2023背影北師大版七年級上冊語文教案《背影》教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、積累詞語。2、整體把握文章內(nèi)容，體會細(xì)節(jié)描寫的魅力。3、品味賞析文章樸實(shí)飽含深情的語言。4.通過體味文章所表現(xiàn)的父親深深的愛子之情，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛他人”的優(yōu)良品德。【日積月累】識記本課生字詞

【學(xué)習(xí)流程】

一、導(dǎo)讀提示

在我們的成長道路上，父母愛的陽光照耀著我們前進(jìn)的每一寸行程。我想，我們每一個同學(xué)的心中都有無數(shù)有關(guān)父母讓自己難忘的故事，這些故事里凝聚著父母對我們的深切關(guān)愛。下面我們來共同看一看朱自清先生是怎樣描寫“深沉的父愛”的。二、整體感知，把握文意。閱讀課文，把握文章的感情基調(diào)，體味本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情?1、感知動情。閱讀課文后，請你用“文章_____________最感人，因?yàn)開______________”的句式說話。2、感知人物。父親是一個怎樣的人?文章通過哪些事情來表現(xiàn)父親的性格?3、深情朗讀。父親買橘子的段落是文章的精彩處，請你深情朗讀。三、聚焦“背影”

1、文中一共寫了幾次背影?幾次背影的出現(xiàn)個各有什么作用?聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味。2、探究描寫刻畫父親買橘子的背影。(1)滿懷感情地朗讀有關(guān)段落。(2)請你抓住關(guān)鍵詞語來概括：作者對父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫刻畫，首先寫了父親的穿戴衣著，接著描寫了父親走路蹣跚的姿勢，最后寫父親艱難努力地爬月臺的一系列動作。并體會這些詞語所蘊(yùn)含的信息。《背影》里的一二三四

這里想說的是背影里的幾個元素。先說人物：一個“祖母”，二個“父親”，三個“兒子”，四個人物。文中出現(xiàn)的四個人物，剛死的祖母、我的父親、我兒子的父親、我的兒子。四代人，四個人物。父親是主要人物，他悲痛著喪母之痛，傷心著賦閑之苦，擔(dān)心著兒子行程。到了老景慘淡頹唐之時，仍然一心牽掛著我，牽掛著我的兒子。殷殷之情令人感動，回憶背影熱淚盈出。再說情節(jié)：一惦記背影、二刻畫背影、三惜別背影、四再現(xiàn)背影。先倒敘設(shè)疑，點(diǎn)背影;再重點(diǎn)描繪，見背影;后飽含感情，送背影;末含淚讀信，憶背影。層次清晰，自然而成。地點(diǎn)四個：北京、徐州、揚(yáng)州、南京。流淚四次：a、悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母

b、感動之淚：望親買橘

c、惜別之淚:父子離別d、傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩

次次真誠感動。父親四句話：<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓?<2>我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。<3>我走了，到那邊來信!<4>進(jìn)去吧，里邊沒人。句句充滿舐犢之情。揭開《背影》經(jīng)典的面紗

《背影》是篇經(jīng)典散文應(yīng)該是一個不爭的事實(shí)。但對其成為經(jīng)典的原因，說法各異。歸納起來大致有這樣幾種說法。——“超保護(hù)的合作原則”。(參見《當(dāng)代學(xué)術(shù)入門文學(xué)理論》第27頁，遼寧教育出版社1998年11月版)。該觀點(diǎn)認(rèn)為，你對朱自清有基本的信任，對他的文章有超級的“保護(hù)”，信得過《背影》是內(nèi)涵深刻、藝術(shù)性強(qiáng)的經(jīng)典作品;而因了這種信賴，假使讀不出《背影》的“好”，你會懷疑自己的水平問題;即便只是為了證明自己，你也會非常\'合作\'地反復(fù)讀、講出個子丑寅卯來。------教材的廣泛影響與權(quán)威性，為《背影》解讀時的\'超保護(hù)的合作原則\'錦上添花”。《背影》從1935年起至今，不斷地入選進(jìn)教材。加上毛澤東《別了，司徒雷登》里夸獎過的朱自清先生.-------《背影》恰逢其時，在一個特殊的語境下(“五四”是個反傳統(tǒng)的年代，是個“打死父親”的年代，五四文學(xué)的父親形象都是負(fù)面的;而《背影》不同，在中國現(xiàn)代文學(xué)作品里，它第一次重點(diǎn)刻畫了一位正面的父親形象。在“滿街走著壞爸爸”的情況下，這一個“好爸爸”一下子激起了無數(shù)讀者的共鳴。)獲得了非凡的成功。---------《背影》“之所以能歷久傳誦而有感人至深的力量者，只是憑了他的老實(shí)，憑了其中所表達(dá)的真情”(李廣田《最完美的人格》)。---------“《背影》之聞名，其實(shí)在平常”。(舒禾《讀書〈尚在旅途〉》1989.年第11期)-----------郁達(dá)夫評價朱自清：“他的散文，能夠貯滿一種詩意。”李廣田評價：“他的作品一開始就建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)。”朱自清抒情散文自然出色，沒有任何斧鑿痕跡，讀者只能把它作為一種純樸美來欣賞，卻不能擁有或描摩。(《溫靜人生》何乃寧編/花城出版社1992年第1版)--------“背影”就是作者潛意識里女性意識投射的結(jié)果,而且作品以女性特有的“慈愛”之心,催人淚下,成為感動讀者的魅力所在.(蔣濟(jì)永《〈背影〉里的“背影”解讀》名作欣賞2001.2)以上觀點(diǎn)，要么認(rèn)為《背影》成為經(jīng)典，是因?yàn)槲膶W(xué)外部的原因;要么從“語言純樸，情感淳樸”來解釋其成為經(jīng)典的理由。他們的說法各有一定的道理，但都沒有很好地從文本本身出發(fā)來研究闡釋，很難讓人信服。那么，讓我們從文本出發(fā)，看看，《背影》經(jīng)典究竟在哪兒?首先，《背影》敘寫的“父子”之情正是反映了中國的倫理道德內(nèi)涵，倫理情態(tài)的文化意味。中國傳統(tǒng)文化對夫婦(男女)之情是不做闡釋的。“夫婦”提倡相敬如賓，沒有個體的情況，只追問道德的歸宿。中國傳統(tǒng)的基本情感是“父父子子”。因此，讀者在理解上，就有一個先在的理解和認(rèn)同，潛意識里有一個認(rèn)同倫理的原型性格，有一個先在的文化審美心理和接受心理。即在中國傳統(tǒng)文化背景中，就有一個先在的理解和接受，作品無意識地傳達(dá)著審美信息。這大概是我們的讀者為什么一代又一代地要這樣去認(rèn)同的一個原因吧。其次，從文章本身來看。作家的敘述角度(視角)處于回憶中。文學(xué)是寫心靈的藝術(shù)，不是寫眼里的藝術(shù)。朱自清深知其中奧妙。文章敘寫的不是眼中的“背影”，恰恰是情緒化了的心中的“背影”。作家寫心中的背影，有意把情感拉長，把歷史、生命的記憶融入其作品中，使其作品具有永恒的魅力。讓我們來具體看看文章的情感空間處理。文章開頭：“我與父親不相見已三年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天……”，作者回憶的時間是“那年”，比用具體的“某年某月某日”要好，因?yàn)椋@樣可拉長空間。作者在完成站臺背影的描述后，寫父親離開。“我望著他走出”，這里用一個“望”而不用“看”，顯然，一個“望”字拉長了空間，開闊了情感空間。極力寫出了兒子對父親的依戀之情。“等他的背影混入來往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。”這兒寫出了兒子在望著父親離開過程中流淚，顯然，剛才親眼目睹的一瞬定格為作者心中的永遠(yuǎn)抹不去的背影。作家到此已經(jīng)完成了對“背影”的追述。然而作家又為什么還要“追述”之后父親的來信呢?作家為什么還要插寫父親“少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事……”概述父親的人生軌跡呢?在兒子看來，“父親少年在外，獨(dú)立支持，做了許多大事”是很不容易的。然而，老境卻如此頹唐。“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便……不遠(yuǎn)矣”。這段書信流露出對時間、生命的感嘆。人生經(jīng)過許多磨難，人生不易。作家進(jìn)入了生命的實(shí)踐意識，在寫心中親情的同時，進(jìn)行了深刻的哲學(xué)思考，流露出對生命的大悟。顯然，作家是在努力挖掘?qū)ι瑫r間意識。作家在向我們無言的暗示：人生不就像父親的背影么?少年在外讀書的背影——中年肩負(fù)責(zé)任的背影———走入夕陽的老境頹唐的背影。這不就是人生三步曲么?從情感的角度來看，作品向我們道出了一個簡單而又樸素的真理————可憐天下父母心!如果作家不“追述”“背影”之后父親的來信，全文只是一個道德倫理的故事。可以說作品僅只處于一個道德倫理的層面。就像朱德寫的《回憶我的母親》文本一樣，也只能是歷史文本，不可能成為經(jīng)典。由此我們可以看出：文章的基本結(jié)構(gòu)：記憶中的“背影”→人生中(生命)的“背影”。作家由開始寫回憶中的背影，寫到生命中的背影。父親的來信，寫出了作家對時間生命的感悟，人生的背影意識。假如作者沒有這個“人生的背影”意識，文本敘寫的只能是一個平面的背影，這樣的作品缺乏感染力，缺乏立體性。當(dāng)然更無經(jīng)典可言!父親無豐功偉績，是在平淡中渡過自己的一生。父親不僅僅是一個家庭符號，情感符號，還是一個人生意義的符號。父親是操勞一生的代名詞，“背影”是生命的背影，人生如背