2021屆畢節市高三語文上學期一診模擬試題卷

注意事項：

1.本試卷共四個大題，滿分150分，考試時間150分鐘.

2.答翹前，考生務必將自己的姓名、學校、班級墳寫在答題卡相應位費上.

3.回答單選題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，

如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號.回答非單選題時，將答案寫在答題卡

上.寫在本試卷上無效.

4.考試結束后，將答題卡交回.

一、現代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字.完成1?3題。

蘇軾作為詩、文、書、畫無所不能而又異常聰明敏銳的文藝全才，是中國后期封建社

會文人們最親切喜愛的對象.其實，蘇的文藝成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，

要遜色一籌.畫的真跡不可復見，就其他說，則字不如詩文，詩文不如詞，詞的數量也并

不算多.然而他在中國文藝史上卻有巨大影響，是美學史中重要人物，道理在師里呢？我

認為，他的典型意義正在于，他是地主士大夫矛盾心情最早的鮮明人格化身.他把中晚唐

開其端的進取與退隱的矛盾雙重心理發展到一個新的質變點.

蘇軾一方面是忠君愛國、學優而仕、抱負滿懷、空儒家毆想的人物，無論是他的上

皇帝書、熙寧變法的溫和保守立場，以及其他許多言行：而充分￡現出這一點.這上與杜、

白、韓，下與后代無數士大夫知識分子，均無不同，甚至有時還帶著似乎難以想象的正統

迂腐氣.但要注意的是，蘇東坡留給后人的主要形象并不是這一面，而恰好是他的另一面.

這后一面才是蘇之所以為蘇的關破所在.

蘇一生并未退隱，也從未真正“歸田”，但他通過詩文所表達出來的那種人生空漠之

感，卻比前人任何口頭上或事實上的“退隱”“歸田”“遍世”要更深刻更沉重,因為，

蘇軾詩文中所表達出來的這種“退隱”心緒，已不只是對政治的退避，而是一種對社會的

退避；它不是對政治殺戮的恐懼哀傷，也不是“一為黃戒京，涕下誰能禁”（阮籍）、“榮

華誠足貴，亦復可憐傷”（曲潛）那種具體的政治哀傷，而是對整個人生、世上的紛紛擾

擾究竟有何目的和意義這個根本問題的懷疑、厭能和企求解脫與舍棄.如果可以說，《春

江花月夜》之類的對人生的自我意識只是少年時代的喟嘆，雖說感傷，并不覺重壓；那么，

這里的情況就剛好相反，盡管沒多談，卻更感沉重.這種整個人生空漠之感，這種對整個

存在、宇宙、人生、社會的懷疑、厭倦、無所希冀、無所寄托的深沉喟嘆，盡管不是那么

非常自覺，螟蘇軾放早在文藝領域中把它充分透露出來的.

正是這種對整體人生的空幻、悔悟、淡漠感，求超脫而未能，欲排遣反戒謔，使蘇軾

畢節市2021屆高三年級診斷性考試（一）語文第1頁共10頁

奉儒家而出入佛老，談世事而頗作玄思；于是，行云流水，初無定質，殖笑怒罵，皆成文

章；這里沒有屈原、阮籍的憂憤，沒有李白、杜甫的豪誠，不似白居易的明朗，不似柳宗

元的孤峭，當然更不像韓愈那樣盛氣凌人不可一世.蘇軾在美學上追求的是一種樸質無華、

平淡自然的情趣韻味，一種退避社會、厭棄世間的人生理想和生活態度，反對矯揉造作和

裝飾酢琢，并把這一切提到某種透徹了悟的哲理高度.

“人生到處知何似?應似飛鴻踏雪泥.泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西.”蘇軾傳

達的就是這種攜帶某種禪意玄思的人生偶然的感喟.盡管蘇軾不斷地進行自我安慰，時時

現出一付隨遇而安的“樂觀”情緒；但與陶淵明、白居易等人畢克不同，其中總深深地埋

藏著某種要求徹底解脫的出世意念.蘇東坡生得太早，他沒法做封建社會的否定者，但他

的這種美學理想和審美趣味，卻對從元畫、元曲到明中葉以來的浪漫主義思潮，起了重要

的先驅作用.直到《紅樓夢》中的“悲涼之霧，遍布華林”，更是這一因素在新時代條件

下的成果.蘇軾在后期封建美學上的深遠的典型意義，其實就在這里.

（節選自李澤厚《美的歷程?蘇軾的意義》，有刪改）

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.作為一個傳統的知識分子，蘇軾與封建時代無數士大夫知識分子一樣深受儒家思

想的影響，他們忠君愛國、學優而仕、滿懷抱負。

B.蘇軾一生并未真正“歸田”和“退隱”，但是他通過詩文所表達出來的那種人生

空漠之感，卻比前人的“退隱”“歸田”“遁世”要更深刻更沉重”

C.不同于對政治殺戮的恐懼哀傷，也不同于阮籍和陶潛具體的政治哀傷，蘇軾在詩

文所表達出來的“退隱”心緒是一種對社會的退避1>/

盡管并非自覺，蘇軾還最早在文藝領域中透露出了對存在、宇宙、人生、社會

的懷疑、厭倦、無所希冀、無所寄托的深沉喟嘆.

2.下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（3分）

A.文章先說蘇軾的文藝成就本身不算太高，字不如詩文，詩文不如詞，后說其在中

國文藝史上的巨大影響，采用了先抑后揚的論證方法。

By文章開宗明義，認為蘇軾在中國文藝史上的典型意義在于他最昱塾明地代表了地

主士大夫進取與退隱的矛盾心理。

C.文章舉《春江花月夜》的例子，意在通過對比說明蘇軾對人生的自我意識是少年

時代的喟嘆，雖說感傷，但因沒有多談，并不覺重壓。*

D.文章運用類比論證，得出了蘇軾在美學上追求樸質無華、平淡自然的情趣韻味和

退避社會、厭棄世間的人生理想和生活態度這一結論。

3.根據原文內容，下列說法丕正確的一項是（3分）

以蘇軾在思想上受鯉箜詩、文、書、畫無所不能pTN

說是中國傳統文化的代表人物之一。

B.蘇軾對整體人生的空幻、悔悟、淡漠感未能超脫和排遣，因而奉儒家而出入佛老，

談世事而頗作玄思，所以其思想中帶有消極成分.

C.蘇軾不斷地進行自我安慰，時時現出一付隨遇而安的“樂觀”情緒，“莫聽穿林

打葉聲，何妨吟嘯且徐行”就是這種“樂觀”情緒的體現。

D.蘇軾在后期封建美學上的深遠的典型意義主要在于他的美學理想和審美趣味對元

明清三代的藝術創作產生了重要影響產

2

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4?6題。

材料一：n?

1月15日，教育部出臺了《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意公

（以下簡稱《意見》），宣布自2020年起，不再組織開展高校自主招生工作，啟動基礎孑

科招生改革試點，簡稱“強基計劃”.

“強基計劃”著眼于培養基礎學科拔尖創新人才的時代要求，充分發揮高考這個指揮

棒的正向作用.

實施“強基計劃”的高校，要加強對拔尖創新人才培養的統存.在具體資源配備上'

強調3個“一流”和］個"優先”，即“配備一流的師資”“提供一流的學習條件”和“創

造一流的學術環境與氛圍”；對學業優秀的學生，高?？稍凇懊庠囃扑]研究生、直博、公

派留學、獎學金等方面予以，優先，安排”.在培養模式上：《意見》既出了可單獨編班、

小班化、導師制等橫向上的具體方案，又提出了探索縱向上“本碩博銜接”培養，要求本

科階段培養要夯實基礎學科能力素養，允許碩博階段既可在本學科深造，也可探索學科交

叉培養.在科教協同育人方面，鼓勵國家實險室、國家重點實驗室、前沿科學中心、集成

公關大平臺和協同創新中心等吸納這些學生參與項目研究，探索建立綜合重大科研任務進

行人才培養的機制.

（摘編自《中國教育報》，2020年1月15日）

材料二：

人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源.自主招生讓一部分有專長的學生

獲得深造的機會，成為優秀人才，但自主招生也出現諸如“掐尖”大戰，招生學科重點不集

中、招生與培養銜接不夠、有些考生提供不真實的學科特長材料等問題，受到詬病.對高校

來說,解決服務國家重大戰略需求的高水平人才緊抉問題,需要以國家重大戰略需求為導向，

進行人才選拔和培養的一體化、創新性設計.實施“強基計劃”，正是立基于此.

與以往自主招生選拔的定位不同，“強基計劃”展現了新時代高校人才選拔與培養的

“精”與“準”，更精準聚焦國家重大戰略需求，正是力求從綜合實力和基礎學科相對較

強的高水平大學人才選拔入手，采取系統化培養方式，破解長遠發展的瓶頸問題，體現高

校人才選拔培養與國家發展戰略的同心同向.

（摘編自《“強基計劃”為國家重大戰略榆送更多人才》，《人民日報》2020年1月

16E））

材料三：

近日，多所高校陸續發布“強基計劃”招生簡章，意味著這項旨在聚焦國家重大戰略

需求，積極探索多維度考核評價模式，逐步建立起基礎學科拔尖創新人才選拔培養有效機

制的高?；A學科招生改革試點，正式進入實施階段.

從簡章來看，試點院校均做了科學設計和系統籌劃，致力三打通評價、選拔、培養和

后續發展等多個關鍵環節，為國家基礎學科的長期發展，為國家重大戰略領域儲備輸送拔

尖人才.

3

松在專業定位上聚焦基礎學科和關鍵領域，明確釋放了引導優秀學生進入國家亟須的關

頁域、加強相關領域高質量人才精準榆送的信號.在遴選上，多維度考核確保嚴謹公正.

..胸懷家國，志向堅定，有志于未來從事基礎學科和關鍵領域研究的考生是各校《強基

計劃:聚焦的對象.

試點院校普遍將可申請報名“強基計劃”的考生分為兩類：一是綜合素質優秀、高考

成3優秀的學生，二是相關學科領域具有突出才能和表現的考生，要求為在高中階段獲得

學學、物理或化學奧林匹克競賽全國決賽_等獎、二等獎，且高考成績不低于所在省區市

第一批本科錄取控制分數線.

（摘編自《強基計劃，來了》，《人民日報》2020年5月12日）

材料四：

“強基計劃”作為一項高考改革政策，必將雙向發力，推動基礎教育和高等教育改革

協同，形成教育改革的合力.

“強基計劃”向下連接著中學教育階段，作為中學教學效果的新的評價機制和優質高

等教育資源的分配機制，“強基計劃”探索在招生中對學生進行全面、綜合評價，轉變簡

單以考試成績評價學生的做法，將發揮強有力的指揮棒作用，引導中學更加重視學生成長

過程，更加重視培養學生綜合素質.從升學導向上，中學要適應“強基計劃”施行的新的

錄取規則，就需要進行課程改革、教學改革；加大力度開展學科競賽的培訓活動，尤其是

數學、物理、化學等學科；主動對接大學“強基計劃”的培養目標，讓學校成為大學其中

“某一特色”的生源基地；盡快開設人工智能相關課程.

“強基計劃”向上銜接高等教育階段，與加快“雙一流”建設、基礎學科拔尖學生培

養、加強科技創新等改革政策相銜接，引導大學深入探索創新型、戰略型人才培養方式.

36所“強基計劃”試點高校各展所長、競相發布具有自身特色的培養方案，形成了中國高

等教育發展史上振奮人心的景象?比如，清華大學精準對接“強基計劃”，新成立致理、

未央、探微、行健、日新五大實體書院，作為該計劃的人才培養單位，負責人才培養和管

理，對“強基計劃”學生，北京大學提出全面落實導師制，鼓勵學生參與科研，開展多渠

道國際交流，實施全面素質培養等措施，改革創新力度引人矚目.

（摘編自《人民日報?海外版》，2020年7月13日）

4下列對材料相關內容的理解和分析，不歪頸的一項是（3分）

A.“強基計劃”著眼于培養基礎學科拔尖創新人才的時代要和在部分高校進行改

革試點，利于創新人才的培養。

B.實施"強基出獷的高校，具備3個“一流”和1個“優先”的具體資疲備優勢％

C.自主招生雖然座就■了一部分有專長的學生，但也出現了諸如“掐尖”之類的弊端。

P解決服務國家重大戰略需求的高水平人才緊缺問題）是實施“強基計劃”的一個

重要原因。

4

刎強對拔尖囂創新人靠裝第囂累:考這個*指…揮棒的正）向作用，也要求試點島校

B國蠹X略黑了鬻高校人才選拔與培養的W與"準”，史精準聚焦

驗教訓,也是;;'勺以往自主招生選拔的定位不同，從某種程度來說是總結經

“篝器器J鬻？"強基計劃"招生簡章來看，方向上體現高校人才選拔培

外T國豕發展戰略的同心同向?！?/p>

D.模;：］：當看中學教育階段，向上銜接高等教育階段，對中學的教育

機拭機可校的人才培養具有示范引導作用。

致力于川南強基計劃，，的考生需要做好哪些準備？請結合文本簡要概括。您分）

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7?9題。

謝一篙

風城東有一山叫蜀山，著山上有一塔，叫凌云塔，塔下有一寺，叫弟山寺，古寺旁邊

有一黑U黑里"鬻黑言之老謝好老謝白發、黑臉、瘦身':力

見/人;，他爺爺是這模樣，他父親是這模樣，一直到竹篙子傳到老謝手里，他也還是

這才蚓.百十年里，人們就以為撐船的只有一個人，那就是老謝。

老謝掙船的功夫好，人稱“謝一篙”.滿滿一船人上來，他說聲坐好了，吐一口唾沫

/"羊,、里揉-揉，握了竹篙，瞅準了碼頭上那個年深日久篙頭鑿成的石窩，篙頭穩穩地一

：；1Vl的一聲篙頭與青石撞出一道火花，那船便又穩又快離了碼頭，老謝連船頭也

錯了碼頭那二篙的力，臂上用勁,讓船翹著船尾’徑直往對岸駛.待長長的竹篙到

；尺加漳嘿的一聲吼，把篙頭從碼頭上那石窩里抽出來，船箭也似的射向河心.他把篙

片;:陳上那船就像長了眼睛直往對岸，沒有絲毫的偏差.即將靠岸的光景，老謝把橫

:黑輕輕一揚，將篙頭在河水里一劃拉，那船頓時轉了個頭，一眨眼，便平平穩穩地

靠在了對岸的碼頭上.從出叁I

沒有人不佩服謝一要好，法師怕他晚上守船受濕氣風總專門給他辟了一

老謝與詈山寺里的腥葷，而老謝卻好魚蝦，老謝就在對岸另搭了一個窩

處棚凈,自室，己在煮寺飯中燒留宿菜?.老因謝力二北里灶要上捉架大好的4就巴鍋極，大才的到河，要里捉去小捉魚的?就那捉些小魚的好.他像喜是歡他吃養

在河里的一樣.他一個猛子:::星巴像黃鴨叫，這些魚肉質細嫩，味道鮮美.他喜歡現

那些沒鱗甲的魚，像繪魚第2:河的水做清水效魚，再來一汽：，::一張:臉發紅發

捉先現.喝卷了捉酒那就么在三船五頭吼條山，2歌大：）送抹送到清水河，哥捧涼水給妹喝，蛛喝一口號一口，千

辦”屆高三年級診斷性考試（一）語文第S頁共10頁

5

千萬萬?丟母……?

做他兒大子瑤在河衡陽的讀慧書慧°言J-逃那難女子的給女他生子了感_情很好分,了船帶那女子在河里四處走，3q

性海法師見東:。來到了江西，專跟日軍于V后，回娘家—她，被日兵殺害了.

走為贖前世1：心眉苦臉的，就經常開導他:..老謝自那女子死后，就一直沒有笑過，

樂......盡管,性經世福.法師說，放下普之普普，渡亦是修，是為善，是為功德，

歌野腔野調6；手譽鄰為伴，老謝仍舊是沒/r篦?自己的漁樵生灑雖苦，亦有

民國三十三年"，日軍占領風城學瑟虐瑟曹鬻未盡,塵緣未了.

月內點不風城百姓3134人，傷9345人，搶掠

財物無數.

九月的一天，日軍一個班十二名士兵從東陽渡過河，到竹園寨搶糧.回來的時候，搶

得稻米三袋，紅薯十余袋.當船行到河心時，老謝用篙頭悄悄將船底般穿一個洞，河水涌

進船艙.面對驚慌失措的鬼子兵，老謝揮動竹篙，將鋒利的篙頭直插鬼子胸口，鬼子兵捂

著胸口的血窩一個個跌落河中.當船尾的幾個鬼子向他端槍射擊時，老謝將竹篙在船頭一

點，鹿身隊起，竹篙彎成一張半月形的弓，老謝凌空彈射出去，落入數十米遠的河水中，

眨眼不見了蹤影.

有人說，老謝中了日本兵的子彈，落水后被巨浪卷進了蜀山腳下的巖洞；也有的說老

謝沒有死，他去北方尋找他兒子去了.

多年以后，《鳳城縣志》對這事有這樣一段記載：民國三十三年九月初七日，犯境日

軍十二名過城東東陽渡搶糧，返城渡河時，突遇風浪，船漏水傾覆，日軍士丘永教這水

無一人生還.渡工謝某不知所蹤.八2'

那一晚，芳山寺做了一夜的功課.木魚聲不絕，晚鐘嗚響了九次.縣志上顯示，三天

—c車幺人批龍血火燙擊而走。,-

（選自《百花園》，有刪改\

7.下列對文本的分析和概括，不正確的一項是（3分）,

A.小說第一段語言簡潔明快，簡明扼要地交代了環境及老謝的職業。

Bj小說塑造老謝形象時運用了外我、語言、動作、神態、心理描寫:

C.盡管性海法師開導老謝，但老麻卻依舊故我，更顯其內心痛苦?！?/p>

D.小說中加入《風城縣志》的記載，意在增強小說的真實性

8.請簡要分析小說中老謝的形象。（6分）

9.小說中為何插入老謝妻兒的相關情節？請結合全文簡耍仆訪（c八、

二、古代詩文閱讀（34分）萬仞。（6分）

（―）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

胡拔T面的文言文，完成10?13題.

舔室陳叔,則達字子十聰，曲陳宣帝域第十歷六子也侍.善中容止，寫頗有瞿篇及年十

不得調.大業中，拜內更.人，出為絳郡通守.義師至絳郡，叔達以郡歸上書.入隋］

海,好漢東郡公.與記室溫大雅同學機密，軍書、赦令及禪代文誥，多屋所曹丞河

**建兀j

6

年，松苗門住

叔達明辯者二年'兼納言?四年，拜侍中?

年，進封江'S容止，每有敷奏，般乎莫不屬目.江南名士薄游長安者，多為薦拔.五

求之不能致國嘗賜食于御前，得葡萄，執而不食?高祖問其故，對日：“臣母患口干，

貞觀初:以遺母?“高祖喟然流涕曰：“卿有母遺乎！”因賜物百段.

宗慮其危殆’授光祿大夫，尋坐與蕭哥對御忿爭免官.未幾，丁母憂.叔達先有疾，太

元吉嫉害;:遣使禁絕吊賓,“弓，授遂州都督，以疾不行?久之，拜禮部尚書?建成、

筋祖惑其言，將有貶責，叔達固諫乃止.至是太宗勞之曰:“武

‘知公有謊言，今之此拜，有以相答.”叔達謝日：“此不獨為陛下，社翠

計耳.”后坐閩庭不理為憲司所勃朝疙A蛙好

繆,后贈戶部尚書，改謚日忠.

（節選自《舊唐書陳叔達傳》）

10-下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.后坐閨庭不理;為憲司所劾/朝廷惜其名臣/不欲彰其罪/聽以散秩歸第

B.后坐閨庭/不理/為憲司所劾/朝廷惜其名臣/不欲彰/其罪聽以散秩歸第

C.后坐閨庭不理/為憲司所劾/朝廷惜其名/臣不欲彰其罪/聽以散秩歸第

D）后坐閨庭/不理/為憲司所劾/朝廷惜其名/臣不欲彰其罪/聽以散秩歸第

H,下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.武德是年號，即歷代帝王紀年所立名號，始于漢武帝時。文中的武德是唐太宗的

年號。

B.措紳是指把笏板插在腰間的紳帶上，是古代官宦的裝束。文中用措紳借指士大夫。

0服闋指的是守喪期滿之后除去喪服。文中陳叔達母親去世，守孝三年期滿，故稱

服闋。

D.社稷指古代帝王、諸侯所祭祀的土神和谷神，后用來泛稱國家。文中即是國家的「

七,蓼飛文有關內容的概括和分析，畫的一項是（3分）

12.下列2:達才學出眾且仕途通達,他曾與記室溫大雅同堂機密，起草軍書、赦令及禪

A?鬻誥等,貞觀年間，他歷任光祿大夫、禮部泄書、"部尚玉等要職叭.

髯達儀容雅正而明達善辯。他生于陳斯皇室，容貌端正，舉止優雅；每當他向

Bj鬻陳奏，都會成為朝臣關注的焦點.

駕達善度時勢和舉薦賢能。他以締郡投誠而被封漢東郡公；游歷長安的江南名

C-￡始都得到其舉薦，他酗進封江國公.

篇達稟性純孝但體弱多病?高祖賜食，叔達把葡萄留給母親；后母親去世，他

D-陳矗疾以致不能會見前去吊唁的賓客。

憂鷲線的句子翻譯成現代漢語（10分）

⑶普裘磊，仆射徐陵甚奇之?（5分）

曾言吉嫉害太宗，而于祖感其言訴嬴每工77rm

畢節市2021屆高三年級診斷性考試（_）語

文第7頁共IQ頁

7

古代詩歌閱讀（本題共2小

。閱讀下面這首唐詩，完成W駕）

暮春山行田家歇馬

…［唐］李郢

?濕菰蒲斜日明，茅廚煮繭掉車聲.

蛇上竹一種色，黃蝶隔溪無限情.

何處樵漁將遠餉，故園田土憶春耕.

千峰靄靄水滴滿①，羸馬此中愁獨行.

蟀】①濡涌：水涌出貌.

14.對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩題“暮春山行田家歇馬"點明了時間、地點、事件，與詩句內容相對應。

B.詩歌首聯寫傍晚之景：暮雨剛過，斜日微明，田家正忙于準備晚飯。

C.詩歌頸聯運用了虛實結合的手法，表達了詩人對故鄉的思念。

為本詩綜合調動多種感官，有動有靜，有聲有色，描繪了作者在山中前行之景。

15.請簡要分析詩歌尾聯的特色。（6分）

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴《論語》中的“一__一------------------"兩句，常用來表達當別人

⑵凄不了揶解甚-至文誤中解自告己時訴應當我采們取的，正如確果態不度屬0于自己的東西雖小.也不能占有的句子

是“

----------------二甘間萬物皆有所憑借，鵬到南?！凹挤鰮u而上者九萬里”，

⑶《逍遙游》中，莊子認為1sl?野馬也，塵埃也”同樣是“_________

去時憑借“

4/g—伙出尿吹］

的結果。

3語言文字運用（20分）題。止士品夷抓。占.工

?聞聯mp下赤面的田文+字也，%完問成題1上*的9七蚣二區鑒世、界盲目其排他外地傾區向的，其文王化要成表果現.正不自同滿國于家自、

:對待中國傳：:排斥甚至拒設；之別，而無高低優劣之分,土生美￡<

種磨難W

迪遭心不不贏比主宣

8

5對待中國傳統文化問題上的----------、去中國化傾向，其主要表現是以洋為尊，

唯洋無從，盲目追隨所謂現代潮流，跟在別人后面___________,主張割斷歷史，去中國

,,其主要危害在于，割斷中華民族的新神命脈，消除中華民族的身份認同，模糊中華民

族的來路，擾亂實現中華民族偉大發興的既定部署.

因此，對于世界其他國家創造的優秀文化成果，（），堅決反對唯洋是從，

甚至搞___________、去中國化的思想與做法.

17.依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當的一項是（3分）

A.墨守成規友自尊大邯鄲學步生搬硬套

B.故步自封妄自菲薄

V亦步亦趨削足適履

C.墨守成規妄自菲薄邯鄲學步削足適股

D.故步自封發自尊大亦步亦趨生搬硬套

18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改眼恰當的一項是（3分）

%中華文明之所以能夠遭受各種磨難而綿延不絕的原因，就是因為其開放包容的特

性，在同其他文化的交流中汲取營養，不斷豐富和發展自己.

B.中華文明之所以能夠遭受各種磨難而綿延不絕，就是因為其開放包容的特性，在

同其他文化的交流中汲取營養，不斷豐富和發展自己.

Q中華文明之所以能夠遭受各種磨難而綿延不絕，就是因為其開放包容的特性，在

同其他文化的交流中汲取營養，不斷發展和豐富自己?

中華文明之所以能夠遭受各種磨難而綿延不絕的原因，就是其開放包容的特性，

在同其他文化的交流中汲取營養，不斷發展和豐富自己.

19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）

A.既要始終堅持以我為主，堅定文化自信，又要認真學習借鑒，為我所用

B,既要始終堅持以我為主，為我所用，又要認真學習借鑒，堅定文化自信

Q既要認真學習借鑒，為我所用，又要始終堅持以我為主，堅定文化自信

D,既要認真學習借鑒，堅定文化自信，又要始終堅持以我為主，為我所用

20對下面這段新聞報道進行壓縮，要求保留主要信息，不超過