高考語文“文學短評”寫作指導一、真題回放[2023?新課標I卷】現代文閱讀II閱讀下面的文字，完成6?9題。給兒子陳村（小說原文略；第6、7、8題略。）T9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經討論，甲組提出一組關鍵詞：未來?回憶?成長；乙組提出一個關鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。（6分）二、試題解析題干中給出的甲、乙兩組不同的關鍵詞，也正契合了這樣的指導方向。甲組關鍵詞中，“未來”和“回憶”提示考生抓住閱讀中令人印象最深刻之處，即所寫內容既是“未來”的想象、又是往事的“回憶”這一點展開思考，延伸至對“成長”主題的認識。乙組關鍵詞“河流”作為文中最重要的意象，也是一個很好的小切口，由此深入，發現文中“河流”的無處不在，體會它的重要性，進而思考它的意義。這是一道可以視作“微寫作”的試題。短評寫作，文字一定要“短”不要長，但一定要有亮明觀點的“評北此題為開放性題目，考生的短評思路可以是個性化的。因而參考答案沒有給出固定單一的答案，而只是給出了兩個示例。考生所答只要思路清晰、言之成理，均可得分。三、教考融合試題明確要求圍繞給定的關鍵詞寫一則文學短評。這是第一次出現在高考試題中的新題型，直接源自統編教材高中必修上第三單元的學習任務“學寫文學短評”。教材指出，寫文學短評，有利于梳理、積累個人的閱讀經驗，領悟創作、鑒賞的規律，提高文學審美能力。為此，教材特意設計了一道練習題：優秀的古詩詞作品往往具有深刻的意蘊和獨特的藝術匠心，學習欣賞時應重點關注，細加品味。比如，曹操《短歌行》運用比興和典故表述心志，陶淵明《歸園田居》用白描呈現日常生活畫面，李白《夢游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現夢境，白居易《琵琶行》把抽象無形的音樂化為具體可感的形象等。從本單元選擇一首詩詞，就你感觸最深的一點，寫一則800字左右的文學短評。寫文學短評基本要求是：認真讀作品，對作品的情感、形象、思想內涵、藝術特點等有自己的理解，抓住讓你感觸最深的地方，以此展開評論。比如李白《夢游天姥吟留別》中跌宕起伏的情緒流轉、深沉復雜的人生之思，杜甫《登高》中蘊含的身世之悲和憂國之情，白居易《琵琶行》對音樂的傳神描寫，李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）中別出心裁的疊詞運用等，都可以加以評論。四、必備知識1什么是短評？“短”是指它篇幅短小，“評”是指在文體上屬于議論文的范疇。它短小精悍，言簡意賅，涉及的內容非常廣泛，包括社會評論、文學評論、藝術評論。2什么是文學短評？文學短評是文學評論的一個分支，主要以具體的文學作品為評論對象，并對對象的某一點進行深入品析和闡發，進而得出某個評論性觀點。文學短評是對作家、作品和其他文學現象進行評論而篇幅相對短小的一類文章，主要是評論作家創作的得失，分析作品的思想內容、藝術特色等。3.什么是“因體而論”？不同文學體式的評論著眼點各不相同，在對其作短評時應該“因體而論:比如詩歌是一種內容高度概括、感情強烈、語言精練的文學體裁。鑒賞古詩詞時，則要注意掌握古詩詞的基本知識,了解寫作背景，把握作品主題；分析作品意象，領悟作品意境，體會作者情感；分析、品味賦比興、聯想想象、象征、夸張、對比、用典、托物言志、借景抒情等手法的作用，這是由詩歌特質所決定的。文學短評是一種精短的、以作家作品為評論對象的議論性文章，它既有議論性，又有文學性,是理、情、文的統一。寫作文學短評，大致有“閱讀一一定題一一評論一一寫作”四個步驟。其中，“閱讀”須細，“定題”宜小，“評論”貴透。五、關鍵能力.入乎其內，出乎其外寫作文學短評之前，一定要細讀作品，先進入而置身于作品之中，讀懂作品，然后又要跳出作品，遠而觀之，客觀、超然地評價作品。我們一般采取“總體一部分一總體”的步驟。先“總體”，就是從頭至尾通讀作品，得出初步而概括的印象；再“部分”，就是對重要部分仔細地閱讀,找出畫龍點睛的句子，通過分析研究，加深印象，從而把握文章的主要內容，抓住主要的特色，初步形成觀點；最后“總體”，就是再次瀏覽全文，獲得對作品全面完整的認識，對作品的思想內容和藝術特色作出準確判斷。.定題小巧，選準角度寫文學短評可從思想內容、藝術手法、構思技巧、語言特色等方面入手，選擇作品內容或者作品形式的某一個特點進行評論。【角度1】分析作品的主題思想可以分析作品運用了哪些主要的表現手法（如想像、聯想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等），表現一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現實,指出作品有何積極意義或局限性。【角度2】分析作品的藝術形象文學作品的形象通常指文學作品中人/物的精神面貌和性格特征。一般應從兩個方面進行分析：一是揭示人/物的典型意義，二是簡要分析人/物主要的特征。【角度3】賞析作品的藝術手法①表達方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；②表現手法，如想像、聯想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等；③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘等；④描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環境描寫等;⑤描寫技法，如以動襯靜、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆等；⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；⑦意境的創設、修辭的運用等。【角度4】賞析作品的構思技巧①寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等；②文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為線索等；③層次結構，如總一分一總、總一分、分一總、分一分；④結構方式，如縱式結構、橫式結構、縱橫交錯式結構等；⑤選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；⑥行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當等。【角度5】鑒賞作品的語言特色①分析作品的語言特點，如準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質樸等；②品味作品的語言風格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；③分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關、互文、反復等。.觀點鮮明，視角新穎文學短評，就是要“評”一一要評論，要論述，要講道理。寫文學短評要單刀直入、開門見山地提出論點，然后就原作內容進行復述或引用，應采用“述評結合”的方法，闡釋自己的看法。寫作時，首先要根據命題者的要求確定評論重點，有明確的評價。確定了評論重點，就確定了評論的中心，也就確定了鑒賞、評價的主攻方向。評論、說理是短評的重頭戲，決定著一篇短評的價值高低和分量輕重。要寫好短評的評論、說理部分，除了注意議論文的三要素和運用各種邏輯推理之外，關鍵是要說新理一一要有新的評論角度，要提出獨到的見解，寫出獨到的認識，表達個性化的閱讀體驗。對文學作品的評價視角要新穎，要能有獨到的、恰當的見地與發現。.安排結構，注重寫法文學短評“麻雀雖小，五臟俱全”，短評的結構要小巧而完整。通常情況下，一般采用“①總一②分一③總”“總一分”“分一總”的結構模式：①“總”，就是開頭用簡短精練的語言，開門見山地把這篇文學短評總的內容概述出來。②“分”，就是對照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評析的要點，然后采用敘評結合、評析結合的手法，對原作品作深入的、有條理的分析。③“總”就是結尾對全文進行歸納總結。六、高分指導.區分“評”和“感”，在“評”上下功夫文學短評和文學作品讀后感都屬于議論文，但兩者有明顯的區別：文學短評重“評。屬于評論體，側重于分析評價作品思想藝術的優劣高下，帶有客觀評價的色彩；讀后感重“感”，屬于引申體，需要在寫作時結合本人實際，聯系社會現實，寫出自己的感想、體會、收獲，主觀感發的色彩更為鮮明。以陶淵明的《歸園田居（其一）》和白居易《琵琶行并序》為例，寫《評〈歸園田居（其一）〉中的隱逸情懷》和寫《有感于〈歸園田居（其一）〉中的隱逸情懷》自是不同，而寫《評“琵琶女”的自訴身世》和寫《有感于“琵琶女”的自訴身世》也大有區別。2,把握“點”和“面”，在“點”上顯功力評論作家作品，可以評析思想內容的某個方面，可以評析藝術技巧上的某一特點，也可以對作家、作品進行全面的評析。倡導寫“以小見大”的文學短評，即精心選擇論述范圍較小的一個方面，集中筆墨，深入挖掘。如評論本單元的詩詞，圍繞“酒”這一意象，緊扣“何以解憂？唯有杜康”“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”“舉酒欲飲無管弦”“添酒回燈重開宴”“血色羅裙翻酒污”“往往取酒還獨傾”“人生如夢，一尊還酹江月”“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急”等關鍵語句，評析其渲染氣氛、塑造形象、抒發情感、結構作品等方面的作用，可以收到切口小、開掘深的效果。.結合“敘”和“議”，在“議”上見真功文學短評在表達方式上的特點是敘議結合、以議為主，采用敘議結合、評析結合的寫法。“敘”指根據評論中心用自己的話有針對性地概述、簡介、引