導入同學們，你們是否嘗試過在假期出去找一份工作來為自己掙點零花錢呢？可能有很多同學有這個想法，只不過還沒有付諸實踐；也可能有的同學已經有過在假期賣報紙、冰棒、鮮花的經歷了，可是大部分同學可能都還不需要自己出去掙錢來補貼家用，我們今天學習的課文中，大家會認識一位懂事的小姑娘，我們來看看她是怎樣出去找工作的。地毯下的塵土林賽莫德·

童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張的手段，采用擬人手法，來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動、故事情節往往曲折，引人入勝。什么是童話？《美德書》簡介

《美德書》由美國前教育部長威廉·貝內特編著。這本書內容豐富，選材多樣，包括寓言、童話、傳記、法典、歷史傳說等多種形式，涉及到從古代到現代的大時間跨度以及從歐洲到北美的大地理范圍，是一部世界性的美德寶典。全書分為同情、責任、友誼、工作、勇氣、毅力、誠實、忠誠和自律九大部分。閱讀課文，邊閱讀邊思考：1、請給加點字注音勉強.眷顧.蔥蘢.真摯.教誨.掃帚.被褥.津津有味..2、請同學簡單說說課文講了一個什么故事?3、你在這個故事中看到了米妮小姑娘的哪些美好的品質呢？1、請給加點字注音勉強.眷顧.蔥蘢.真摯.教誨.掃帚.被褥.津津有味..（qiǎng）（lóng）（huǐ）（rù）（juàn）（zhì）（zhǒu）（jīn）閱讀課文，邊閱讀邊思考：請同學們復述故事情節走進童話世界

探究人物形象你看到了米妮的哪些美好的品質呢？正面描寫：1．米妮就洗盤子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的。2．她洗了盤子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個半圓。3．起床后她做了一頓可口的早餐。小矮人們離開后，她打掃了房子，并補好了小矮人的衣服……從此每天都是這樣，米妮一直這么認真地干著，直到仙女的假期到了最后一天。側面描寫：1．小矮人們看到家里變得十分干凈時，說道：“難道這不令人高興和吃驚？我們真不敢相信自己的眼睛！”接著又叫道：“你剛來時我們的房子的樣子有點慘，但現在你已把它收拾得清潔又漂亮。”2．晚上小矮人們回來了，他們發現爐子里的火燒得紅紅的，桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們。3．“那位小姑娘，”星星們叫道，“把屋子整理得像星光一樣敞亮。”

“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”運用反復的修辭手法,句尾用驚嘆號,表明米妮進行著激烈的思想斗爭。童話主題

認認真真對待自己的工作，一個誠實、善良、勤勞的人是一定會有回報的。1、米妮身上哪些優點值得我們學習？2、你覺得自己在生活中的表現與米妮相比有哪些異同？拓展延伸誦讀課文本文語言活潑生動，充滿豐富的想象，誦讀可以分以下幾個步驟來完成：1、老師有感情地朗讀前四段，做好感情的鋪墊。2、學生分組朗讀課文其余部分，可以讓一個朗讀水平較好的女生扮演米妮的角色，一部分同學齊讀小矮人的話，其余同學讀課文的敘述部分。小姑娘米妮生活在一個什么樣的家庭中？課文開始為什么不直接寫她出去找工作，而是從她的身世寫起呢？明確：米妮的家庭很貧困，“一家人勉強吃飽穿暖”，可是家里的氣氛卻十分溫馨、和睦，母親勤勞能干，女兒也很懂事勤快，“在這兩個幸福的孩子看來，都充滿了歡樂。”這些內容看起來無關緊要，卻為后面故事的發展做了重要的鋪墊，因為我們可以順理成章地想到，米妮勤勞誠實的美德，應該只有在這樣的家庭中才能形成。課文分析在文中找出能夠體現主人公性格的有關語句，用鉛筆畫出來，并指出這些語句反映了主人公什么方面的性格，并指出哪些是正面描寫，哪些是側面描寫。要點提示懂禮貌①“她匆匆地趕過去，敲了敲小屋的門，沒有人答應。她敲了一次又一次，還是沒有人來應門。她想，這兒可能沒有人住吧！她打開門，走了進去，決定就在這里過夜。”——正面描寫。先敲門，直到判斷可能沒有人住才進去，多么懂禮貌的孩子！②“米妮看到了小矮人，就出來見他們。‘你們好，’她說，‘我是米妮.格雷，我出來找工作，因為我親愛的媽媽病了。我是天剛黑時進來的，我——’”——正面描寫。見到房子的主人，先問好，再介紹自己，再說明進來的原因，很有教養。③“所以她謝了謝他們，答應了下來，……”——正面描寫。答應幫小矮人工作后首先道謝，這里的描寫雖然簡短，但是不容忽視。要點提示勤勞能干①“她的兩個女兒……把家里收拾得干干凈凈，像一只新的發夾一樣光鮮。”——這是正面描寫小米妮的勤快能干。②“等她的手一暖和過來，她就開始整理房子。”——正面描寫。在家里就養成了愛勞動的好習慣，稍事休息馬上干活。③“她洗了盤子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個半圓。”

——正面描寫。做事情有條不紊，能干。要點提示誠實認真“‘地毯下的塵土！地毯下的塵土！’米妮心里的那個小小的聲音在說。她再也忍不住了，便拿起掃帚，開始掃地毯下的塵土。”——心理描寫。在激烈的心理矛盾之后，米妮選擇了誠實，于是也收獲了金幣，這也許是她所有美德的回報吧。所以在那以后，她“總是認認真真地對待自己的工作，而且總是要擦地毯下的地板。”交流探討請學生概括米妮的性格，說說米妮這個形象在現代社會有什么現實意義？提示：學生結合當前獨生子女身上的一些特點尤其是弱點，針對他們身上普遍存在的嬌驕二氣、不夠勤勞、生活自理能力差的種種現象。進行深入討論，應當通過討論，讓學生認識這些現象存在的巨大隱患，比如由于懶惰或者生活自理能力差引發的身體素質下降、心理問題、就業問題等。隨堂訓練朗讀從“不久，小矮人們回家來了”到“就像月亮一樣圓潤、閃亮！”這幾段文字思考：這幾段文字集中寫了小米妮的心理矛盾，“雖然當時沒有人知道，但自己心里卻很不安。”你有過這樣的經歷嗎？你愿意把它說出來嗎？這一節的內容和故事的題目有著緊密的聯系，想想作者為什么要用這個題目，并自己為課文擬一個新的標題。整體感知

試用簡潔的語言概述故事的結構情節結構

米妮家里貧窮，母親又病了，自己外出求職。米妮應小矮人的要求留下，幫他們干活。米妮因未掃地毯下的塵土而內心不安，最后掃了地毯下的塵土。引子：開端：發展：高潮：結局：米妮以真誠獲得了回報，在以后工作中總是一絲不茍。米妮誤入小矮人的家，并打掃干凈臟亂的房子。

你在這個故事中看到了米妮小姑娘的哪些美好的品質呢？——勤勞能干、善良、誠實認真！閱讀課文，邊閱讀邊思考：

作者把正面描寫與側面描寫相結合的手法主要運用在表現米妮的哪種品質上？——勤勞能干課文分析請把表現米妮勤勞能干的有關語句找出來。課文分析①“她的兩個女兒……把家里收拾得干干凈凈，像一只新的發夾一樣光鮮”（正面描寫）②“她的姐姐米妮就洗盤子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的”（正面描寫）③第7自然段，“一跨進門，她就吃驚地縮回了腳……到處都落滿了塵土”后來小矮人回到家對米妮的贊美“你剛來時我們的房子的樣子有點慘，但現在你已把它收拾得清潔敞亮”（側面描寫）課文分析④“等她的手一曖和過來，她就開始整理房子”（正面描寫）⑤“她洗了盤子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個半圓”（正面描寫）⑥“第二天一早，……她做了一頓可口的早餐。矮人們離開后，她打掃房子，并補好了小矮人的衣服”（正面描寫）⑦“晚上小矮人回家來了，他們發現爐子里的火燒得紅紅的”（側面描寫）⑧“‘那位小姑娘，’星星們叫道，‘把房子整理得像星光一樣敞亮’”（側面描寫）課文分析朗讀第23至32段（全班一起讀旁白；兩位同學讀星星的話；一位同學讀米妮的話和米妮心里的小小聲音；六位同學讀小矮人們的話。）什么東西成了小米妮內心的疙瘩呢？地毯下的塵土

作者描寫米妮內心的矛盾和斗爭主要采用了哪一種描寫人物的方法？它表現了米妮的哪一種品質？描寫人物的心理活動。表現了米妮的誠實。

揣摩一下人物當時的心理活動。觀看圖片：作者通過這個故事想告訴我們什么？寓意無論干什么工作，都要誠實、認真、一絲不茍。課堂小結

《地毯下的塵土》中小姑娘米妮沒有什么驚天動地的壯舉，她普通而又平凡，但從她身上我們卻學到了勤勞、善良、誠實的優秀品質，她的經歷也給了我們深深的啟示，我相信，學了這課，同學們會更喜歡閱讀童話，也會從更多的童話中學到更多做人的道理，自己的精神世界也會因此而豐富起來。誦讀、品味

找出文中你喜歡的帶修辭的語句，體會好在哪里？

在下面情況下，故事將會怎樣發展：2.米妮拒絕了小矮人的好心，不要金子。假如米妮上