經濟學說史教程第三版課程設計概要經濟學說史是一門介紹經濟思想發展歷程的課程，本課程設計旨在幫助學生深入了解和分析各種經濟理論和框架，并理解其對現代經濟環境的影響和適用性。本課程覆蓋了從有文字記載的第一次危機以來各大經濟學派的演化歷程。在這個過程中，我們將討論學派的思想、成就、弱點和限制，以建立起對現代經濟體系的批判性思維。本文檔將提供本課程設計的詳細信息，包括課程目標、教學方法和資源，評估和進一步閱讀建議。課程目標本課程的目標是：幫助學生了解和分析不同的經濟理論和框架幫助學生認識到這些經濟理論框架的局限性和影響幫助學生建立起對現代經濟體系的批判性思維和洞察力。具體而言，本課程要求學生：掌握主要經濟學派及其代表人物的歷史和背景掌握他們的核心理論和框架分析和比較不同理論和框架的優缺點解釋現代經濟實踐中各種經濟學理論的應用情況對當今經濟問題提出分析和解決方案，運用經濟學知識解釋其思考過程和結論。教學方法和資源本課程是由視頻講座、課件、研討、作業、考試和輔導等多種教學方法構成的。下面簡要介紹這些方法：視頻講座本課程將會提供一系列經濟學說史的視頻講座。這些講座將由我們的專家指導，并涵蓋以下主題：古代貨幣和現代貨幣的演化經濟學思想始于希臘古典哲學中世紀到文藝復興時期的商業和貿易市場經濟崛起和重商主義古典經濟學新古典經濟學凱恩斯主義經濟學和現代經濟學學生將能在網上自行觀看這些視頻，并參加后續的課堂討論。課件每一堂課都將有相應的課程材料，包括關鍵概念和資料的總結，參考書目以及相關的跨學科資源。研討每個學生都將參加研討小組，每周以小組為單位組織相互討論和評估，幫助學生理解學習內容，并提高他們的思維和表達能力。研討小組將分別負責不同學派的經濟學教學安排，并在每周的課堂上匯報其研究成果。作業每個星期，學生將會完成一個小型作業，以檢驗他們對該周概念和材料的掌握程度。這些作業將涉及較深的分析性思考，并需要學生掌握基本的概念，并運用對于理論識別和經濟思維框架的了解進行適切的應用。考試期末考試將會涵蓋該課程總體內容，并要求學生綜合運用本課程所授知識和思維方法進行深入分析。此考試將會占據學期總成績的50%。輔導為了幫助學生掌握和運用所學技能，我們將提供額外的輔導服務，學生可自由選擇參與。輔導將深入教學材料，指導學生如何分析和評估經濟理論，從而提高其思維能力。評估我們將用一系列評估方法來評估學生的表現。這包括：小型作業、中期考試、課堂作業及其小組討論、期末考試，等等。我們會用一系列方法來評估學生表現。每個作業和考試都將構成學生的最終分數。進一步閱讀為了幫助學生深入了解經濟學的復雜性、多樣性和不確定性，我們提供以下進一步閱讀建議：現代經濟學的科學方法（1962年）——弗里德里?！す?0世紀的經濟思想（1990年）——羅伊特和邁爾經濟學——社會科學一門藝術（1991年）——保羅·薩繆爾森以上資料都將被提供于課堂部分，或可在網上自行獲取。結論本課程旨在幫助學生建立一個批判性思維模型，以便他們能夠思考現代經