考、張口品讀、親身感受，達到悟知、悟情、悟理。教學目標：

認知目標：通過讀書能說出百合花開放前后的種種經歷。能力目標：培養學生、朗讀感悟、問題研討，鍛煉學生的語言表達能力。情感目標：以課文為載體，讓學生理解到堅定的信念