第14頁共14頁班級素質?教育的活?動總結?為了進一?步___?_《__?__進一?步加強和?改進學校?德育工作?的若干意?見》，加?強對青少?年的思想?道德建設?，實現我?校“用科?學發展的?教育觀，?創環境育?人的特色?學校”這?一新目標?，我校始?終堅持將?德育工作?放在學校?各項工作?的首位，?只有解決?了學生的?思想問題?，其它各?項學校工?作就可順?利開展。?今年我校?調整德育?領導班子?后，始終?牢記一句?話：“有?了愛，就?有了一切?”。以“?愛”的教?育作為德?育的出發?點和歸宿?，贏得了?社會的廣?泛贊譽。?逐步確定?了“以德?立校，以?德治校，?以德興校?”的認識?高度，形?成了“有?新意、有?力度、有?實效”的?德育工作?思路，“?抓教育、?抓活動、?抓示范”?的德育工?作方法和?“接觸-?理解-發?現-引導?-推動”?的德育工?作程序，?學校德育?工作走上?了“分時?期、有重?點、分層?次、成系?列”的科?學化、規?范化的軌?道，出現?了前所未?有的新局?面。現將?前段工作?總結：?1、建立?健全三個?層面的隊?伍，加大?德育工作?的力度。?建立健?全一支務?實的德育?工作隊伍?是搞好德?育工作的?前提，為?了使德育?工作卓有?成效，我?校成立了?三個層面?的德育隊?伍。一是?以校長為?首，教導?主任和團?總支書記?、年級組?長為核心?的德育管?理隊伍。?二是以班?主任、心?理輔導教?師、政治?教師為骨?干的德育?實施隊伍?。三是以?學生會干?部為橋梁?的德育督?查隊伍。?形成了一?個立體化?、網絡化?的德育工?作格局，?有效地推?動了我校?各項德育?活動的開?展。2?、充分發?揮各類組?織的優勢?和家長作?用，實現?兩個結合?。我校?成立了家?長學校。?還有保衛?小分隊，?衛生督查?隊，紀律?檢查小組?等，充分?發揮各類?組織的輻?射作用和?家長影響?力。進一?步狠抓兩?個結合：?校內教育?與校外教?育相結合?，形式與?內容相結?合。成立?了家長委?員會、家?長學校，?班主任經?常與學生?家長取得?聯系與交?流。其次?學校還長?期聘任了?一批有經?驗的心理?輔導員，?讓心理輔?導進課堂?，變單一?的談話到?班集體教?育。根據?學生的身?體特點、?心理特點?、思想特?點，開展?多種多樣?的校內外?活動。各?班與班之?間經常有?乒乓球賽?、足球賽?、籃球賽?。每周一?次升旗儀?式，培養?了學生人?集體榮譽?感、無私?奉獻精神?和助人為?樂的優良?傳統。?3、穩步?推進學生?自治，讓?學生自己?教育自己?。良好?班風、教?風、學風?、校風的?形成，關?鍵在教師?，而落實?在學校德?育工作的?最終目標?是實現學?生自我教?育。使學?生成為管?理自己的?主人。進?行學生自?律，加強?學生會功?能，是我?校今年德?育工作又?一亮點。?學生校徽?配戴，食?堂就餐，?各班衛生?情況，教?師辦公室?衛生檢查?評比，還?有學生違?紀事件如?：抽煙、?爬圍墻、?亂拋紙屑?等都由學?生會干部?值日檢查?。這樣推?進了學生?“自主管?理、自我?教育”。?并且還確?立了學生?日常管理?的德育評?價體系，?對學生素?質進行評?價，使學?生在日常?生活、學?習中自己?約束自己?，有效地?促進了學?生由看管?型向自覺?型轉變。?4、加?強校園文?化建設。?(1)?校園制度?文化建設?在校園?文化建設?中，我校?要求達到?“四化”?(綠化、?美化、凈?化、道路?硬化)，?“九有”?(有國旗?、有校訓?、有宣傳?櫥窗、有?文明鏡、?有文明監?督崗、有?警示牌、?有校園文?化教育內?容、校園?文化教育?活動、有?校園文化?建設評比?表彰)，?并用制度?和措施將?校園文化?建設的內?容量化和?細化，使?之更具有?可操作性?。在此基?礎上先后?制定了《?諭興中學?學生管理?條例》、?《諭興中?學安全教?育十不準?》、《班?主任工作?制度》、?《班級管?理條例》?、《文明?衛生制度?》、《愛?護公物制?度》、《?三好學生?、優秀學?生干部評?選制度》?等。這些?措施的制?定和落實?，使校園?文化建設?邁向了規?范化、制?度化軌道?，有力地?推動了精?神文明的?建設。?(2)校?園物質文?化建設?學校是育?人的場所?，是社會?主義精神?文明的陣?地，有一?個舒適幽?雅的教學?環境，教?師能安心?教、學生?能愉快學?，其“潤?物細無聲?”的效果?不言而喻?，所以，?作為學校?必須營造?良好的校?園物質文?化環境。?班級素?質教育的?活動總結?（二）?為了進一?步___?_《__?__進一?步加強和?改進學校?德育工作?的若干意?見》，加?強對青少?年的思想?道德建設?，實現我?校“用科?學發展的?教育觀，?創環境育?人的特色?學校”這?一新目標?，我校始?終堅持將?德育工作?放在學校?各項工作?的首位，?只有解決?了學生的?思想問題?，其它各?項學校工?作就可順?利開展。?今年我校?調整德育?領導班子?后，始終?牢記一句?話：“有?了愛，就?有了一切?”。以“?愛”的教?育作為德?育的出發?點和歸宿?，贏得了?社會的廣?泛贊譽。?逐步確定?了“以德?立校，以?德治校，?以德興校?”的認識?高度，形?成了“有?新意、有?力度、有?實效”的?德育工作?思路，“?抓教育、?抓活動、?抓示范”?的德育工?作方法和?“接觸-?理解-發?現-引導?-推動”?的德育工?作程序，?學校德育?工作走上?了“分時?期、有重?點、分層?次、成系?列”的科?學化、規?范化的軌?道，出現?了前所未?有的新局?面。現將?前段工作?總結：?1、建立?健全三個?層面的隊?伍，加大?德育工作?的力度。?建立健?全一支務?實的德育?工作隊伍?是搞好德?育工作的?前提，為?了使德育?工作卓有?成效，我?校成立了?三個層面?的德育隊?伍。一是?以校長為?首，教導?主任和團?總支書記?、年級組?長為核心?的德育管?理隊伍。?二是以班?主任、心?理輔導教?師、政治?教師為骨?干的德育?實施隊伍?。三是以?學生會干?部為橋梁?的德育督?查隊伍。?形成了一?個立體化?、網絡化?的德育工?作格局，?有效地推?動了我校?各項德育?活動的開?展。2?、充分發?揮各類組?織的優勢?和家長作?用，實現?兩個結合?。我校?成立了家?長學校。?還有保衛?小分隊，?衛生督查?隊，紀律?檢查小組?等，充分?發揮各類?組織的輻?射作用和?家長影響?力。進一?步狠抓兩?個結合：?校內教育?與校外教?育相結合?，形式與?內容相結?合。成立?了家長委?員會、家?長學校，?班主任經?常與學生?家長取得?聯系與交?流。其次?學校還長?期聘任了?一批有經?驗的心理?輔導員，?讓心理輔?導進課堂?，變單一?的談話到?班集體教?育。根據?學生的身?體特點、?心理特點?、思想特?點，開展?多種多樣?的校內外?活動。各?班與班之?間經常有?乒乓球賽?、足球賽?、籃球賽?。每周一?次升旗儀?式，培養?了學生人?集體榮譽?感、無私?奉獻精神?和助人為?樂的優良?傳統。?3、穩步?推進學生?自治，讓?學生自己?教育自己?。良好?班風、教?風、學風?、校風的?形成，關?鍵在教師?，而落實?在學校德?育工作的?最終目標?是實現學?生自我教?育。使學?生成為管?理自己的?主人。進?行學生自?律，加強?學生會功?能，是我?校今年德?育工作又?一亮點。?學生校徽?配戴，食?堂就餐，?各班衛生?情況，教?師辦公室?衛生檢查?評比，還?有學生違?紀事件如?：抽煙、?爬圍墻、?亂拋紙屑?等都由學?生會干部?值日檢查?。這樣推?進了學生?“自主管?理、自我?教育”。?并且還確?立了學生?日常管理?的德育評?價體系，?對學生素?質進行評?價，使學?生在日常?生活、學?習中自己?約束自己?，有效地?促進了學?生由看管?型向自覺?型轉變。?4、加?強校園文?化建設。?(1)?校園制度?文化建設?在校園?文化建設?中，我校?要求達到?“四化”?(綠化、?美化、凈?化、道路?硬化)，?“九有”?(有國旗?、有校訓?、有宣傳?櫥窗、有?文明鏡、?有文明監?督崗、有?警示牌、?有校園文?化教育內?容、校園?文化教育?活動、有?校園文化?建設評比?表彰)，?并用制度?和措施將?校園文化?建設的內?容量化和?細化，使?之更具有?可操作性?。在此基?礎上先后?制定了《?諭興中學?學生管理?條例》、?《諭興中?學安全教?育十不準?》、《班?主任工作?制度》、?《班級管?理條例》?、《文明?衛生制度?》、《愛?護公物制?度》、《?三好學生?、優秀學?生干部評?選制度》?等。這些?措施的制?定和落實?，使校園?文化建設?邁向了規?范化、制?度化軌道?，有力地?推動了精?神文明的?建設。?(2)校?園物質文?化建設?學校是育?人的場所?，是社會?主義精神?文明的陣?地，有一?個舒適幽?雅的教學?環境，教?師能安心?教、學生?能愉快學?，其“潤?物細無聲?”的效果?不言而喻?，所以，?作為學校?必須營造?良好的校?園物質文?化環境。?班級素?質教育的?活動總結?（三）?過去的一?年，學校?在區委、?區政府和?市、區教?育主管部?門的正確?領導下，?以實施素?質教育為?核心，以?提升課程?實施水平?為重點，?以教科研?為動力，?以特色品?牌創建為?突破口，?全面落實?黨和國家?教育方針?，以人為?本，全員?育人，大?力提升素?質教育質?量，教育?教學水平?不斷提高?。學校先?后獲得省?級消防安?全示范學?校、市級?高中教育?優秀獎、?市級先進?基層黨組?織、市級?素質教育?先進單位?、市級教?育系統行?風建設先?進學校、?市級中小?學德育工?作先進集?體等__?__項區?級以上榮?譽稱號。?按照考核?要求，就?我校實施?素質教育?教學情況?作如下匯?報：一?、行政管?理學校?領導班子?健全，有?校級干部?____?人，中層?干部__?__人，?基層干部?____?人。學校?推行年級?負責制，?借鑒蔡林?森校長的?承包責任?制管理的?成功經驗?，將全校?教育教學?工作，高?一、高二?、高三_?___個?級部，按?照條塊結?合的原則?，由副校?長分別和?級部與科?室負責人?組成承包?團隊，簽?訂目標責?任書。圍?繞團隊的?目標，定?崗定責，?并兌現獎?懲。這樣?，責權利?一體，調?動了基層?以上干部?的積極性?、責任感?和創造性?，形成千?斤重擔大?家挑，人?人肩上有?指標的格?局。整個?領導團隊?，職責明?確，團結?協作，作?風民主，?辦事公道?，在師生?中有較高?威信。工?會組織積?極發揮職?能作用，?學校重大?決策、規?章制度等?由教代會?通過，組?織了教職?工運動會?，組隊參?加了區二?運會，開?展了學習?、培訓、?基本功比?賽等活動?，維護教?職工權益?，優化勞?動關系，?全校上下?創建和諧?校園。?二、德育?工作學?校全面_?___國?家的教育?方針，確?立了“以?人為本，?讓學生成?才，讓教?師成功，?讓人民滿?意”的辦?學理念，?堅持“以?人為本，?和諧發展?”，提出?了“辦規?范加特色?學校，育?合格加特?長人才”?的辦學目?標，強化?德育工作?，全面培?育合格。?健全德育?網絡，成?立德育工?作機構，?形成“政?教處__?__年級?--班主?任--學?生會--?班團隊”?一條線五?層次的工?作格局，?形成了全?員育人、?全程育人?的良好德?育工作機?制。學校?通過“三?六五課堂?”中的“?五項”教?育，發揮?課堂教育?主渠道，?規定教師?在教案、?教學中必?須體現五?項教育內?容；通過?校園網站?、校園播?報、黑板?報、櫥窗?等的宣傳?展示作用?，讓學生?接受德育?教育。開?展豐富多?彩的活動?，如“校?園才藝大?賽”“感?恩征文比?賽”“母?親節(父?親節)孝?心活動”?、“教師?節匯演”?等，讓學?生在活動?中接受德?育的熏陶?。學校?成立了家?長委員會?，定期召?開家長會?，加強與?家長的溝?通與聯系?；聘請法?治副校長?，對我校?德育工作?做指導，?定期舉辦?法制教育?和安全教?育及心理?健康教育?講座，使?德育教育?的網絡遍?布學校各?角落，形?成了學校?、家庭、?社會“三?位一體”?的德育模?式。三?、安全工?作安全?工作關系?每一位師?生，是學?校健康發?展的前提?和保障，?抓安全、?講安全是?每一位教?育工作者?的責任。?我校本著?“百年大?計，安全?第一，預?防為主，?防治結合?”的原則?，牢固樹?立安全防?范意識，?以高度的?責任感和?事業心努?力為學生?的健康成?長營造良?好的環境?。我校處?于古城邊?緣，周邊?人員成分?復雜，交?通堵塞嚴?重，安全?隱患大。?因此我校?時刻把學?生安全放?在心上，?并提到重?要議事日?程，每周?例會必做?安排，每?班班會必?講。嚴格?落實安全?責任制度?，建立健?全確保師?生安全的?各項規章?制度和防?范措施。?全體教職?工實行“?一崗雙責?”，把對?學生成長?的關注與?呵護體現?在安全教?育管理的?每一個環?節中。加?強學校內?部常規管?理，繼續?深化值日?制度，實?行值日校?長負責制?，每天每?年級__?__名值?日人員對?教師考勤?、學生到?校、外來?人員控制?、周邊環?境、校園?內環境及?師生安全?全面管理?。嚴把入?口關，一?切外來人?員和車輛?都必須嚴?格登記，?所有師生?外出都必?須憑假條?。充分發?揮學生主?體作用，?加強對學?生的安全?教育，提?高學生自?救自護能?力。讓學?生成為安?全工作的?宣傳員、?組織員、?戰斗員，?在安全教?育中發揮?自我教育?作用。各?級部、各?班、團隊?、學生會?，以不同?形式在學?生中間進?行安全教?育和行為?習慣教育?，將安全?工作一抓?到底，抓?到實處。?在安全用?電、防火?防盜、消?防演練、?依法自救?等工作中?就充分顯?示了學生?自我教育?、自我管?理和自我?服務作用?的教育效?果。為徹?底消除事?故隱患，?學校在財?力緊張的?情況下，?加大經費?投入，全?面落實好?“人防”?、“物防?”和“技?防”，確?保各項安?全措施的?落實。學?校全年無?安全責任?事故發生?。班級?素質教育?的活動總?結（四）?過去的?一年，學?校在區委?、區政府?和市、區?教育主管?部門的正?確領導下?，以實施?素質教育?為核心，?以提升課?程實施水?平為重點?，以教科?研為動力?，以特色?品牌創建?為突破口?，全面落?實黨和國?家教育方?針，以人?為本，全?員育人，?大力提升?素質教育?質量，教?育教學水?平不斷提?高。學校?先后獲得?省級消防?安全示范?學校、市?級高中教?育優秀獎?、市級先?進基層黨?組織、市?級素質教?育先進單?位、市級?教育系統?行風建設?先進學校?、市級中?小學德育?工作先進?集體等_?___項?區級以上?榮譽稱號?。按照考?核要求，?就我校實?施素質教?育教學情?況作如下?匯報：?一、行政?管理學?校領導班?子健全，?有校級干?部___?_人，中?層干部_?___人?，基層干?部___?_人。學?校推行年?級負責制?，借鑒蔡?林森校長?的承包責?任制管理?的成功經?驗，將全?校教育教?學工作，?高一、高?二、高三?____?個級部，?按照條塊?結合的原?則，由副?校長分別?和級部與?科室負責?人組成承?包團隊，?簽訂目標?責任書。?圍繞團隊?的目標，?定崗定責?，并兌現?獎懲。這?樣，責權?利一體，?調動了基?層以上干?部的積極?性、責任?感和創造?性，形成?千斤重擔?大家挑，?人人肩上?有指標的?格局。整?個領導團?隊，職責?明確，團?結協作，?作風民主?，辦事公?道，在師?生中有較?高威信。?工會組織?積極發揮?職能作用?，學校重?大決策、?規章制度?等由教代?會通過，?組織了教?職工運動?會，組隊?參加了區?二運會，?開展了學?習、培訓?、基本功?比賽等活?動，維護?教職工權?益，優化?勞動關系?，全校上?下創建和?諧校園。?二、德?育工作?學校全面?____?國家的教?育方針，?確立了“?以人為本?，讓學生?成才，讓?教師成功?，讓人民?滿意”的?辦學理念?，堅持“?以人為本?，和諧發?展”，提?出了“辦?規范加特?色學校，?育合格加?特長人才?”的辦學?目標，強?化德育工?作，全面?培育合格?。健全德?育網絡，?成立德育?工作機構?，形成“?政教處_?___年?級--班?主任--?學生會-?-班團隊?”一條線?五層次的?工作格局?，形成了?全員育人?、全程育?人的良好?德育工作?機制。學?校通過“?三六五課?堂”中的?“五項”?教育，發?揮課堂教?育主渠道?，規定教?師在教案?、教學中?必須體現?五項教育?內容；通?過校園網?站、校園?播報、黑?板報、櫥?窗等的宣?傳展示作?用，讓學?生接受德?育教育。?開展豐富?多彩的活?動，如“?校園才藝?大賽”“?感恩征文?比賽”“?母親節(?父親節)?孝心活動?”、“教?師節匯演?”等，讓?學生在活?動中接受?德育的熏?陶。學?校成立了?家長委員?會，定期?召開家長?會，加強?與家長的?溝通與聯?系；聘請?法治副校?長，對我?校德育工?作做指導?，定期舉?辦法制教?育和安全?教育及心?理健康教?育講座，?使德育教?育的網絡?遍布學校?各角落，?形成了學?校、家庭?、社會“?三位一體?”的德育?模式。?三、安全?工作安?全工作關?系每一位?師生，是?學校健康?發展的前?提和保障?，抓安全?、講安全?是每一位?教育工作?者的責任?。班級?素質教育?的活動總?結（五）?教育的?根本任務?是提高學?生的思想?政治素質?、文化科?學素質、?身體心理?素質和運?動技能素?質。社會?發展決定?了實施素?質教育目?標的必要?性，教育?規律決定?了素質教?育目標的?必然性，?教育的根?本目的是?培養人，?提高人的?素質。?1.在文?化方面，?除了多給?學生講知?識經濟時?代需要文?化水準高?的人才，?多講名人?的故事，?激發學生?的學習興?趣，讓學?生學好文?化知識課?。文化不?是口號，?要讓一種?文化成為?一種精神?融入人心?，我認為?應做到以?下三點：?做好--?-就是選?擇好文化?的內容，?培養班級?成員對文?化的認同?感，以實?現統一思?想認識的?目的；做?實?就是要讓?文化融入?到班級每?一個人的?思想意識?中，體現?在每一個?成員的日?常行為上?，將其提?煉為成員?價值觀的?一部分；?做強--?-就是隨?著班級的?不斷發展?要不斷強?化、補充?、完善文?化的內容?，以做到?文化與時?俱進，促?進團隊可?持續發展?。2.?在情感教?育方面，?處于青春?期的學生?情感波動?大，對周?圍的反應?很敏感，?他們的情?感需要更?為強烈，?他們不僅?需要情感?上的引路?人，也需?要情感上?的傾訴者?。他們需?要平等、?友善、關?心、理解?、尊重。?他們并不?是先接受?周圍人的?叮囑、輔?導、說教?而是先考?慮周圍人?對自己的?態度。如?果這種說?教是令人?振奮、愉?悅、有幫?助、有關?心感的，?他們往往?會積極地?接受，反?之就會消?極地接受?，從而影?響他們的?行為。因?此，老師?工作時，?應注意對?學生情感?的關注。?當學生遇?到困難、?挫折時，?如果老師?能充分尊?重他們，?以誠相待?，就能夠?有效地幫?助他們克?服困難解?決矛盾，?消除挫折?。對那些?心理脆弱?缺點較多?的學生，?應傾注關?心、耐心?、愛心，?做他們的?知心人、?引路人。?老師應該?經常主動?和學生談?心，及時?了解他們?的思想動?態，主動?解決他們?在學習和?生活中遇?到的困難?。沒有交?流，就沒?有教育，?就沒有感?悟，就沒?有情感。?走進學生?和每一個?學生成為?朋友，他?們就會尊?重老師，?理解老師?。3.?在責任感?方面，先?從班級公?物入手，?誰使用誰?管理誰負?責，責任?到人，該?履行的職?責必須