演講技巧AZ：吳若茵PresentationSkill演講技巧AZ：吳若茵PresentationSkill評(píng)分表/ScoreTable評(píng)分表/ScoreTable演講技巧產(chǎn)品知識(shí)PART01PART02目錄CONTENTS演講技巧產(chǎn)品知識(shí)PART01PART02目錄演講技巧身體語言，儀表，姿勢(shì)/手勢(shì)，表情，目光接觸內(nèi)容/結(jié)構(gòu)，開場(chǎng)白，結(jié)尾，問題解答的技巧口頭表達(dá)，音量/音調(diào)，語速，吐字清晰視覺輔助，激光筆使用視覺--口頭的協(xié)調(diào)得分要點(diǎn)權(quán)重：9演講技巧身體語言，儀表，內(nèi)容/結(jié)構(gòu)，口頭表達(dá)，視覺輔助，如何贏得聽眾的印象演講=演+講贏得聽眾印象的三大要素---3VVocal—聲音的Verbal—語言的Visual---視覺的三大要素的影響比例如何贏得聽眾的印象演講=演+講贏Vocal（聲音的）--你說的方式咬字發(fā)音語速語調(diào)音量連貫性

Vocal（聲音的）--你說的方式咬字發(fā)音聲音的常見問題聽不清：由于發(fā)音低或不清楚，聽眾聽不到你的陳述語速不當(dāng)：過快或過慢，缺乏調(diào)整呆板的語調(diào)：缺少語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，聲音單調(diào)萎靡不振：過低的嗓音通常使發(fā)言人看上去萎靡不振，使聽眾認(rèn)為演講人對(duì)要講的話題沒有把握不能贏得關(guān)注：缺乏變化，會(huì)失去聽眾的注意

聲音的常見問題聽不清：由于發(fā)音低或不清楚，聽眾聽不到你的陳述Visual(視覺的）--肢體語言眼神手勢(shì)表情移動(dòng)站姿Visual(視覺的）--肢體語言眼神手勢(shì)表情移動(dòng)站姿站姿要點(diǎn)抬頭挺胸，上身挺直，但不僵硬站立時(shí)兩腳間的距離與肩同寬不要擋住聽眾的視線不要頻繁晃動(dòng)，也勿站著不動(dòng)永遠(yuǎn)記住要面對(duì)聽眾，避免出現(xiàn)死亡角度站姿要點(diǎn)表情—與說話的內(nèi)容相配合，勿表情呆滯—令人愉悅的面部表情--真心微笑（皮笑+肉笑+眼笑，不是假笑）—演講前，可做個(gè)臉部體操表情目光交流

避免看天花板、地板、投影儀、白板、而不是聽眾僅僅掃視聽眾只與部分聽眾進(jìn)行目光交流目光沒有真正的交流

提示目光交流要有內(nèi)容目光交流應(yīng)盡量照顧全場(chǎng)聽眾P目光交流避免提示P手勢(shì)

要點(diǎn)手臂放在身側(cè)，并要輕松自如強(qiáng)調(diào)想法時(shí)，手的動(dòng)作要盡量放大手勢(shì)動(dòng)作范圍要在腰部以上手勢(shì)要有意義手勢(shì)應(yīng)與內(nèi)容相吻合避免手勢(shì)過多或太少范圍小或動(dòng)作不明確重復(fù)做同一手勢(shì)或一個(gè)手勢(shì)時(shí)間做得過長想做一個(gè)手勢(shì)中途猶豫，欲做或不做手勢(shì)要點(diǎn)避免移動(dòng)—在開放的空間適當(dāng)移動(dòng)，配合眼神進(jìn)行，

有效地貼近聽眾，勿背對(duì)聽眾—前后：向前=強(qiáng)化聽眾之感受力；向后=松馳緩和—左右：調(diào)適、均衡或轉(zhuǎn)換話題、對(duì)象等—上下：站起來表示“正式”、“操之在我”；

坐下來表示為了“較非正式”或“研討”移動(dòng)服裝儀容專業(yè)形象良好的演講技巧從外表開始不整潔的外表與人一個(gè)不良印象，影響聽眾對(duì)你的信心基本原則是：整齊、清潔、利落、自信14ppt課件服裝儀容專業(yè)形象良好的演講技巧從外表開始14ppt課件激光筆不要一直按著，只有在重點(diǎn)的地方才用不要抖動(dòng)，畫圈不要指著不相關(guān)的地方，更不要指向聽眾激光筆不要一直按著，只有在重點(diǎn)的地方才用Verbal（語言的）--你所說的內(nèi)容用字遣詞內(nèi)容的組織邏輯并突出重點(diǎn)專業(yè)度和可信度吸引度和趣味性

特別要注意幻燈片之間的銜接和過渡Verbal（語言的）--你所說的內(nèi)容用字遣詞開場(chǎng)白1稱呼2問好3感謝4自我介紹5演講內(nèi)容（及時(shí)間）吸引聽眾注意力，讓聽眾開始思考

--打破僵局

--吸引聽眾注意力

--概述演講內(nèi)容

--克服個(gè)人意志

--讓大家積極參與開場(chǎng)5要素目的開場(chǎng)白1稱呼開場(chǎng)白有吸引力的開場(chǎng)白有哪些類型呢？？P開場(chǎng)白有吸引力的開場(chǎng)白P開場(chǎng)白練習(xí)開場(chǎng)白練習(xí)內(nèi)容/結(jié)構(gòu)1、層次結(jié)構(gòu)2、轉(zhuǎn)折3、階段性總結(jié)盲講P內(nèi)容/結(jié)構(gòu)1、層次結(jié)構(gòu)盲講P結(jié)尾1、結(jié)束時(shí)要集中聽眾的注意力—收縮性語句2、總結(jié)：回顧內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、得出結(jié)論，前后呼應(yīng)3、啟發(fā)性問題4、要求行動(dòng)（smart）5、后續(xù)跟進(jìn)P結(jié)尾1、結(jié)束時(shí)要集中聽眾的注意力—收縮性語句P問題解答的技巧準(zhǔn)備估計(jì)問題問題背后的理由回答問題四步曲感謝澄清確認(rèn)解答（轉(zhuǎn)化&FAB）確認(rèn)理解P問題解答的技巧回答問題四步曲P問題解答的技巧問答技巧1、對(duì)于確實(shí)不懂的問題，可告知調(diào)查后答復(fù)2、針對(duì)問題作答，減少題外話，避免引起更多發(fā)問3、引導(dǎo)對(duì)方談話，以便充分了解問題內(nèi)容，然后盡力回答4、其他人的幫助問題解答的技巧問答技巧1、對(duì)于確實(shí)不懂的問題，可告知調(diào)查后答演講技巧產(chǎn)品知識(shí)PART01PART02目錄CONTENTS演講技巧產(chǎn)品知識(shí)PART01PART02目錄產(chǎn)品知識(shí)對(duì)片子的熟悉度片子間銜接內(nèi)容講述問題回答的內(nèi)容得分要點(diǎn)權(quán)重：11產(chǎn)品知識(shí)對(duì)片子的熟悉度片子間銜接內(nèi)容講述問題回答的內(nèi)容得對(duì)片子的熟悉度1熟悉每張片子的內(nèi)容2深入了解每個(gè)研究3了解整套片子的結(jié)構(gòu)，上下片子的關(guān)系P對(duì)片子的熟悉度1熟悉每張片子的內(nèi)容P幻燈片接龍游戲幻燈片接龍游戲內(nèi)容講述1片子講述透徹2要點(diǎn)突出3時(shí)有小結(jié)4FABP內(nèi)容講述1片子講述透徹PVogelmeierC,etalRespirMed.2008;102(11):1511-20.一項(xiàng)為期6個(gè)月的歐洲多中心研究。847例慢阻肺患者，隨機(jī)接受福莫特羅+噻托溴銨、福莫特羅單藥、噻托溴銨單藥或安慰劑治療，觀察各組的療效和安全性主要研究終點(diǎn)：治療24周，給藥2小時(shí)后的FEV1與安慰劑相比，***P<0.001;**P<0.01;P<0.05與噻托溴銨相比，?P<0.001;?P<0.05福莫特羅噻托溴銨福莫特羅+噻托溴銨安慰劑與LAMA相比，福莫特羅起效更快，5分鐘即顯著改善肺功能注：奧克斯都保在中國許可用于治療和預(yù)防可逆性氣道阻塞，具體請(qǐng)見產(chǎn)品說明書（詳細(xì)處方資料備索）給藥后時(shí)間5分鐘2小時(shí)3小時(shí)最小二乘法FEV1均值（L）1.41.51.61.71.81.9給藥后5分鐘，福莫特羅vs.噻托溴銨，?P<0.001首次給藥后FEV129ppt課件VogelmeierC,etalRespirMed一項(xiàng)真實(shí)世界研究中，納入美國HealthCoreIntegratedResearchEnvironment中心報(bào)告的≥40歲的、接受布地奈德/福莫特羅或噻托溴銨初始治療的慢阻肺患者（合并或不合并哮喘），隨訪12個(gè)月，評(píng)估其急性加重發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。通過傾向得分匹配法對(duì)患者的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征和慢阻肺疾病嚴(yán)重度進(jìn)行匹配，最終每組各包括1198例患者。主要終點(diǎn)為至首次AECOPD時(shí)間，次要終點(diǎn)包括AECOPD率、醫(yī)療資源使用情況和治療費(fèi)用TrudoF,etal.IntJChronObstructPulmonDis.2015;10:2055-66.與LAMA相比，

信必可?與更少的急性加重風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)（22%），

與更長的至首次急性加重時(shí)間相關(guān)（延長108天）主要終點(diǎn)：至首次急性加重時(shí)間總體研究人群（合并或不合并哮喘）主要研究終點(diǎn)：至首次急性加重時(shí)間信必可?：351.5天LAMA：243.0天

隨訪（天）無急性加重概率相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)降低22%HR:0.78,95%CI（0.70,0.87）,P<0.000130ppt課件一項(xiàng)真實(shí)世界研究中，納入美國HealthCoreIntegSPEED研究是一項(xiàng)隨機(jī)、雙盲、多中心、交叉研究，入組了442例年齡≥40歲、吸入支氣管擴(kuò)張劑前FEV1≤50%預(yù)計(jì)值的COPD患者，隨機(jī)接受信必可?干粉吸入劑或沙美特羅/氟替卡松干粉吸入劑治療1周，1-2周洗脫期后，再交叉治療1周，其中217例患者先接受信必可?治療，再接受沙美特羅/氟替卡松治療，225例患者先接受沙美特羅/氟替卡松治療，再接受信必可?治療，評(píng)估信必可?和沙美特羅/氟替卡松對(duì)COPD患者肺功能和晨間活動(dòng)能力的影響。晨間日常活動(dòng)能力問卷（CDLM，CapacityofDailyLivingduringtheMorning）用以評(píng)估患者晨間活動(dòng)：包括自己洗澡、自己擦身、穿衣、吃早餐、用藥后立即走動(dòng)、用藥后一段時(shí)間走動(dòng)、完成晨間活動(dòng)的困難性等6項(xiàng)，0-5評(píng)分，0=非常困難，5=完全無困難。布地奈德/福莫特羅與沙美特羅/氟替卡松相比，

顯著提高晨間活動(dòng)能力自基線期CDLM問卷*總分變化00.050.100.150.200.250.30布地奈德/福莫特羅組320/9μgbid沙美特羅/氟替卡松組50/500μgbidP＜0.05PartridgeMR,etal.TherAdvRespirDis2009;3(4):147-57.0.220.12CDLM問卷分?jǐn)?shù)變化超過0.2分被認(rèn)為是具有臨床統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。31ppt課件SPEED研究是一項(xiàng)隨機(jī)、雙盲、多中心、交叉研究，入組了44片子間銜接自然過渡邏輯清晰片子間銜接自然過渡問題回答的內(nèi)容1專業(yè)，準(zhǔn)確2列舉研究及例子支持自己的論點(diǎn)問題回答的內(nèi)容1專業(yè)，準(zhǔn)確原則：“寫的好，不如說的好”！最大的忌諱就是演講的時(shí)候照本宣科。所以千萬不要試圖通過PPT闡述復(fù)雜的概念，永遠(yuǎn)只講清晰、簡明的事務(wù)。聽眾