石油勘探開發(fā)科研工程學(xué)問治理方案一.學(xué)問內(nèi)容概述工程專業(yè)1:N領(lǐng)域1:NN:1人員工程專業(yè)1:N領(lǐng)域1:NN:1人員學(xué)問治理系統(tǒng)各功能模塊分別以不同的維度〔主名目〕構(gòu)建學(xué)問體系，用表格說(shuō)明如下：1序號(hào)序號(hào)功能模塊學(xué)問維度1.學(xué)問地圖工程2.工程工作室工程3.學(xué)問互助〔論壇、問答〕專業(yè)領(lǐng)域4.學(xué)問庫(kù)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)地圖知識(shí)地圖知識(shí)庫(kù)專業(yè)論壇知識(shí)問答項(xiàng)目工作室5.人才中心組織架構(gòu)〔人〕6.即時(shí)通訊組織架構(gòu)〔人〕二.兩個(gè)功能點(diǎn)設(shè)計(jì)思路學(xué)問治理系統(tǒng)功能構(gòu)造如以以下圖所示：門戶呈現(xiàn)門戶呈現(xiàn)搜尋個(gè)人設(shè)置待辦通知即人知門流時(shí)才識(shí)戶程通中評(píng)管管訊心價(jià)理理消息機(jī)制搜尋機(jī)制數(shù)據(jù)接口流程引擎消息機(jī)制搜尋機(jī)制數(shù)據(jù)接口流程引擎推舉機(jī)制文檔治理權(quán)限機(jī)制積分機(jī)制Domino數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)圖11.1學(xué)問庫(kù)是學(xué)問治理系統(tǒng)學(xué)問數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)中心，這些數(shù)據(jù)支撐構(gòu)成了學(xué)問地圖。學(xué)問治理系統(tǒng)中的學(xué)問數(shù)據(jù)由如下局部構(gòu)成：1〕通過學(xué)問治理系統(tǒng)錄入的學(xué)問數(shù)據(jù)，即可存儲(chǔ)在學(xué)問治理系統(tǒng)中；2〕創(chuàng)立于其他系治理系統(tǒng)。學(xué)問治理主要數(shù)據(jù)流如以以下圖所示：學(xué)問地圖學(xué)問地圖學(xué)問文檔庫(kù)外部數(shù)據(jù)庫(kù)科研工程治理系統(tǒng)地質(zhì)資料治理系統(tǒng)2學(xué)問數(shù)據(jù)流圖示學(xué)問文檔庫(kù)傳等功能。工程人員可以通過學(xué)問治理系統(tǒng)沉淀與工程全部有關(guān)的學(xué)問內(nèi)容設(shè)的對(duì)應(yīng)規(guī)章獵取這些學(xué)問文檔，從而避開學(xué)問錄入的重復(fù)。立與此一樣的名目構(gòu)造。為了促進(jìn)學(xué)問的傳播，學(xué)問治理系統(tǒng)還供給了文檔的推舉、點(diǎn)評(píng)等功能。名目治理從不同維度對(duì)學(xué)問文檔進(jìn)展分類治理：依據(jù)石油勘探開發(fā)所包含的各項(xiàng)專業(yè)進(jìn)展劃分；依據(jù)學(xué)問內(nèi)容的用途進(jìn)展劃分，如工程學(xué)問地圖中所述標(biāo)準(zhǔn)制度類、專業(yè)學(xué)問類、參考案例類以及工程成果類等；別；依據(jù)學(xué)問制造者進(jìn)展劃分，即同一個(gè)人創(chuàng)立的學(xué)問文檔可以劃分為同一類別；為了更好的表現(xiàn)學(xué)問體系構(gòu)造，應(yīng)在學(xué)問治理系統(tǒng)中指定一個(gè)主名目，即專業(yè)體系名目，其他各類別可以作為學(xué)問文檔體系的輔分類〔注：學(xué)問地圖以學(xué)問類型作為其主名目，并在學(xué)問文檔頁(yè)面中以字段信息表示，學(xué)問文檔體系構(gòu)造如以以下圖所示：主名目主名目專業(yè)領(lǐng)域體系創(chuàng)立人所屬工程學(xué)問類型輔名目3學(xué)問體系構(gòu)造圖示整等。文檔創(chuàng)立可以在學(xué)問治理系統(tǒng)中創(chuàng)立學(xué)問文檔3個(gè)局部構(gòu)成。摘要、閱讀范圍等根本信息；正文：以word編輯方式編輯內(nèi)容，并可以使用工程文檔標(biāo)準(zhǔn)模版；附件：上傳非文件。流程審核可以依據(jù)科研工程治理的標(biāo)準(zhǔn)要求，將在學(xué)問治理系統(tǒng)創(chuàng)立的學(xué)問文檔發(fā)送到指定的相關(guān)人員進(jìn)展審核，審核通過后才能公布閱讀。可以支持如下處理方式：通過：審核人員完成對(duì)此文檔的審核，該文檔即可公布為閱讀。轉(zhuǎn)辦：選擇其他人員對(duì)此文檔審核；駁回：退回到起草人重處理；廢棄：不允許該文檔連續(xù)流轉(zhuǎn)；工程文檔模版依據(jù)科研工程治理標(biāo)準(zhǔn)編制形成工程學(xué)問文檔的模版寫。外部數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)問治理系統(tǒng)供給從其他系統(tǒng)中導(dǎo)入學(xué)問數(shù)據(jù)的接口可以設(shè)定源數(shù)據(jù)庫(kù)、目標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)、存儲(chǔ)路徑、對(duì)應(yīng)工程等屬性，形成數(shù)據(jù)導(dǎo)入索引表。1.2學(xué)問評(píng)價(jià)通過對(duì)學(xué)問的沉淀、共享等行為的評(píng)價(jià)，能夠準(zhǔn)時(shí)了解工程中學(xué)問運(yùn)用的狀況。學(xué)問治理形化的評(píng)價(jià)報(bào)表。積分規(guī)章容兩個(gè)方面進(jìn)展考評(píng)：學(xué)問行為積分況的評(píng)價(jià)，可以考察的學(xué)問行為包含了對(duì)各種學(xué)問文檔的創(chuàng)立、閱讀、點(diǎn)評(píng)等行為，以及參與的提問答復(fù)、學(xué)問論壇溝通等行為，累加上述各指標(biāo)分值即可得相應(yīng)人員的學(xué)問行為分值依據(jù)。學(xué)問價(jià)值評(píng)價(jià)成衡量組織當(dāng)前擁有的學(xué)問的價(jià)值評(píng)價(jià)依據(jù)。學(xué)問治理系統(tǒng)可以對(duì)上述評(píng)價(jià)指標(biāo)的積分值進(jìn)展設(shè)置調(diào)整，以符合組織學(xué)問治理目標(biāo)要求〔注：此表中數(shù)據(jù)僅為示意。3評(píng)價(jià)類型及指標(biāo)分值評(píng)價(jià)方式類型指標(biāo)學(xué)問價(jià)值〔分〕學(xué)問行為〔分〕標(biāo)準(zhǔn)制度類5沉淀公布學(xué)問 參考案例類10專業(yè)學(xué)問類5標(biāo)準(zhǔn)制度類25參考案例類閱讀文檔專業(yè)學(xué)問類4222工程成果類54共享強(qiáng)力推舉推舉文檔值得一看845精華5論壇溝通 主貼總點(diǎn)擊率×10％跟帖總點(diǎn)擊率×5％格外好6點(diǎn)評(píng)學(xué)問 好33應(yīng)用不好－3最正確答案答復(fù)以下問題無(wú)答案10－5〔僅對(duì)該領(lǐng)域?qū)＜摇称渌渌?使用工程工上傳資料資料數(shù)×10％作室公布通知通知數(shù)×5％學(xué)習(xí)提出問題答案數(shù)量×10％3公布工程成果類學(xué)問15創(chuàng)工程工作奉獻(xiàn)參與的工程數(shù)×10％總分上述各項(xiàng)累加上述各項(xiàng)累加條件統(tǒng)計(jì)學(xué)問治理系統(tǒng)供給多種統(tǒng)計(jì)條件，如可以依據(jù)工程類型、工程級(jí)別、所需專業(yè)領(lǐng)域、參與獲得的積分值數(shù)等數(shù)據(jù)，生成學(xué)問應(yīng)用狀況統(tǒng)計(jì)報(bào)表。積分評(píng)價(jià)可以從工程、人員兩個(gè)維度對(duì)學(xué)問積分進(jìn)展計(jì)算評(píng)價(jià)。〔僅為示意〕：4工程等級(jí)工程等級(jí)黃金工程白金工程鉆石工程積分值〔分〕100020233000工程含知量總分的計(jì)算規(guī)章是〔Σ學(xué)問價(jià)值＋Σ學(xué)問行為其中學(xué)問價(jià)值、學(xué)問行為的積分方式見1.4.1積分規(guī)章。學(xué)位排序設(shè)定頭銜，如下表所示〔注：此表僅為示意。〕：學(xué)問員工頭銜稱謂小學(xué)生 中學(xué)生大學(xué)生學(xué)問員工頭銜稱謂小學(xué)生 中學(xué)生大學(xué)生碩士博士博士后院士專業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)一2030100160100200100單項(xiàng)積分單項(xiàng)積分專業(yè)二專業(yè)二8012010090200150300〔分〕100150200250300350400學(xué)問員工等級(jí)積分計(jì)算規(guī)章是：學(xué)問員工總積分＝Σ專業(yè)學(xué)問積分＝Σ專業(yè)學(xué)問行為積分分體系中獲得可以成為學(xué)問治理系統(tǒng)中的領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)者標(biāo)識(shí)的問題，并挖掘出專業(yè)人才，有效