二輪專題復習《種群與群落》第一課時1、種群的特征Ⅰ2、種群的數量變化Ⅱ3、群落的結構特征Ⅰ4、群落的演替Ⅰ【一、核心知識】Ⅰ:對所列知識點要知道其含義,能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。Ⅱ:理解所列知識和其他相關知識之間的聯系和區別,并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。【二、教材位置】【三、基礎知識檢測】1、一片草地上的所有灰喜鵲是一個灰喜鵲種群（）2014·江蘇卷2、五點取樣法適合調查灌木類行道樹上蜘蛛的種群密度（）2015·江蘇卷3、用性引誘劑誘殺雄性害蟲，破壞的是種群的年齡組成4、探究酵母菌種群數量變化，應設空白對照排除無關變量干擾（）2015·四川卷5、洪澤湖近岸區和湖心區不完全相同的生物分布，構成群落的水平結構2014·江蘇卷）【三、基礎知識檢測】1、一片草地上的所有灰喜鵲是一個灰喜鵲種群（）2014·江蘇卷√【三、基礎知識檢測】2、五點取樣法適合調查灌木類行道樹上蜘蛛的種群密度（）2015·江蘇卷×【三、基礎知識檢測】3、用性引誘劑誘殺雄性害蟲，破壞的是種群的年齡組成×【三、基礎知識檢測】4、探究酵母菌種群數量變化，應設空白對照排除無關變量干擾（）2015·四川卷×【三、基礎知識檢測】5、洪澤湖近岸區和湖心區不完全相同的生物分布，構成群落的水平結構2014·江蘇卷）√【四、歷年真題】高考試題考查要點考點分析2019年全國卷Ⅰ-6種群數量增長曲線（實驗設計、圖像識別）1、高考中多以曲線或表格為載體考查種群、群落相關知識；2、還會結合簡單的實驗探究考察科學探究思維；3、非選擇題注重對教材中相關科學名詞及結論性語句等語言表述能力的考查。全國卷Ⅲ-31種群數量增長曲線（實驗探究）2018年全國卷Ⅰ-5種群密度種群數量增長曲線全國卷Ⅲ-6調查種群密度的方法生態系統信息傳遞的類型2017年全國卷Ⅰ-5種群數量增長曲線（圖像識別）全國卷Ⅱ-31種群數量增長曲線影響種群密度的因素種間關系全國卷Ⅲ-5調查種群密度的方法（樣方法）【常考點1、種群的特征】1、（2018全國Ⅰ卷·5）種群密度是種群的數量特征之一，下列敘述錯誤的是（）A．種群的S型增長是受資源因素限制而呈現的結果B．某林場中繁殖力極強老鼠種群數量的增長會受密度制約C．魚塘中某種魚的養殖密度不同時，單位水體該魚的產量有可能相同D．培養瓶中細菌種群數量達到值前，密度對其增長的制約逐漸減弱D以影響種群密度的變化為線索，體現“生態觀”的考查【常考點1、種群的特征】1、（2017新課標Ⅱ卷·31）（9分）林場中的林木常遭到某種山鼠的危害。通常，對于鼠害較為嚴重的林場，僅在林場的局部區域（苗圃）進行藥物滅鼠，對鼠害的控制很難持久有效。回答下列問題：（1）在資源不受限制的理想條件下，山鼠種群的增長曲線呈___________型。（2）在苗圃進行了藥物滅鼠后，如果出現種群數量下降，除了考慮藥物引起的死亡率升高這一因素外，還應考慮的因素是_______________________________。（3）理論上，除藥物滅鼠外還可以采用生物防治的方法控制鼠害，如引入天地。天敵和山鼠之間的種間關系是_________。（4）通常，種群具有個體所沒有的特征，如種群密度、年齡結構等。那么種群的年齡結構是指______________________________________________。J苗圃中山鼠種群個體的遷出捕食種群中各年齡期的個體在種群中所占的比例以種群的特征為主線，體現“穩態與平衡觀”的考查【常考點1、種群的特征】考查的核心知識：①種群數量特征——種群密度的影響因素及關系②種群密度的調查方法（樣方法與標志重捕法）知識與方法梳理【常考點1、種群的特征】2、某草原生活著黑線姬鼠、鷹等種類繁多的動物。請回答下列問題：1用標志重捕法調查該草原140hm2黑線姬鼠的種群密度，第一次捕獲了100只，標記后全部放掉，第二次捕獲了280只，其中有2只帶有標記。黑線姬鼠的種群密度約為________只/hm2。進一步調查發現了黑線姬鼠的標志物有脫落的現象，則上述估計的黑線姬鼠的種群密度比實際值________填“偏大”或“偏小”。2若年初時黑線姬鼠有10000只，年末時有11000只，其中新出生2000只，則該種群的年出生率為________，另外1000只減少的原因可能是___________________________________100變式訓練偏大20%死亡、遷出

【常考點2、種群的數量變化】4、（2019全國卷Ⅰ·6）某實驗小組用細菌甲（異養生物）作為材料來探究不同條件下種群增長的特點，設計了三個實驗組，每組接種相同數量的細菌甲后進行培養，培養過程中定時更新培養基，三組的更新時間間隔分別為3h、10h、23h，得到a、b、c三條種群增長曲線，如圖所示。下列敘述錯誤的是（）D以種群增長曲線為背景考查識圖能力、科學思維、科學探究A．細菌甲能夠將培養基中的有機物分解成無機物B．培養基更換頻率的不同，可用來表示環境資源量的不同C．在培養到23h之前，a組培養基中的營養和空間條件都是充裕的D．培養基更新時間間隔為23h時，種群增長不會出現J型增長階段A．甲點對應的種群數量B．乙點對應的種群數量C．丙點對應的種群數量D．丁點對應的種群數量【常考點2、種群的數量變化】3、（2017新課標Ⅰ卷·5）假設某草原上散養的某種家畜種群呈S型增長，該種群的增長率隨種群數量的變化趨勢如圖所示。若要持續盡可能多地收獲該種家禽，則應在種群數量合適時開始捕獲，下列四個種群數量中合適的是（）D以種群增長曲線為背景考查識圖能力、科學思維、科學探究【常考點2、種群的數量變化】1、”J”型增長的條件、數學模型（圖像公式）、增長率λ-1知識與方法梳理2、”S”型增長的原因、數學模型（圖像）、增長速率【常考點2、種群的數量變化】3、環境容納量的定義、應用（保護、利用、防治）知識與方法梳理4、種群數量變化增長、波動、穩定、下降【常考點2、種群的數量變化】4、科學家對某烏鴉種群的數量進行了13年的連續研究，計算出其λ值，如圖為該種群13年來λ值λ表示該種群數量是一年前種群數量的倍數的變化曲線。下列分析正確的是

A．前4年間和第6年到第9年間，該種群數量相對穩定，年齡組成為穩定型B．第5年到第9年間，該種群數量不斷下降C．從第12年開始該種群數量不斷上升，到第13年達到值D．從第5年末開始，該種群數量達到值，直到第9年，保持相對穩定D變式訓練【常考點3、群落的結構與演替】（1）該火燒跡地上發生的是_______演替。與①相比，③中群落對光的利用更充分，因其具有更復雜的_____結構。動物也會存在類似的分層，因為植物為其___________________________________________（2）火燒15年后，草本、灌木豐富度的變化趨勢均為__________________，主要原因是它們與喬木競爭時獲得的_______________。（3）針葉林凋落物的氮磷分解速率較慢。火燒后若補栽喬木樹種，最好種植______，以加快氮磷循環。垂直以群落演替為線索考查識圖能力、“穩態平衡觀”次生多種多樣的