


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與研學(xué)實(shí)踐有效融合的研究摘要:小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題,不知道如何運(yùn)用自身優(yōu)勢(shì),發(fā)展自主學(xué)習(xí)、探索的能力,影響了學(xué)生的綜合提升。研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的展開,可以有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足,增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì),深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師將課堂教學(xué)與研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有效融合起來,關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng),向?qū)W生滲透生活中的數(shù)學(xué)元素,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示個(gè)性的平臺(tái),完善了學(xué)生的價(jià)值觀,激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐自信。關(guān)鍵詞:小學(xué)生;數(shù)學(xué);課堂教學(xué);研學(xué);實(shí)踐研學(xué)實(shí)踐是銜接學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的一種學(xué)習(xí)教育活動(dòng),符合教學(xué)做合一的教育理念,更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),能夠根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維和能力的鍛煉,豐富學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向,讓學(xué)生邁向更高的臺(tái)階。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來,將為學(xué)生打造更為適宜的學(xué)習(xí)舞臺(tái),促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師可以立足學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)、聯(lián)系生活實(shí)際、突出學(xué)生個(gè)性等展開教育教學(xué),鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。一、關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng),樹立正確價(jià)值觀在以往課堂教學(xué)中,教師將更多的重點(diǎn)放在了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解上,忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),影響了學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效融合,使得教師加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng),希望通過正確引領(lǐng)學(xué)生來完善學(xué)生的人格。比如在學(xué)習(xí)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí),為了使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用,能夠利用扇形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)解決實(shí)際問題,在滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了調(diào)查實(shí)踐任務(wù),將學(xué)生分成不同的小組,組織學(xué)生對(duì)一天的家庭用水量、家庭用水詳情等進(jìn)行調(diào)查,然后讓學(xué)生將小組內(nèi)數(shù)據(jù)匯總,展開討論,繪制不同小組成員一天家庭用水量的扇形統(tǒng)計(jì)圖,看一看哪家用水量較多,對(duì)比家庭用水詳情,了解用水量多的原因。在學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)后,學(xué)生可以到本地的圖書館去閱覽與水資源相關(guān)的書籍、資料,以此來讓學(xué)生了解我國(guó)水資源現(xiàn)狀,使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí)。學(xué)生在調(diào)查、討論的過程中,知道了節(jié)約用水的意義,表示會(huì)從身邊小事做起,做到隨手關(guān)緊水龍頭、適量用水等,形成了正確的價(jià)值觀念。二、滲透數(shù)學(xué)生活元素,激發(fā)學(xué)生參與性數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。但是,部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,存在思維僵化,不能結(jié)合生活實(shí)際展開探索的問題。教師在融合研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候,可以立足學(xué)生的這一問題展開,向?qū)W生滲透生活元素,幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的參與興趣。比如在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”時(shí),為了使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,知道怎樣使用百分?jǐn)?shù)來解決生活難題,熟練運(yùn)用百分?jǐn)?shù),教師可以讓學(xué)生跟家長(zhǎng)去銀行,學(xué)生可以直觀地了解儲(chǔ)蓄存款等知識(shí),能夠靈活使用百分?jǐn)?shù)。在活動(dòng)中,學(xué)生了解了不同的儲(chǔ)蓄方式,知道了它們的區(qū)別,可以合理地利用自己手中的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行理財(cái),形成了健康的金錢觀和消費(fèi)觀。在學(xué)生對(duì)理財(cái)有了初步認(rèn)識(shí)之后,筆者讓學(xué)生化身為理財(cái)師,設(shè)計(jì)一份理財(cái)存款的方案,使學(xué)生在構(gòu)想中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的參與興趣。學(xué)生在這一活動(dòng)中積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),能夠結(jié)合實(shí)際來思考問題,處理問題。三、創(chuàng)設(shè)個(gè)性展示平臺(tái),增強(qiáng)學(xué)生自信心小學(xué)生在成長(zhǎng)過程中希望得到他人的認(rèn)可與贊揚(yáng)。教師可以抓住學(xué)生的這一心理,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示個(gè)性的舞臺(tái),使學(xué)生在實(shí)踐中獲得自信,懂得如何運(yùn)用已有的知識(shí)、技巧來解決問題。學(xué)生只有在不斷探索中才能獲得有效經(jīng)驗(yàn),才能贏得信心。比如在學(xué)習(xí)“位置與方向(二)”時(shí),為了使學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)位置和方向來確定物體的具體位置,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,鍛煉學(xué)生解決問題的能力,突出學(xué)生的個(gè)性,強(qiáng)化學(xué)生的自信心,知道怎樣標(biāo)出物體的位置,教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀了本地的展覽館,讓學(xué)生了解展覽館的位置,熟悉展覽館的分布,然后為學(xué)生設(shè)置了自主實(shí)踐任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合地圖畫出平面圖,明確平面圖中東南西北的方向,能夠根據(jù)所給度數(shù)畫出展覽館的方向,利用比例尺來確定所畫物體與觀測(cè)點(diǎn)之間的圖上距離。在學(xué)生完成作品后,筆者會(huì)將其投影在多媒體上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),肯定學(xué)生的付出,并讓學(xué)生說一說自己在實(shí)踐中的體驗(yàn),使學(xué)生的個(gè)性得以展示出來。對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題,筆者會(huì)組織學(xué)生討論,鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法,共同解決問題,提升學(xué)生的自信。總之,關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀,向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)生活元素,激發(fā)了學(xué)生的參與積極性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性展示平臺(tái),增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在研學(xué)實(shí)踐的支撐下,取得了更為顯著的效果,提高了課堂教學(xué)效率,改善了教學(xué)現(xiàn)狀,為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和良好的學(xué)習(xí)氛圍。參考文獻(xiàn):[1]
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年低溫超導(dǎo)材料資金申請(qǐng)報(bào)告代可行性研究報(bào)告
- 能源政策對(duì)環(huán)境的影響試題及答案
- 如何保證公共政策的有效執(zhí)行試題及答案
- 突破網(wǎng)絡(luò)工程師考試難題試題及答案
- 環(huán)境政策中的公眾參與案例探討試題及答案
- 解析西方政治制度中的法治問題試題及答案
- 政治權(quán)力與社會(huì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系試題及答案
- 西方國(guó)家教育公平與社會(huì)經(jīng)濟(jì)試題及答案
- 民主制度與非民主制度的比較分析試題及答案
- 西方歷史事件對(duì)政治制度的影響試題及答案
- 新疆2024年中考數(shù)學(xué)試卷(含答案)
- 內(nèi)部控制六大業(yè)務(wù)流程及管控
- 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的思考與策略
- TCAPC 011-2024 零售藥店經(jīng)營(yíng)自體嵌合抗原受體T細(xì)胞(CAR-T)治療藥品服務(wù)規(guī)范
- 小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下同《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)實(shí)錄
- 關(guān)于施工單位對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)和信息管理的措施
- 2024至2030年中國(guó)叉車出租行業(yè)發(fā)展運(yùn)行現(xiàn)狀及投資戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告
- 2024年東南亞飼料級(jí)左旋肉堿市場(chǎng)深度研究及預(yù)測(cè)報(bào)告
- 勞動(dòng)教育融入小學(xué)《道德與法治》教學(xué)的對(duì)策研究
- 湖南省懷化市2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期末考試科學(xué)試題
- 2024年吉林長(zhǎng)春市中考生物試卷真題
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論