猜一猜：一個綠娃娃跳水頂呱呱冬天它睡覺夏天把蟲捉謎底（）青蛙猜一猜：一個綠娃娃謎底（13.小青蛙3.小青蛙2預(yù)習(xí)檢查1

.指名朗讀《識字3小青蛙》。2

.指名認(rèn)讀生字和詞語。預(yù)習(xí)檢查1.指名朗讀《識字3小青蛙》。3字詞樂園清

晴

眼

睛

保

護(hù)

害

事情

請

讓

病字詞樂園清晴眼4

字詞樂園

害蟲：有害的蟲類。保護(hù)：護(hù)衛(wèi)使不受損害。愛護(hù)：愛惜，保護(hù)。字詞樂園

害蟲：有害的蟲類。5字詞樂園青

清

氣

晴情

請

生字詞樂園青清氣6近反義祠反義祠近義祠保護(hù)---愛護(hù)保護(hù)---傷害近反義祠反義祠近義祠保護(hù)---愛護(hù)保護(hù)---傷害7課文詳解1、課文有幾句話？

3句話。2、課文主人公是誰？小青蛙。課文詳解1、課文有幾句話？3句話。2、課文8課文詳解3、讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？

小小的，大眼睛。4、誰還能補(bǔ)充一下啊？

身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。課文詳解3、讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？9課文詳解5、讀文章第二句，你知道了什么？

小青蛙吃害蟲，保護(hù)禾苗，是益蟲。6、你還知道哪些益蟲？

貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……課文詳解5、讀文章第二句，你知道了什么？小青10課文詳解7、讀文章第二句，你知道了什么？

小青蛙吃害蟲，保護(hù)禾苗，是益蟲。8、你還知道哪些益蟲？

貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……課文詳解7、讀文章第二句，你知道了什么？小青11課文詳解9、讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？

我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙，保護(hù)益蟲。課文詳解9、讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？12課堂練習(xí)正確區(qū)分下列字，并組詞。青（

）

晴（

）

請（

）

清（

）

情（

）

睛（

）青草晴天請求清水心情眼睛課堂練習(xí)正確區(qū)分下列字，并組詞。青草晴天請求清水心情眼睛13課堂小結(jié)學(xué)了這一課，你懂得了什么？

我們應(yīng)該保護(hù)青蛙，保護(hù)一切益蟲。課堂小結(jié)學(xué)了這一課，你懂得了什么？

我們應(yīng)該保護(hù)青14圖解結(jié)構(gòu)小青蛙大眼睛、四條腿吃害蟲—益蟲保護(hù)青蛙保護(hù)大自然圖解結(jié)構(gòu)小青蛙大眼睛、四條腿吃害蟲—益蟲保護(hù)青蛙15部編版小青蛙課件16這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥薄Ｈ绻瞧渌拈L輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師