第第頁科學實驗室教學工作計劃6篇

科學試驗室教學工作計劃篇1

一、指導思想：

以培育學校生科學素養為宗旨，上心提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的潛力，使得同學們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化為對自我日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。

3、繼續指導，引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，著重觀測試驗中的測量，性格是掌握變量，采集數據，并對試驗結果作出自我的說明，學習建立說明模型，以驗證自我的假設。

4、持續和進展對四周世界的新奇心與求知欲，構成大膽細心，著重證據，敢于質疑的科學立場和愛科學，愛家鄉，愛祖國的情感。

5、親近自然，觀賞自然，珍愛生命，上心參加資源和環境的愛護，關懷現代科技的進展。

6、引導同學經受更為完整的探究過程。

7、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細包括：強調試驗前后的推想、說明要有充分的依據。進一步掌控掌握變量試驗的技能，并學習實際掌握變量試驗。運用模擬試驗探究自然事物發生的緣由、改變及規律。

8、面臨幾次較長期的觀測討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀測現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復試驗的好處。

三、教材分析：

本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其改變”、“運動和力”四個單元組成。

1、知識方面，劃分為四個教學單元：

?生物與環境》單元，透過對綠豆種子發芽和生長，蚯蚓的選取的討論生物的生存和非生物環境的關系。引導同學觀測分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，并透過對生態瓶的制作、觀測，探究生態群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。透過這些典型事例的分析，認識到愛護大自然、維護生態平衡的重要性。

光單元引領同學們觀測光的傳播特點及其在生產和生活中的運用，之后指導同學認只很多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最末透過制作太陽能熱水器厚實合運用相關知識。

地球表面及其改變單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點。二是地形地貌改變及發生緣由。讓同學明白是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表。

運動和力單元資料光煥發分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓同學用這些力作動力使小車運動起來，并討論動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預備。第三部分認識摩擦拭力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

2、潛力方面

試驗潛力：試驗操作方法，比較試驗，模擬試驗。

思維潛力：分析綜合潛力，想象潛力，推理潛力，制作潛力，制造潛力。

3、德育方面

〔1〕透過講解并描述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向同學進行愛國主義教育。

〔2〕透過自然知識的教學使同學體會到自然改變是有規律的，人能夠了解自然，改造自然和利用自然。

〔3〕培育同學勇于探究的科學立場和制造精神。

教學重點：

從上學期開始，同學對試驗非常感愛好，但往往停留在表面，而不去討論內在。所以本學期的重點是對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，透過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學構成較強的科學探究潛力，培育學校生的科學素養。

教學難點：

各單元都要求同學親身經受過程，這一過程也將連續相當長的一個時期，如何引導同學開展主題討論，進行饒有愛好的討論，是本學期的難點。

四、相關措施

1、依據自然學科的特點和高班級同學的特點，自然課仍舊要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。

2、重視指導同學認識各種事物之間的內在聯系，改變規律和緣由。

3、不一樣的課型用不一樣的教學思路。如探究各種自然改變規律，緣由的采納“問題——觀測試驗——思索——結論——應用”或”“問題——假設——觀測試驗——結論——應用”的結構。以培育同學技能為主的課多采納“認識構造，原理，方法——分步操作——反復練習”的結構。

4、貫徹理論聯系實際的原那么，加強與生活生產社會的聯系。

5、留意進展兒童智力，培育潛力。

6、留意與其它班級其它學科之間的聯系。

7、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

8、結合所教班級、所教同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計貼合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，采用一切手段調動同學學習科學的上心性和愛好。

9、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多透過試驗引導同學自我發覺問題，解決問題，得到收獲。

10、著重同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

科學試驗室教學工作計劃篇2

一、試驗目的：

新的課程標準強調要以培育學校生的實踐技能素養為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓同學在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學立場與價值觀以及運用科學知識和方法的技能等方面的進展。在教學中要力求表達新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。通過試驗，激發同學的學習愛好和求知欲，培育學動手操作技能、規律推理技能、抽象思維技能、分析問題解決問題的技能；通過試驗，使同學能在親自動手操作的過程中，主動獵取知識，體驗勝利的喜悅；通過試驗，培育同學的思維品質及創新精神，使同學從學校科學、愛科學，為將來進展我國的科技事業，打下良好的基礎。

科學試驗教學要面對全體同學。這意味著要為每一個同學提供公正的學習科學試驗的機會和有效科學試驗的指導。同時，也要充分考慮到同學在性別、天資、愛好、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在科學試驗教學中鼓舞同學多樣性和敏捷性。

二、教材分析：

教材著重培育綜合技能，全面提升同學素養，遵循同學認識規律，逐步提高探究技能，著重加強學科聯系，培育同學人文情懷，堅持面對全體同學，適應城鄉教育差別。依據各班級同學的認識特點，把三到六班級同學的認識技能培育目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探究科學”。

教材將探究過程技能分為“觀測與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與說明”。

科學課讓同學在“做中學”活動中面對自然和科學現象，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究技能。

三、同學的分析：

三班級同學普遍的特點是比較活潑，新奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。通過觀測，該班級的同學對科學課的知識掌控程度差異較大，部分同學動手試驗的技能不強。本學年，需要在科學課堂常規養成，科學學習愛好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。

四班級同學思維較活躍，在試驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優于三班級。對科學的熱忱度極高，喜愛科學，喜愛自然。

五班級的同學的特點知識豐富，很喜愛發現制造，本學年預備在試驗上加大難度，熬煉他們自己動手制造的技能。

六班級同學通過幾年的科學學習，大多數同學對科學課產生了深厚的愛好，已經具備了初步的探究技能，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。因此要讓同學在自主探究中學到科學知識，培育探究技能，提升科學素養。

四、詳細教學措施：

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，做一名合格的科學老師。

2、結合班級、同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，采用一切手段調動同學學習科學的積極性和愛好。

3、充分利用試驗器材，做到“精講多練”，多通過試驗引導同學自己發覺問題，解決問題，得到收獲。

4、著重同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、詳細教學做法：

1、基礎教育課程改革是教育戰線一件特別重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。仔細學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清爽課程的結構、理念。

2、同學是科學學習的主體。同學對四周的世界具有劇烈的新奇心和積極的探究欲，學習科學應當是他們主動參加和能動的過程。把科學課程建立在滿意同學進展需要和已有閱歷的基礎之上，提供他們能徑直參加的各種問題，比單純的講授訓練更有效。

老師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親切的伙伴，對同學在科學學習活動中的表現予以了充分的理解和尊敬，并以自己的教學行為對同學產生了積極的影響。

3、嚴格設計好每一節課的同學試驗與課堂演示試驗。

試驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的.科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的試驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的形成。

4、制造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。

為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過同學的自主探究，同學在科學學習的愛好與探究技能上有長足的進步。

科學試驗室教學工作計劃篇3

我校科學室在本學期的工作中，由于有校領導的徑直領導和詳細指導，全體試驗老師的共同發奮，順當地完成了本學期預定的工作目標。

1、科學室工作規范化

學校制定了一整套試驗管理規章。照實驗老師崗位職責、儀器管理制度、安全衛生制度、賠償制度并張貼在墻，試驗老師在實施過程中都能嚴格按以上的制度執行。教學運用時都有進出登記。我們性格留意做好安全防護工作，留意做好危急藥品的保管工作。留意防火、防水、用電安全。持續常常性的清潔衛生，對公用物品進行維護，堅持了勤儉辦學的原那么。

2、儀器管理有序化

科學室管理有序，每個柜都有反映資料的目次卡，帳物相符、物卡相符、帳物卡相符。期末清點儀器設備數目，檢查損壞程度。

3、教學儀器維護、保養常常化

依據儀器不一樣的要求做好通風、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作，生物標本采用防潮、防鼠、防蛀等措施，對損壞的儀器實時修理，實時做好損壞修理記錄，使試驗儀器處于可用狀態。常常教育同學要上心試驗，勤儉試驗，愛護儀器，盡量不糜費；我們還教育同學規范試驗操作程序，防止不須要的損壞，杜絕試驗事故。

4、試驗教學與討論方面

為提高科學室的運用率，期初訂好科學教學試驗計劃，凡教學大綱與教材規定做的演示與分組試驗，我們都想方法給同學開出。分組試驗的材料有四個來源：

〔1〕儀器室內分組試驗盒；

〔2〕同學下發的試驗耗材；

〔3〕自制自購分組試驗材料；

〔4〕發動同學平常留意收集各種廢舊物品。

上心安排好試驗所需用品、藥品，提前依據教學進度預備好，演示和分組試驗發奮開足開全。本學期試驗開出率達100%。試驗教學做到規范化，每次演示與分組試驗都預先寫好試驗通知單，課堂上的演示、分組試驗有儀器配備、運用狀況、過程等整體效果記錄。

試驗完畢后的儀器進行全面的檢查后整理收放原處，以便下次運用。以保證儀器設備的充分運用，表達管理為教學服務，為師生服務。試驗教學活動納入學校教研活動中，常常組織科學老師外出聽課，學習好閱歷，不斷使我校的試驗教學綜合水平得到提高和完善。

科學試驗室教學工作計劃篇4

為了更好地開展試驗教學工作，使我校的科學試驗教學工作更上一個新臺階，更好地促進教學，全面提高同學的科學素養水平和試驗操作技能，總結近年來的閱歷得失，發揚優點，改正缺點，特擬定本計劃：

一、指導思想：

以“提高同學科學素養”為目標，抓實常規工作和教研工作，積極探究正確、嚴謹的試驗教學方法，并通過開展多層次的新課程理論學習，適時地更新教育觀念，樹立新課程理念。積極開展以“問題—設計—行動—反思”為基本過程的試驗教研活動。在肯定程度上，促進了老師專業的素養和可持續性進展。同時也積極促進了同學的終身進展，并爭取取得了肯定的成效。

二、組織領導：

組長：**副組長：**組員：科學任課老師

三、工作措施：

1、加大對試驗教學的重視。科學教育是學校教育中非常重要的一門課程，學好學校科學有助于培育同學良好的科學素養。以往在學校教育過程中，形成了以單一文化課為主的形勢，而科學的課程不為老師和同學重視。學校把新課改工作擺到學校教學工作的首要位置，趁此契機，成立科學試驗工作領導小組，加大試驗經費的投入，以此促進和提高試驗教學質量。同時加大在同學中的宣揚，在同學中形成正確的試驗意識——試驗是要求我們得出正確結論的同時，追求正確的試驗過程。

2、積極組織老師進行校本培訓。學校組織老師集體進行試驗教學的備課，同時組織外出參與科學教學培訓，并實時傳達培訓精神。學習課程標準，使全體老師更系統地領悟新課改的內涵，更全面地把握住新課改的精神，更好地投入到日常教學中去。同時依據我校實際，科學老師是兼職的這一狀況，對老師進行集體培訓，開展好試驗操作技能培訓，提高老師自身試驗素養。通過老師試驗操作規范示范和老師試驗教學比武，強化試驗操作的正確性和嚴謹性。

3、做好試驗室資料建設工作，完善試驗室資料建設。完善試驗室資料建設，使試驗器材的去向和流淌有憑可依，有據可尋。并且在此基礎上，老師能依據平常教學過程中遇到的試驗器材的問題提出看法和建議，對此做好記錄。

4、仔細落實試驗教學。試驗教學是同學上科學課的愛好的關鍵所在，對于教材中規定的試驗教學要開足，開好。仔細對待同學的試驗，規范同學在課堂上的試驗操作。對于個別試驗，同學無法在課堂上開展，或者由于試驗時間過長，無法在課堂上正常完成的試驗，能夠利用課外、課余時間完成。監督同學完成教學中需要長期堅持的試驗。

5、實時總結教學閱歷。定時開展教研組活動。在本學年的教學工作工作中，教研組主要圍繞以下幾個問題組織開展。

(1)平常教學工作是否能夠正常開展，如何調整試驗教學工作；

(2)平常試驗教學時，同學的哪些試驗會涌現和設計比較大的偏差的，自己課堂上是如何訂正，以及今后如何改進試驗設計；

(3)同學對試驗操作中主要存在的誤區，同學對試驗技能的掌控狀況；

(4)對試驗教學的反思和建議。

四、教學安排：

三月份：開學前積極收購好各種試驗器材和藥品。各班制定好切實可行的試驗計劃和工作措施。成立組織領導，督促仔細落實。

四月份：根據試驗目次要教學要求開展好試驗教學，完善各種資料。

五月份：繼續按要求開展好試驗教學，組織好同學的一次試驗競賽。

六月份：搞好試驗教學，開展試驗評比，做好科學試驗期末復習。

七月份：收集完善各種資料，迎接復習考試，做好期末總結。

科學試驗室教學工作計劃篇5

一、指導思想

為進一步提高學校試驗的管理水平和技能，以及試驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強試驗水平和試驗效果，更好，更全面地實施素養教育，推動教育進展。

二、主要任務及目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足試驗教學課程，試驗開出率達到90%以上，引導同學基本能親自完成各個試驗，形成肯定試驗技能，培育科學的實踐，試驗，觀測技能。

三、詳細工作措施

1、試驗室工作由校長及教育主任徑直管理，試驗室設兼職管理員，即試驗員，詳細管理試驗室工作。

2、試驗室管理員任務，目標；

試驗員需要擬定科學教學計劃，各班級科學教學工作須按計劃進行試驗教學，試驗教學需填寫演示試驗計劃、分組試驗計劃、演示試驗單、分組試驗單等表格。

在進行試驗教學前需要預備好試驗所需儀器，材料，老師對每組試驗有充分預備，細心設計試驗步驟和試驗過程，方法，寫出相應試驗方案，以保證明驗的科學性，安全性及效果。

在引導同學進行分組試驗時，應要求同學預備好相關的試驗材料，以確保同學在試驗中有物可做，并指導同學觀測，爭論，得出相應的結論，完成試驗教學；

指導同學進行分組試驗后，應指導同學完成試驗報告單〔試驗記錄〕，并仔細批閱，引導同學在試驗、觀測中養成科學的科學觀和相應的試驗技能；

開學實時收取科學各班級《教學工作計劃》、《演示試驗計劃表》、《分組試驗計劃表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示試驗記錄表》、《分組試驗記錄》

在試驗教學、教研方面，以全體科學任課老師為組，進行相應的科學教學與試驗教學討論，以不斷提高科學學科老師的教學與試驗技能。

3、材料歸檔

每學期〔學年〕按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成試驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱；

在材料歸檔的過程中留意材料的質量與數量應答相應要求；

4、試驗室器材管理

試驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好試驗室的器材及日常工作。

材料〔試驗器材〕的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；

作好相關試驗器材的申報，申購等工作；

每周組織同學打掃試驗室，并處理好試驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。

5、其他相關工作

作好與試驗室及試驗室管理相關的一系列工作；

如有不足之處，工作中實時調整與補充，使之日臻完善。

科學試驗室教學工作計劃篇6

一、指導思想

依據科學課程的教學要求，試驗室應積極協作各班級科學教學活動，做好各課的試驗室預備工作，以確保試驗課的順當進行。強化科學試驗探究的教學過程，開拓我校教學特色，做到開足開齊試驗課，確保每位同學都有動手操作機會，讓學校生在真實的科學活動中提高科學素養。力爭做到規范化、標準化、常規化，充分發揮教學儀器〔材〕應有的作用。

二、主要任務、目標

按國家教育部頒布的教學大綱開齊開足試驗教學課程，觀測、演示試驗達到95%以上，分組試驗達到