科學探究：聲音的產生與傳播_第1頁
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第3頁共4頁第三章聲的世界第一節科學探究：聲音的產生與傳播主備人：課時：教學目標1．通過生活、自然現象的觀察<經驗的聯想)，能提出“聲音是怎樣產生的”、“聲音是怎樣傳播的”問題，通過實驗，經過分析、總結，能初步認識到聲音是由物體的振動產生的，聲音的傳播必須要有介質。2．從生活、自然現象的實例中引出物理問題，使學生覺得物理就在身邊，對物理有親近感。3．培養使用手邊的學習或生活用具進行簡單物理實驗的習慣和探究物理問題的能力。4．在探究活動中，能進行合理的推理，學習并培養從物理現象中歸納出簡單科學規律的方法。教學重、難點1．重點(1)聲音的產生和傳播。(2)通過生活、自然現象的觀察，會提出問題。2．難點通過生活、自然現象的觀察，會提出問題。教學過程一、聲音的世界播放根據課本P34圖3一l、圖3—2、圖3—3素材制作聲形并茂的課件、讓學生感受聲音的世界。聲音是怎樣產生的?聲音又是如何傳播到我們耳朵里?我們足如何聽到聲音的?……二、聲音是怎樣產生的探究聲音是怎樣產生的。手指放在自己正在發聲的喉頭有什么感覺?蜜蜂快速扇動翅膀引起空氣振動發出嗡嗡的響聲。樹葉沙沙的聲音是由樹葉振動產生的聲音與物體振動有關。演示實驗l：小紙人在播聲的揚聲器上跳動；小紙人在發聲的鼓面上跳動；發聲的音叉放進裝滿水的水槽中，水花四濺；發聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開；演示實驗的實驗現象，得出什么結論?師：由觀察和實驗證明，聲音是由物體振動產生的。各種樂器在演奏時都是通過相應部位振動而發音的。如二胡、小提琴、大提琴等弦樂器與靠弓和弦的相互摩擦產生振動發出聲音的；笛子是由管內的空氣振動發出聲音的。三、聲音是怎么傳播的演示實驗2：演示課本P36圖3一7，探究聲音的傳播。現象，瓶內有空氣時，我們可以聽到鬧鐘或音樂芯片的發出的聲音，當用抽氣機抽氣時，鬧鐘聲或音樂聲逐漸變小、最后消失。教材P36圖3—9，實驗現象說明了什么?（固體可以傳聲）空氣、水、絲線都可以傳聲，真空不能傳聲，可見傳播聲音需要介質，傳聲介質可以是固體、液體、氣體。聲音傳到我們耳朵，我們是怎樣聽到聲音的?請同學們閱讀課本P37圖3—11入耳的結構及配文后回答以上問題。聲音在氣體、液體、固體中以波的形式傳播。聲波引起鼓膜振動，然后通過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，這樣我們就聽到了聲音。如果在聲音傳遞給大腦的整個過程中，任何部分發生障礙(例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經損壞)，人都會失去聽覺。但是如果只是傳導障礙，而又能夠想辦法通過其他途徑將振動傳遞給聽覺神經，人也能夠感知聲音。課本P37、P38表格，通過閱讀，你知道了什么?聲音在不同物質中的傳播速度是不同的。一般情況下，聲音在固體、液體、氣體中傳播速度是v固>v液>v氣。聲音在空氣中傳播速度與壓強和溫度有關，只有在1個標準大氣壓下，15℃的空氣中聲音的傳播速度v＝340m／s。聲音在傳播過程中遇到障礙物被發射，如果反射回來的聲音到達人耳比原聲晚0.1s以上

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