小班健康活動(dòng)“骨頭”變變變公然課教案和教課反省“骨頭”若干；圖片若干；紙箱制成的小貓、小熊、小兔的“家”；老老虎頭飾；音樂。活動(dòng)過程:一、開始部分：律動(dòng)-----大骨頭變變變、幼兒試試并創(chuàng)建“大骨頭”的多種用途。指引語：“你們知道誰最愛吃骨頭嗎?這個(gè)骨頭可不一般，它會(huì)變魔術(shù),會(huì)變?yōu)槭裁茨?一會(huì)兒你們就知道了。）變?yōu)榉较虮P指引語：“大骨頭變?yōu)槭裁茨兀浚ń處熥龇较虮P動(dòng)作）”“大骨頭變變變，變?yōu)榉较虮P。”（教師和幼兒一同轉(zhuǎn)動(dòng)大骨頭模擬開汽車，注意方向變換------向前開、向后開、轉(zhuǎn)個(gè)彎等。））變?yōu)榕雠鲕囍敢Z：“大骨頭變變變，變?yōu)榕雠鲕囬_起來。”（教師指引幼兒和伙伴老師碰一碰，碰碰膝蓋、手臂、后背等）3）自由變化指引語：“大骨頭還能夠變?yōu)槭裁茨兀啃∨笥褎?dòng)動(dòng)小腦筋想方法變一變。（幼兒試試用各樣方法玩大骨頭。）2、聽指令做相應(yīng)動(dòng)作。集體模擬：大骨頭變變變，變?yōu)樾●R跑跑跑；大骨頭變變變，變?yōu)槊弊庸涔渥撸淮蠊穷^變變變，變?yōu)樾『犹^來；大骨頭變變變，變?yōu)闉觚敋づ琅琅溃淮蠊穷^變變變，變?yōu)樾愣闫饋矶⒒静糠帧⒂螒颍骸皟和瘍簝和瘍赫鎼弁鎯骸苯處煱ご握f口令（道具變換方向）“兒童兒童真愛玩，摸摸大樹跑回來......指引語：“寶貝們真了不起，把大骨頭變?yōu)榱四敲炊囡L(fēng)趣的東西，此刻請(qǐng)把大骨頭變?yōu)樾∫巫樱覀円煌妗畠和瘍和鎼弁妗挠螒虬伞＃ń處熞灾w語言指引幼兒把骨頭放在地上。）老師有要求，在跑的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意什么呢？（幼兒回答后教師總結(jié)不推人、不擁堵、相互禮讓）教師挨次說口令“兒童兒童真愛玩，摸摸大樹跑回來；兒童兒童真愛玩，拔顆青草跑回來；兒童兒童真愛玩，鉆鉆山洞跑回來；兒童兒童真愛玩，摸摸老師跑回來。（共兩次，玩第二次時(shí)道具隨機(jī)變換地點(diǎn)）、游戲“做客”經(jīng)過“做客”游戲，設(shè)置不一樣情境，指引幼兒聽信號(hào)變換方向跑。指引語:“寶貝們玩得好累呀，請(qǐng)把大骨頭變?yōu)檎眍^休息一下吧”（教師以肢體語言指引幼兒把骨頭枕在頭上。）（放音樂，當(dāng)教師和幼兒聽到快節(jié)奏音樂時(shí)做睡醒動(dòng)作）指引語:“我們一同去小動(dòng)物家“做客”吧.(介紹有誰的家)可是路程有點(diǎn)遠(yuǎn)，不知道會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)你們注意安全）1、情形一：去小貓家做客的途中放打雷的聲音，幼兒聽信號(hào)變換方向跑回家中。2、情形二：去小熊家做客的途中下雨，幼兒聽信號(hào)變換方向鉆進(jìn)山洞。3、情形三：去小兔家做客的途中看見大老虎，幼兒聽信號(hào)變換方向跑回家中。三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)指引語：“小骨頭變變變，變?yōu)槎Y品送給小動(dòng)物吧，你們喜愛誰就送給誰吧。”小班幼兒的思想正在由直覺性的思想向詳細(xì)形象思想過分，他們的感情外露、不穩(wěn)固，思想帶有很大的情緒性。“骨頭變變變”切合小班幼兒的心理和生理特色，著重游戲性和情境性。選擇“骨頭”作為本次活動(dòng)的器材，對(duì)小班幼兒來說特別適合，幼兒都踴躍參加到活動(dòng)中間。“骨頭”的資料在幼兒園隨地可見，它色彩嬌艷，既安全又有可變性，擁有簡易易行的特色。幼兒依靠“骨頭”勇敢想象，試試不一樣的玩法，從中獲取了身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提升了身體的均衡性和靈敏性。在整個(gè)活動(dòng)中，教師一直以玩伴的身份參加此中。幼兒依據(jù)教師